Kvantitativa data

Lexikalisk

9 (0,4)

Stilistisk

6 (0,3)

Syntetisk

5 (0,2)

Härledning

2(0,1)

Total

22(1,0)

Som framgår av tabellen, där kvantitativa data presenteras i fallande ordning, är det vanligaste sättet att skapa språkliga skämt i epigram.

A. S. Pushkin är lexikaliska och stilistiska (0,4 och 0,3). Dessutom använder författaren ofta en kombination av lexikaliska och stilistiska medel (0,2). Den minsta andelen i vårt material bestod av ordbildande medel för att skapa en komisk effekt (0,1).

lista över begagnad litteratur

1. Bally, Sh. Fransk stilistik / S. Bally. - M, 1961.

Budagov, R.A. Introduktion till språkvetenskapen / R. A. Budagov. -M, 1965.

Bulakhovsky, L.A. Introduktion till lingvistik / L. A. Bulakhovsky. - M., 1953.

Vinogradov, V.V. Poetik av rysk litteratur / V. V. Vinogradov // Utvalda verk. - M., 1976.

Vinokur, G. O. Om fiktionens språk / G. O. Vinokur. - M., 1991.

Volskaya, N.N. Språkspel i den självbiografiska prosan av M. Tsvetaeva / N. N. Volskaya // ryskt tal. - 2006. - Nr 4. -S. 30-33.

Gridina, T.A. Språkspel: stereotyp och kreativitet / T. A. Gridina. - Jekaterinburg, 1996.

8. Dzemidok, B. Om serien / B. Dzemidok. - M., 1974.

9. Dolgushev, V.G. Paradox och komikens medel i V. You-
Sotsky / V. G. Dolgushev // Ryskt tal. - 2006. - Nr 1. - S. 49-51.

Zemskaya, E.A. Seriens taltekniker i sovjetisk litteratur / E. A. Zemskaya // Studier av sovjetiska författares språk. - M., 1959.

Kasatkin, L.L. Ryska språket / ed. L. L. Kasatkina. - M., 2001.

Kovalev, G.F. Onomastiska ordlekar av A. S. Pushkin / G. F. Kovalev // Ryskt tal. - 2006. - Nr 1. - P. 3-8.

Kostomarov, V.G. Språksmak av eran / V. G. Kostomarov. - M., 1994.

Novikov, L.A. Semantik av det ryska språket / L. A. Noviko Pankov, A.V. Bakhtins lösning / A.V. Pankov. - M., 1995.

16. Pokrovskaya, E.V. Språklek i tidningstext /
E. V. Pokrovskaya // Ryskt tal. - 2006. - Nr 6. - P. 58-62.

17. ryska Tala. - M., 1983.

Sannikov, V. 3. Ryska språket i spegeln av språkspelet / V. Z. Sannikov. - M., 2002.

Sannikov, V. 3. Språkexperiment och språkspel / V. Z. Sannikov // Bulletin of Moscow State University. Ser. 9. Filologi. - 1994. - Nr 6.

Sannikov, V. 3. Ordlek som semantiskt fenomen / V. Z. Sannikov // Språkvetenskapliga frågor. - 1995. - Nr 3. - P. 56-69.

Fomina, M.I. Moderna ryska språket. Lexikologi / M. I. Fomina. - M, 1973.

Fomina, M.I. Moderna ryska språket. Lexikologi / M. I. Fomina. - M, 2001.

Khodakova, E.P. Ordlek i rysk litteratur på 1700-talet. / E. P. Khodakova // Ryskt litterärt tal på 1700-talet: Fraseologi. Neologismer. Ordlekar. - M., 1968.

Shmelev, D.N. Problem med semantisk analys av ordförråd (om materialet på det ryska språket) / D. N. Shmelev. - M., 1973.

källor, ordböcker och vedertagna förkortningar

Pushkin, A.S. Komplett samling Op.: i ​​20 volymer - M., 1999-2000

(PSS).

Förklarande Ordbok för det ryska språket / ed.D. N. Ushakova: v4t.-M., 1996 (TSU).

Lexikon A. S. Pushkins språk: i 4 volymer - M., 1956-1961.

För att uppnå detta mål beslutade arbetet om följande: uppgifter:

1. Karaktärisera essensen av fenomenet språkspel baserat på modern vetenskaplig litteratur.

2. Karaktärisera detaljerna i språkspelstekniker på olika språknivåer.

4. Att studera specifika tekniker för språkspel i slagord,

som fungerade som empiriskt material för verket.

· Skapar medvetenhet om produkter och varumärken.

· Bildar en varumärkesimage.

· Informerar om produkt och varumärke.

· Övertygar människor.

· Skapar incitament att vidta åtgärder.

· Ger en påminnelse.

3. Språkspel och dess funktioner

Språkspelet är inriktat på estetik, är kreativt till sin natur och är, enligt vissa forskare, genomförandet av språkets poetiska funktion.

Språkspelets funktioner beskrevs av sådana forskare som Sannikov V.Z. i monografin "Ryskt språk i språkspelets spegel" och Norman B.Yu. i boken "Spel på språkets utkanter".

§ Estetisk funktion. Ett språkspel innehåller med nödvändighet ett estetiskt element. Nöjet som talaren och lyssnaren upplever ligger i känslan av skönheten och elegansen i det som sägs.

§ Funktion för att skapa en komisk effekt. Språkspelet är utformat för att roa samtalspartnern, roa honom och få honom att skratta. Beroende på den specifika situationen tar denna avsikt formen av verbal kvickhet, ordlek, skämt, anekdot, etc.

§ Funktionen att förverkliga språkets inre, "naturliga" egenskaper - dess struktur och funktion i samhället. Ett språkspel är ett ständigt brott mot vissa regler eller balanserar på gränsen till normen. Och samtidigt är dessa kränkningar i sig inte osystematiska och slumpmässiga, utan sker också enligt vissa regler och är föremål för vissa mönster.

§ Språklig funktion. Ett språkspel är ett av sätten att berika språket. Det erbjuder ett nytt, ljusare och mer ekonomiskt sätt att uttrycka tankar.

§ Kamouflagefunktionen, som har en pragmatisk grund, rör inte innehållet i det som beskrivs, utan relationen mellan talaren och adressaten, de överenskommelser som de har accepterat: ett språkligt skämt låter dig gå förbi "kulturens censur". Ett skämt låter dig "dölja" ett meddelande och därigenom uttrycka de betydelser som är förbjudna av olika anledningar.

4. Tekniker för att implementera språkspel på fonetisk nivå

Det sunda utseendet på en reklamtext är en viktig komponent för dess framgång hos adressaten. Användningen av olika stilistiska figurer gör att du kan ge texten det mest uttrycksfulla ljudet. Fonetisk språklek åtföljs nästan alltid av en avvikelse från stavning och fonetiska normer.

1. Homograf spel

Homografier är ord som är lika i stavning, men som skiljer sig i uttal (på ryska, oftast på grund av skillnader i stress).

Vårens förföriska andar

Vårens andar vaknar.

Aromerna väcker, stör och gör dig galen.

De attraherar och ger värme. Vårens förföriska andar.

För nära och kära

2. Spel med homoformer

Homoformer är ord som har samma ljud endast i separata former (av samma del av tal eller olika delar av tal).

5. Grafiska tekniker för språkspel

Det första exemplet spelar i början av 2008 genom att markera i texten 08 . Men om vid brevbyte HANDLA OM till digital 0 spelet är baserat på likheten mellan den grafiska formen av en bokstav med ett nummer, sedan i det andra fallet finns det inte bara en likhet i skrivningen av bokstaven I och siffror 8 , nämligen det faktum att i båda fallen numrets skriftliga form 8 börjar med en bokstav I. I det andra exemplet ersätts en av delarna av ordet med ett nummer 100 .

6. Språklek på morfologisk nivå

Ordboksuppslagsboken över språkliga termer ger följande definition av occasionalism: "Occasionalism (från latinet occasionalis - random) är en individuell författares neologism skapad av en poet eller författare enligt de icke-produktiva ordbildningsmodeller som finns i språket och används uteslutande i ett givet sammanhang, som ett lexikalt medel för konstnärlig uttrycksförmåga eller språklek. Tillfälligheter används vanligtvis inte i stor utsträckning och ingår inte i språkets vokabulär." Kända ryska lingvister betraktade tillfälligheter som ett uteslutande litterärt fenomen och antog inte att i XXI århundradet kommer det att bli utbrett.

Exempel på att använda tillfälliga adjektiv:

Enstaka grad av jämförelse av ett adjektiv:

-Vart rusar de?

- För en ny doft" Fe»!

7. Ordbyggande spel

Tillfälligheter kan höra till olika delar av talet:

1. Substantiv:handla, chokladmani.

2. Adjektiv: dumplings , pungdjur.

I exemplen Vi är MYCKET kunniga om badorter och semester Och VIKT RABATT Det finns en kombination av två tekniker: kontaminering med ett grafiskt markerat segment och fonetiskt språk.

8. Leker med tvetydighet

I reklamtexter tjänar polysemin till att uppfylla ett av huvudkraven för en reklamtext - att förmedla den maximala mängden information i en minimal mängd text. Fenomenet omvandling av ordens betydelse är ett ganska vanligt fenomen i reklamtexter, medföljande tekniker för språkmanipulation och olika metoder för psykologisk påverkan på adressaten. Sådana tekniker aktiverar konsumenternas uppmärksamhet, gör uppfattning reklamtexter mer minnesvärda bryter de upp texten i mer lättsmälta block, för på så sätt kränks textens standardkaraktär, dess vanlighet, den blir minnesvärd och spännande. Exempel: " Kokar det? Det hjälper dig att skydda din bil från destruktiv skala och dess konsekvenser.Calgon" Ord koka upp i detta fall används det både i dess direkta och bildliga betydelser: 1. Att ackumuleras på ytan av en kokande vätska // att sätta sig på väggarna i pannor och andra kärl under uppvärmning, kokning och avdunstning av vatten på grund av närvaron av olika föroreningar i den. 2. överföring Ackumulera, överväldiga (hjärta, själ).

9. Mottagande av besvikna förväntningar

Skicklig behärskning av språkliga förväntningars lagar och korrekt användning av tekniker för "lurade förväntningar" ger reklamtexter ytterligare uttrycksfullhet och utvärderingsförmåga. Tekniken med besvikna förväntningar är ett sätt att öka uttrycksförmågan, vilket bryter mot förutsägbarheten som är förknippad med sammanlänkningstekniken, när i stället för de förväntade enheterna oväntade uppträder, motsatta i betydelse.

Som regel är tekniken för "lurade förväntningar" baserad på användningen av prejudikatfenomen i texten. Källtexten, som kallas prejudikattext, är vanligtvis av allmänt känd och tillfällig karaktär. Den ska vara lätt att känna igen för ett stort antal konsumenter och motsvara huvudmålen för en viss text.

En text där åtminstone ett av prejudikatfenomenen förekommer är initialt uttrycksfull, eftersom den "inkluderade texten", som ger upphov till tvådimensionalitet eller multidimensionalitet, tjänar syftena med ett språkspel av olika slag: den bidrar till att poetisering av texten, skapar en poetisk antydan, undertext, ironisk, grotesk, humoristisk klang .

10. Slutsats

§ Speltekniker låter dig skapa reklamtext som kan locka en potentiell köpares uppmärksamhet.

§ Speltekniker låter dig skapa text som kommer att bli en källa till nöje för mottagaren. Citat som används i reklamtext kräver viss intellektuell aktivitet från mottagarna, och denna typ av påtvingad avkodning av texten kan ge intellektuell njutning.

§ Speltekniker används för att skapa originalreklam. Reklamens originalitet börjar associeras med originaliteten hos den annonserade produkten.

På reklamspråket tillåter språkspelstekniker en att uppnå den grundläggande principen för att skapa reklamtexter: att uppnå maximalt uttryck i en minimal mängd text. Det är på grund av detta som mottagarens uppmärksamhet attraheras och försäljningen stimuleras.

Lista över begagnad litteratur

1.Ilyasova S.V. L.P. Amiri. Språkspel i det kommunikativa rummet av media och reklam. M., 2009

2. Medvedeva E.V. Reklamkommunikation. M., 2004

3. Norman B.Yu. Spelar på språkets utkant. M., 2006

5. Rosenthal D. E. och Telenkova M. A. Ordboksuppslagsbok över språkliga termer. Manual för lärare. Ed. 2:a, rev. och ytterligare M. "Upplysning", 1976. 543 sid.

6.Sannikov V.Z. Ryska språket i spegeln av språkspelet. 2:a uppl., rev. och ytterligare M., 2002

9. Khazagerov T.G., Shirina L.S. Allmän retorik. Rostov-on-Don, 1994

Grafisk nivå:

Teckensnittsmarkering

Introduktion

2. Analys av användningen av olika typer av språkspel i talverksamhet

Slutsats

Lista över begagnad litteratur

INTRODUKTION

Studiet av språkspel har en lång tradition som går tillbaka till antiken. Omnämnandet av ordlek, "roliga verbala vändningar" som ett medel för skämt eller "bedrägeri" av lyssnare finns i Aristoteles "Retorik" (1; s. 145-147).

I vår tid fick problemet med språkspel särskild relevans på 80-talet, perioden för de mest effektiva studierna av talat språk. Den första systematiska beskrivningen av fenomenet språkspel i ryska studier kan hänföras till publiceringen av en kollektiv monografi redigerad av EL. Zemskoy (14; sid 172 -214).

Arbetet av E. A Ageeva, T.V. hade ett betydande inflytande på studiet av problemet. Bulygina, I.N. Gorelova, T.A. Gridina, N.A. Nikolina, V.Z. Sannikova, K.S. Sedova, A.D. Shmeleva (4; 7; 8; 13; 16).

Ett språkspel är ett flerdimensionellt fenomen, som på samma gång har en stilistisk, psykolingvistisk, pragmatisk och estetisk karaktär. Mångfalden av detta fenomen gör det svårt att ge en konsekvent och heltäckande definition av ett språkspel, vars alla aspekter inte har studerats tillräckligt.

Syftet med arbetet är att analysera, beskriva och klassificera självständigt utvalt faktamaterial – olika typer av språkspel utvunna ur talströmmen.

Språklek i tal uppstår på olika sätt. I ett fall använder adressaten det han redan vet, har memorerat och återger skickligt i rätt ögonblick. I regel är det välkända formler som redan har blivit en klyscha. Vi var intresserade av de situationer då ett språkspel (som samspelet mellan systemiskt och asystemiskt) skapades direkt i kommunikationsögonblicket, och uppmärksamhet ägnades åt en otillräckligt studerad aspekt av problemet - spel på textnivå. Ovanstående bestämmer ämnets nyhet och relevans.

Forskningsmetoder: studera graden av utveckling av olika aspekter av problemet i den specialiserade litteraturen; observation; analys av användningen av olika typer av språkspel i talövningar (genrer av vardagligt tal); klassificering.

Erhållna resultat: de mest produktiva och några lite studerade teknikerna för språkspel i verbal kommunikation valdes ut och beskrevs, och den befintliga klassificeringen av typer av språkspel kompletterades.

Forskningens effektivitet bestäms av nyheten i det presenterade materialet; de erhållna uppgifterna kan användas för att demonstrera språkets estetiska resurser, inbäddade på alla nivåer i dess organisation och implementerade i tal, vilket hjälper till att mer fullständigt och heltäckande behärska det ryska språkets uttrycksfulla förmåga.

Arbetet med detta problem var strukturerat på detta sätt.

Först analyserades teoretiska källor till forskningsfrågan, faktamaterial samlades in under loppet av flera månader (exempel på språklek i vardagstal) 1, därefter beskrevs praktiskt material som i vissa fall kompletterades med exempel från skönlitterära verk , där språkleken fungerar som en markör för vardagsspråket.

Arbetet består av en introduktion, en huvuddel bestående av två kapitel (teoretiska och praktiska), en avslutning och en referenslista.

1. Studiens teoretiska bakgrund

Normativitet och ändamålsenlighet är delar av talkultur som tillsammans bildar talbehärskning. Förmågan att korrekt och språkligt korrekt använda normativa talstrukturer, kunskap om språknormer är nödvändig när du skapar något uttalande. Mänsklig talaktivitet bygger på användningen av huvudsakligen färdiga kommunikativa enheter. När man skapar både förberedda och oförberedda uttalanden, används scheman och klichéer. Stereotyper av kommunikation, där språkliga enheter kopplas till typiska situationer, uppträder på genreformsnivå.

Genreramar är karakteristiska för olika talformer (dialog och monolog, förberedd och oförberedd, officiella och inofficiella), implementerade i olika kommunikativa situationer:

I verkliga kommunikativa situationer (främst i vardagligt tal) inträffar ofta en medveten kränkning av språkstereotypen, orsakad av önskan att locka samtalspartnerns uppmärksamhet till den icke-standardiserade karaktären hos ens eget tal, såväl som förmågan att behärska det associativa. språkliga enheters potential. I det här fallet är det tillåtet att prata om de estetiska delarna av vanlig vardagskommunikation. Det unika med levande samtalskommunikation ligger just i det faktum att på grund av dess informalitet, spontanitet och lätthet kombineras stenciler och standarder i den med ett tydligt uttryckt fokus på kreativitet.

I kommunikationen yttrar sig kreativiteten främst på nivån av språklek. Den personliga upplevelsen av språkets kreativa natur förstärks avsevärt när ordet blir identiskt med spelet. Spelfunktion språket är mycket viktigt. Det frigör det undermedvetna, gör processen att förstå världen fri, direkt och attraktiv. "Mänsklig kultur uppstod och utspelar sig i lek, som en lek..." - konstaterar I. Huizinga (19; s.9),

Ur en systemisk språklig synvinkel betraktas ett språkspel som en anomali - "ett fenomen som bryter mot några formulerade regler eller intuitivt kände mönster" (4; s. 437), "en avvikelse programmerad av ett språkspel från stereotypen om uppfattning, bildning och användning av språkenheter "(9; s. 9).

Som ett fenomen inom diskursområdet förutsätter ett språkspel, enligt N.A. Nikolina E.Aageeva, ”språkets systematik (och systematiteten i dess användning) som en förutsättning för genomförandet av olika typer av härledningar, avvikelser från "korrekt" (vanemässig, kommunikativt betingad) konstruktion av språk och funktion av talenheter" (13; s. 552).

Den huvudsakliga kommunikativa uppgiften för en talare som använder ett språkspel är avsiktlig avskildhet från ordet, verbal reflektion både i den som talar och i talets mottagares sinnen.

Som filosofen Th. Lipps, språkspel i talet ger oss ”kontrast av idéer”, ”mening i nonsens”, ”förvirring på grund av missförstånd och plötslig förståelse”. ”Kontrasten uppstår till exempel på grund av att vi känner igen en viss betydelse för ord, som vi dock inte kan känna igen för dem sedan igen” (citat från: 18; s. 7).

För att uppskatta det roliga behöver du förmågan att analysera, resonera och jämföra.

Spelet förutsätter en obligatorisk inriktning mot en kommunikativ situation som har tecken på lätthet och informalitet. Språkspelet fungerar som en markör för vardagsspråket, eftersom de uppräknade dragen "avser komponenterna i den kommunikativa handlingen som bildar vardagligt tal. Det vardagliga talet skapar med andra ord optimala förutsättningar för uppkomsten av ett språkspel, däremot blir språkspelet i sig... ett tecken på en viss kommunikativ situation - en situation av avslappnad kommunikation” (13; s. 353).

Psykologer anser att lek är en av de viktigaste egenskaperna hos mänsklig kultur. Författarna till läroboken "Fundamentals of Psycholinguistics" I.N. Gorelov och K.F. Sedov betraktar spelet som en typ av aktivitet som inte eftersträvar några tydligt uttryckta specifika praktiska mål: "Målet med spelet är att skapa glädje för de människor som deltar i det." Forskare ger följande definition av fenomenet som övervägs: "Språkspel är ett fenomen av talkommunikation, vars innehåll är en orientering mot talformen, önskan att i yttrande uppnå effekter som liknar effekterna av konstnärlig litteratur" ( 7; sid 180). Dessa typer av effekter är komiska till sin natur.

Språkspelet är tänkt att ha en komisk effekt. I detta sammanhang är idéerna som finns i M. M. Bakhtins verk om skrattets inofficiella karaktär, vilket skapar en "bekant festlig grupp" som motsätter sig varje officiell "allvar", mycket vägledande. "Äkta skratt," konstaterade forskaren, "förnekar inte allvar, utan renar och fyller på det. Renar från dogmatism, ensidighet, förbening, från fanatism och kategoriskhet, från inslag av rädsla eller hot, från didaktik, från naivitet och illusioner, från dålig endimensionalitet och från entydighet...” (3; s. 17).

Komikens mekanism kan manifestera sig i genomförandet av illokutionära komponenter: skämt, vittigheter, skämt, ordlekar, förlöjligande, ironi. Den komiska effekten minskar avståndet i interpersonell kommunikation, bidrar till avkodningen av dold ironi och uppfattningen av ett skämt.

Kärnan i komiken finns förvisso någon form av motsägelse, föreningen till en helhet av flera idéer som är främmande för varandra i sitt inre innehåll. Vid detta tillfälle har filosofen Th. Visher och poeten Jean Paul anmärkte bildligt: ​​"Vid är en förklädd präst som gifter sig med varje par... Han gifter sig mest villigt med det par vars förening är intolerant av släktingarna" (på 18; s. 7). Språkspelet innehåller ingen logisk nödvändighet, men det frigör och reder ut tankeprocessen.

Upptäckten som görs av deltagare i en kommunikativ situation tänjer på fantasins gränser, uppmuntrar kreativt sökande, utvecklar förmågan att lyssna och höra och utvecklar reaktionshastigheten på ord. Effekten av överraskning och oväntadhet i de språkliga upptäckterna förstärker deras inverkan på adressaten, och den humoristiska färgläggningen och lusten efter ett skämt gör dem begripliga och tillgängliga.

Språkspelet utvecklar språklig känsla, förmågan att tänka logiskt, lyssna och höra, frihet att hantera begrepp, lätthet och glädje i kommunikation.

Introduktion

1. Studiens teoretiska bakgrund

2. Analys av användningen av olika typer av språkspel i talverksamhet

Slutsats

Lista över begagnad litteratur

INTRODUKTION

Studiet av språkspel har en lång tradition som går tillbaka till antiken. Omnämnandet av ordlek, "roliga verbala vändningar" som ett medel för skämt eller "bedrägeri" av lyssnare finns i Aristoteles "Retorik" (1; s. 145-147).

I vår tid fick problemet med språkspel särskild relevans på 80-talet, perioden för de mest effektiva studierna av talat språk. Den första systematiska beskrivningen av fenomenet språkspel i ryska studier kan hänföras till publiceringen av en kollektiv monografi redigerad av EL. Zemskoy (14; sid 172 -214).

Arbetet av E. A Ageeva, T.V. hade ett betydande inflytande på studiet av problemet. Bulygina, I.N. Gorelova, T.A. Gridina, N.A. Nikolina, V.Z. Sannikova, K.S. Sedova, A.D. Shmeleva (4; 7; 8; 13; 16).

Ett språkspel är ett flerdimensionellt fenomen, som på samma gång har en stilistisk, psykolingvistisk, pragmatisk och estetisk karaktär. Mångfalden av detta fenomen gör det svårt att ge en konsekvent och heltäckande definition av ett språkspel, vars alla aspekter inte har studerats tillräckligt.

Målet med arbetet– analys, beskrivning och klassificering av självständigt utvalt faktamaterial – utvunnet ur talströmmen från olika typer av språkspel.

Språklek i tal uppstår på olika sätt. I ett fall använder adressaten det han redan vet, har memorerat och återger skickligt i rätt ögonblick. I regel är det välkända formler som redan har blivit en klyscha. Vi var intresserade av de situationer då ett språkspel (som samspelet mellan systemiskt och asystemiskt) skapades direkt i kommunikationsögonblicket, och uppmärksamhet ägnades åt en otillräckligt studerad aspekt av problemet - spel på textnivå. Vad som sägs är bestämt ämnets nyhet och relevans.

Forskningsmetoder: studera graden av utveckling av olika aspekter av problemet i den specialiserade litteraturen; observation; analys av användningen av olika typer av språkspel i talövningar (genrer av vardagligt tal); klassificering.

Resultat: de mest produktiva och lite studerade teknikerna för språkspel i verbal kommunikation har valts ut och beskrivits, och den befintliga klassificeringen av typer av språkspel har kompletterats.

Effektivitet forskning bestäms av nyheten i det presenterade materialet; de erhållna uppgifterna kan användas för att demonstrera språkets estetiska resurser, inbäddade på alla nivåer i dess organisation och implementerade i tal, vilket hjälper till att mer fullständigt och heltäckande behärska det ryska språkets uttrycksfulla förmåga.

Arbetet med detta problem var strukturerat på detta sätt.

Först analyserades teoretiska källor till forskningsfrågan, faktamaterial samlades in under loppet av flera månader (exempel på språklek i vardagstal) 1, därefter beskrevs praktiskt material som i vissa fall kompletterades med exempel från skönlitterära verk , där språkleken fungerar som en markör för vardagsspråket.

Arbetet består av en introduktion, en huvuddel bestående av två kapitel (teoretiska och praktiska), en avslutning och en referenslista.

1. Teoretisk bakgrund för studien

Normativitet och ändamålsenlighet är delar av talkultur som tillsammans bildar talbehärskning. Förmågan att korrekt och språkligt korrekt använda normativa talstrukturer, kunskap om språknormer är nödvändig när du skapar något uttalande. Mänsklig talaktivitet bygger på användningen av huvudsakligen färdiga kommunikativa enheter. När man skapar både förberedda och oförberedda uttalanden, används scheman och klichéer. Stereotyper av kommunikation, där språkliga enheter kopplas till typiska situationer, uppträder på genreformsnivå.

Genreramar är karakteristiska för olika talformer (dialog och monolog, förberedd och oförberedd, officiella och inofficiella), implementerade i olika kommunikativa situationer:

I verkliga kommunikativa situationer (främst i vardagligt tal) inträffar ofta en medveten kränkning av språkstereotypen, orsakad av önskan att locka samtalspartnerns uppmärksamhet till den icke-standardiserade karaktären hos ens eget tal, såväl som förmågan att behärska det associativa. språkliga enheters potential. I det här fallet är det tillåtet att prata om de estetiska delarna av vanlig vardagskommunikation. Det unika med levande samtalskommunikation ligger just i det faktum att på grund av dess informalitet, spontanitet och lätthet kombineras stenciler och standarder i den med ett tydligt uttryckt fokus på kreativitet.

I kommunikationen yttrar sig kreativiteten främst på nivån av språklek. Den personliga upplevelsen av språkets kreativa natur förstärks avsevärt när ordet blir identiskt med spelet. Språkets lekfulla funktion är mycket viktig. Det frigör det undermedvetna, gör processen att förstå världen fri, direkt och attraktiv. "Mänsklig kultur uppstod och utspelar sig i lek, som en lek..." - konstaterar I. Huizinga (19; s.9),

Ur en systemisk språklig synvinkel betraktas ett språkspel som en anomali - "ett fenomen som bryter mot några formulerade regler eller intuitivt kände mönster" (4; s. 437), "en avvikelse programmerad av ett språkspel från stereotypen om uppfattning, bildning och användning av språkenheter "(9; s. 9).

Som ett fenomen inom diskursområdet förutsätter ett språkspel, enligt N.A. Nikolina E.Aageeva, ”språkets systematik (och systematiteten i dess användning) som en förutsättning för genomförandet av olika typer av härledningar, avvikelser från "korrekt" (vanemässig, kommunikativt betingad) konstruktion av språk och funktion av talenheter" (13; s. 552).

Den huvudsakliga kommunikativa uppgiften för en talare som använder ett språkspel är avsiktlig avskildhet från ordet, verbal reflektion både i den som talar och i talets mottagares sinnen.

Som filosofen Th. Lipps, språkspel i talet ger oss ”kontrast av idéer”, ”mening i nonsens”, ”förvirring på grund av missförstånd och plötslig förståelse”. ”Kontrasten uppstår till exempel på grund av att vi känner igen en viss betydelse för ord, som vi dock inte kan känna igen för dem sedan igen” (citat från: 18; s. 7).

För att uppskatta det roliga behöver du förmågan att analysera, resonera och jämföra.

Spelet förutsätter en obligatorisk inriktning mot en kommunikativ situation som har tecken på lätthet och informalitet. Språkspelet fungerar som en markör för vardagsspråket, eftersom de uppräknade dragen "avser komponenterna i den kommunikativa handlingen som bildar vardagligt tal. Det vardagliga talet skapar med andra ord optimala förutsättningar för uppkomsten av ett språkspel, däremot blir språkspelet i sig... ett tecken på en viss kommunikativ situation - en situation av avslappnad kommunikation” (13; s. 353).

Psykologer anser att lek är en av de viktigaste egenskaperna hos mänsklig kultur. Författarna till läroboken "Fundamentals of Psycholinguistics" I.N. Gorelov och K.F. Sedov betraktar spelet som en typ av aktivitet som inte eftersträvar några tydligt uttryckta specifika praktiska mål: "Målet med spelet är att skapa glädje för de människor som deltar i det." Forskare ger följande definition av fenomenet som övervägs: "Språkspel är ett fenomen av talkommunikation, vars innehåll är en orientering mot talformen, önskan att i yttrande uppnå effekter som liknar effekterna av konstnärlig litteratur" ( 7; sid 180). Dessa typer av effekter är komiska till sin natur.

Språkspelet är tänkt att ha en komisk effekt. I detta sammanhang är idéerna som finns i M. M. Bakhtins verk om skrattets inofficiella karaktär, vilket skapar en "bekant festlig grupp" som motsätter sig varje officiell "allvar", mycket vägledande. "Äkta skratt," konstaterade forskaren, "förnekar inte allvar, utan renar och fyller på det. Renar från dogmatism, ensidighet, förbening, från fanatism och kategoriskhet, från inslag av rädsla eller hot, från didaktik, från naivitet och illusioner, från dålig endimensionalitet och från entydighet...” (3; s. 17).

Komikens mekanism kan manifestera sig i genomförandet av illokutionära komponenter: skämt, vittigheter, skämt, ordlekar, förlöjligande, ironi. Den komiska effekten minskar avståndet i interpersonell kommunikation, bidrar till avkodningen av dold ironi och uppfattningen av ett skämt.

Kärnan i komiken finns förvisso någon form av motsägelse, föreningen till en helhet av flera idéer som är främmande för varandra i sitt inre innehåll. Vid detta tillfälle har filosofen Th. Visher och poeten Jean Paul anmärkte bildligt: ​​"Vit - detta är en förklädd präst som gifter sig med varje par... Han gifter sig mest villigt med det par vars förening är intolerant av släktingarna” (enligt 18; s. 7). Språkspelet innehåller ingen logisk nödvändighet, men det frigör och reder ut tankeprocessen.

Upptäckten som görs av deltagare i en kommunikativ situation tänjer på fantasins gränser, uppmuntrar kreativt sökande, utvecklar förmågan att lyssna och höra och utvecklar reaktionshastigheten på ord. Effekten av överraskning och oväntadhet i de språkliga upptäckterna förstärker deras inverkan på adressaten, och den humoristiska färgläggningen och lusten efter ett skämt gör dem begripliga och tillgängliga.

Språkspelet utvecklar språklig känsla, förmågan att tänka logiskt, lyssna och höra, frihet att hantera begrepp, lätthet och glädje i kommunikation.

2. Analys av användningen av olika typer av språkspel i talverksamhet

Låt oss överväga frekvenstekniker för att skapa ett språkspel, och vi kommer att fokusera på både välstuderade metoder för att transformera språkliga enheter och otillräckligt studerade.

Ett produktivt sätt att leka språk är att experimentera med ljudformen hos ord av olika betydelser, vilket genererar olika typer av ljudskrift i texten, till exempel:

A. Hörde du honom säga?

B. Han sa ingenting... Hans huvud var tomt, och posten var bakom honom... Han slösade inte tid. (diskussion om resultatet av TV-programmet) .

Det kan antas att allitteration inte upplevs av talare som ett spel vid tidpunkten för talproduktion. Dock artikulationen av ordet förgäves redan använts avsiktligt.

Ofta uppnås utspelning genom att kombinera den fonetiska likheten hos ett referensord och en "tillfällig" formation. Kombinationen av sådana ord fungerar också som ett sätt att rytmisera tal, till exempel:

A. Om du väntar fem minuter kommer du inte att dö.

B. Och han kommer inte att äta den här fisken. Hans farfar förde honom ett helt paket crucian karp.

A. Crucian karp. Jag har redan slukt allt.

(samtal i talsituationen att mata en katt).

I det här exemplet, önskan om rim ( ruda...) föreslog talaren ett ord från det mordovianska språket ( aras), vars värde - Nej.

Förvrängning av det fonetiska skalet i ett ord sker genom att omordna stavelser:

A. Nåväl, låt oss gå. Du kommer i tid. Vi åker rakt dit längs vägen.

B. Okej, vad som helst.

A. Varför! (talgenre för övertalning).

Denna teknik har stabil reflektion. Denna användning bevarar minnet av en annan upprepning (från barns tal), eftersom det är korrelerat med talfel som är ganska vanliga hos små barn (plan - salamott, album - ablom, Alma - Amlya, hjul - klippa, etc.)

Frekvent spel på nivån av homofoniska associationer, vilket indikerar suddiga ordgränser i talströmmen, tvetydig definition av språklig form. Spelet kan baseras på en primär falsk uppfattning om gränserna mellan enheter för yttrande. Detta är barnets ofrivilliga uppfattning om enheter, till exempel: "Människan och lagen" (Mannen från fönstren), fred (död av sylt), eller om det kommer att finnas mer (Tolya kommer fortfarande att vara där). Den inneboende möjligheten till felaktig tolkning av innehållet i ett yttrande under homofonisk omarrangering skapar en speciell teknik för språkspel, till exempel: På dagen ska vi böja...på kvällen rätar vi upp oss (på dagtid med eld).

Vi åker nerför berget... till och med... sakta... Skidorna rullar inte idag... Inte ett ben... Och inte en hypotenusa... (samtal på en skidresa).

Effekten av dubbeltolkning beror till stor del på hur lätt man förstår olika betydelser av ord eller fraser och hur effektivt övergången från en betydelse till en annan uppnås.

Låt oss ge liknande exempel från litterära texter.

1. Musen lovar att berätta en sorglig historia för Alice och skriker plötsligt:

Skurk!

Om svansen?! – Alice är förvånad. – En sorglig historia om en svans?!

dumheter! - musen är arg. – Alltid alla möjliga trams! Jag är så trött på dem! Det här är helt enkelt outhärdligt!

Vad ska du ta bort? - frågar Alice, alltid redo att servera (L. Carroll. Alice i Underlandet)

2. När vi var små, sa Kwazi, gick vi till skolan på havets botten. Vår lärare var gamla Turtle. Vi kallade honom Sprutik.

Varför kallade du honom bläckfisk, frågade Alice, om han i själva verket var sköldpaddan?

Vi ringde honom Bläckfisk, för han gick alltid med en kvist– svarade Kwazii argt. (L. Carroll. Alice i Underlandet)

Sällsynt i våra exempel, även om ett mycket välkänt fall av ett språkspel är ett spel baserat på kollision mellan homografer.

Tja, de presterar... Vårt på bönorna förblev i allmänhet på bönorna. (diskussion om tävlingens resultat bobsläde).

Ett erkänt sätt att leka med ord är kollisionen i själva texten av homonymer (fullständiga och ofullständiga), vars betydelse ofta förtydligas i sammanhanget.

Fotbollsspelarna går därifrån utan mål... De spelade förmodligen också utan mål, med bara fötterna, det är därför det inte finns några mål. (kommentar efter matchen).

Det spelas på polysemantiska ord .

Ett slående exempel på ett sådant spel är följande skämt:

"Hur går det?" – frågade den blinde den lame. "Som du kan se," svarade den lame mannen till den blinde(skämt).

Jag ville sova längre, precis innan lunch. Och så kom först morgonen, då - hund. Ingen kom på promenad, men hon orkade inte längre.(situationen för förklaring-klagomål).

Polysemiskt ord kom igen låter talaren skapa en humoristisk ologisk ologisk.

Vi dansar på fredag. I par. Låt oss dela. Anton, sov inte. Kommer du att dela? Kommer du? Ta med det du kommer att dela med dig (meddelande och inbjudan till handling).

Den avsiktliga användningen av tvetydighet för att skapa ett meningsspel kallas en ordlek. Pun är en av de mest kända typerna av språkspel.

Kontaminationer baserade på substitution av konsonant (associativt korrelativa) lexem i sammansättningen av ett uttryck avslöjar en tendens att kombinera paronomas.

...Och vem kom på idén med persienner för att täcka röret? Kom du på det? Ja, det här är bara ett nytt sätt ! (situation för diskussion och bedömning av reparationer i en lägenhet). Spelet erhölls genom att ersätta paronomas på engelska: känna till – hur; InouI och ny.

Det är inte ovanligt (särskilt i barns tal) att ordbildningsreaktioner baseras på falsk etymologisering eller situationsbetingad betingning av ord (ormbunke - mamma, mapp - mamma).

1. A . Ge mig den svarta mappen, tack.

B. Men denna vita mamma?(begäran).

2. A. Papazol, köp mer... det finns inte tillräckligt med pengar... ta det dit... Nåväl, skynda mig, jag har inte tid!..

B. Det är bättre för oss att köpa mamazol då. (situationen för genren av begäran som växer till genren ordning och uppfattningen av denna genre).

PÅ. Teffis berättelse "Cause and Effect" spelar på den här typen av språkspel så här:

Moster Alexandra fick ett andra brev om picknicken och blev kränkt.

Och ändå har de nonsens i huvudet! Picknick ja micnics! Nej, om gumman

fråga verkligen om din hälsa.

Tanten visste att det inte fanns något sådant ord - "micniks" - men, som en rik gammal kvinna, tillät hon sig ibland en massa onödiga saker. (N.A. Teffi. Orsaker och konsekvenser)

Den komiska effekten uppnås i nästa fall som ett resultat av att leka med morfem.

A. Vad gjorde du där? Sjöng alla där?

B. Vi dansade. Och solisterna sjöng... Och solisterna (prata) .

Det finns stora möjligheter för språkspel som bygger på avvikelser från normer på morfologiska kategorier. Jag ska sjunga, bara lite senare. "Du vill ha låtar. Jag har dem."(citerar ett välkänt exempel på ett språkspel i en situation löften).

Här är för att förverkliga dina drömmar!(filologens skål).

Bland transformationerna av den grammatiska strukturen av ett ord är en förändring av substantivets kön:

R

Invasion i sfären av fastställda uttryck - en förändring av komponenterna som ingår i dem - är också källan till uppkomsten av spel i talet.

Vart tog min ryggsäck vägen? Sådan stor ryggsäck...Och igår en hatt för poolen... Som en ko blåste bort allt med vinden . (situation för att leta efter saknade saker).

Först fortsatte han att dyka någonstans... Nu solar han sig i solen som... en katt i sjunde himlen... och hör ingenting. (skylla).

Exemplen som ges kan tolkas på olika sätt. Kontaminering av fraseologiska enheter kan till exempel orsakas av okunnighet om deras komponenter.

Så, teamet bestämde... Du är den läckraste länken.

Detta exempel avslöjar ett avsiktligt intrång i sfären av stabila uttryck.

Förmågan att med otrolig snabbhet koppla ihop flera idéer som är främmande för varandra i sitt interna innehåll till en helhet, manifesterar sig i de fall då komponenter av olika semantiskt innehåll är uppradade i en rad (ord avlägset i betydelse, kombinerade på meningsnivå (syntaktisk nivå) och relaterat till ett stödjande kärnord (retorisk figur zeugma).

Som ett läroboksexempel, här är en mening: Jag drack te Med ung dam, citron och nöje (enl: 7; s. 194).

Från det vi spelade in:

Föll från ett träd i skogen. Varför klättrade du... Där uppe var det som en fågelholk, bara stor... På akuten satte de tillbaka min axel och hjärna på plats. (berättelse - minne).

Bara mormor är hemma nu. Hängde upp allt: påse, hatt, nudlar på

öron och vänster. (handlingen representeras av förflutna verbformer, och situationen hänvisar hypotetiskt till framtiden - rådgenren).

Liknande konstruktioner används ofta av författare. Till exempel har A.P. Tjechov:

Han hade en pinne med en knopp och ett flintskalligt huvud.

Samma konstruktion i barns tal är ett oavsiktligt brott mot normen som orsakar ett leende:

På söndagen besökte vi Sveta. Jag gillade geléen, presenter och mamma med tävlingar.

Vårt läger ligger inte precis i skogen, på kanten. Vi har mycket bär, ormar och vitryssar.

I ryska studier har spel på genreformsnivå inte studerats tillräckligt, även om sådana exempel förekommer. MM. Bakhtin noterade den möjliga "parodiska-ironiska återbetoningen" av genrer, det vill säga överföringen av genreformer från den officiella sfären till den välbekanta sfären (M. M. Bakhtins term). Med olika tekniker skapas parodier och verk som gör narr av innehållet i andra ”seriösa” verk. Så, till exempel, den filosofiska japanska treradiga dikten haiku (haiku), till exempel:

Nyårshelg.

Jag är ledsen och glad.

Jag kom ihåg hösten.

spelar ut så här:

Nyår kom...

Bekymmerslösa ansikten på förbipasserande

De ligger här och där.

En ringande droppe

De meddelade sig igen

Grannar på övervåningen.

Textstrukturen för detta i följande exempel inkluderar innehållet i genren för att bedöma elevens förberedelser inför lektioner.

Det ligger en tidning på bordet,

Och i tidningen finns en tvåa.

Varför lär du dig inte allt?

Har du lektioner, Olka? (litteraturlektion)

Det förekom ett fall av formatering av konversationsinnehåll enligt lagarna för rapporteringsgenren:

Alla jublar och jublar... En sådan prestation kan inte annat än att firas. Vad länge alla har väntat på detta! Kommer vår switch verkligen att fungera?!!

SLUTSATS

Den genomförda forskningen gör att vi kan dra följande slutsatser.

1. Förmåga att spela - en viktig indikator på graden av mänsklig utveckling. Själva principen i språkspelet, som innebär ett avsteg från standarden, kräver att man behärskar vissa tekniker för att generera och använda språkenheter i en funktion som är ovanlig för dem.

2. Språkspelet påverkar alla nivåer i språkets struktur.

3. Språklek i talet innebär alltid talarens personlighet, som utför funktionen att karakterisera talets författare som en kvalificerad modersmålstalare och som en kreativ person. Om adressatens tal innehåller många fel och brister kan ett försök till språklek uppfattas som ytterligare ett misstag.

4. Effekten av ett språkspel beror också på graden av språkkultur hos adressaten. Om kommunikanternas språkliga potential inte stämmer överens är svaret kanske inte en känsloladdad förälskelse, utan ett missförstånd.

6. Språklek skiljer sig från barns och omedvetna "vuxna" ordskapande. Den bygger på avvikelse från stereotyper samtidigt som man inser normativiteten hos dessa stereotyper.

7. Ett språkspel förutsätter alltid en orientering mot en specifik kommunikativ situation.

8. Tankens originalitet känns tydligt i det ursprungliga uttrycket. Men när du använder sådana konstruktioner är det viktigt att visa en känsla för proportioner, förmågan att subtilt känna nyanserna i en talsituation.

Värdet av spelet kan inte uttömmas av dess underhållande och reaktiva tillämpning. Detta är kärnan i dess fenomen: eftersom det är underhållning kan det utvecklas till lärande, utbildning, kreativitet och en modell av en typ av mänsklig relation.

Hos en störd person, påverkad av spelet, vaknar det: allt är inte bara så. Allt är mycket mer levande och oförklarligt än det verkade, trodde och trodde.

Forskningsutsikter kan förknippas med ytterligare studier av den "parodiskt-ironiska återbetoningen" av genrer, det vill säga överföringen av genreformer från en sfär till en annan, i vårt fall det inofficiella, "bekanta" (term av M. M. Bakhtin); med en jämförelse av olika typer av språkspel i vardagligt (spontant) och konstnärligt (tänksamt) tal.

Lista över använda källor

1. Aristoteles. Urgammal retorik. M,.: MSU, 1978, sid. 145-147.

2. Yu Borev. Estetik. M.: Politiskt förlag. litteratur. 1988. 496 sid.

3. Bakhtin M.M. Verbal kreativitets estetik. M., 1979.

4. Bulygina T.V., Shmelev A.D.: Linguistic conceptualization of the world. M., 1997.

5. Galimova L.M. Språk - lek - kreativitet //Rus. språk I skolan. 1991. - Nr 1. Från 8-13.

6. Golub I.B., Rosenthal D.E. Underhållande stilistik: en bok för elever i årskurs 8-10 på gymnasiet. M.: Utbildning, 1988. 208 sid.

7. Gorelov I.N., Sedov K.F. Grunderna i psykolingvistik: Handledning. M.: Labyrinth, 2001304s.

8. Gridina T.A. Språklek i barns tal // Rus. språk I skolan. 1993. Nr 4. sid. 61-65,

9. Gridina T.A. Språklek: Stereotyp och kreativitet. Jekaterinburg, 1996.

10. Talgenrer. Saratov, 1997-1999. Vol. 1-2.

11. Zhinkin N.I. Språk - Tal - skapande. M., 1998. Kazartseva O.M. Kultur av talkommunikation: teori och praktik av undervisning. M.: Flinta-Nauka, 1998. 496 sid. Språklig encyklopedisk ordbok M.: Soviet Encyclopedia, 1990. 686 sid.

12. Mikhalskaya A.N. Grunderna i retoriken. M.: Utbildning, 1996. 416 sid. Nikolina N. A. Typer av inter-genre interaktion // Ryska språket idag: Samling av artiklar. Vol. 1. M., 2000, 596 sid. P.540-550.

13. Nikolina N.A., Ageeva E.A. Språkspel i modern rysk prosa / ryska språket idag: Samling av artiklar. Vol. 1. M., 2000, 596s, s. 551-561.

14. Ryskt tal: Allmänna problem. Ordbildning. Syntax. M., 1983.

15. Ryska språket och talkultur / Ed. IN OCH. Maksimova, M., 2001. 250 sid.

16. Sannikov V.Z. Ryska språket i spegeln av språkspelet. M., 1999.

17. Sirotinina O.B. Vad och varför behöver en lärare veta om Ryskt vardagstal. M.; Upplysning - Utbildningslitteratur, 1996. 176 sid.

18. Freud 3. Wit. D.: Praktikant, 1999- 352 sid.

19. Huizinga I. I morgondagens skugga. - M., 1992.

20. Encyklopedi för barn. T. 10. Språkvetenskap. Ryska språket. M., 1998. P. 533.

Handledning

Behöver du hjälp med att studera ett ämne?

Våra specialister kommer att ge råd eller tillhandahålla handledningstjänster i ämnen som intresserar dig.
Skicka in din ansökan anger ämnet just nu för att ta reda på möjligheten att få en konsultation.

Det mest intressanta:

Rörlig stjärnkarta

Spel för Android 4.2 2 Field of Miracles. Dyk in i frågesporten

Galna zombies 1. Galna svärdsmän. Kontroller i en kamp mot zombies och parsparring