Hem > Tusen > Målet med brädspelet är att berätta en historia. Didaktiskt spel ”Berätta en saga med hjälp av bilder. Tryckt brädspel "Unenchant a Fairy Tale"

Målet med brädspelet är att berätta en historia. Didaktiskt spel ”Berätta en saga med hjälp av bilder. Tryckt brädspel "Unenchant a Fairy Tale"

KORTFIL ÖVER DIDAKTISKA SPEL BASERADE PÅ RYSKA FOLKSAGOR.

primärt mål didaktiska spel baserad på ryska folksagor– utveckling av barns tal, främjande av intresse för ryska folksagor.
Didaktiska spel är utformade med hänsyn till barnens ålder.

"Vems låt?" (befästa kunskapen om sånger, använda dem för att återberätta sagor).

"Åh, oj, Snow Maiden!
Ja, ja, min kära!
Hos morfar, hos mormor
Det var ett barnbarn Snegurushka,
Hennes vänner lockade in henne i skogen,
De lockade in oss och lämnade oss.” Sången om Snow Maiden
Sagan "Snöjungfrun och räven"

"Alyonushka, min syster!
Simma ut, simma ut till stranden...
Eldarna brinner högt,
Gjutjärnspannor kokar,
Damastknivar slipas,
De vill döda mig!" Bror Ivanushka

"Gissa det!"(lär barn att gissa en saga med hjälp av upprepningsord, använd dem för att återberätta sagan).

"Sömn, lilla titthål, sömn, en annan." Sagan "Khavroshechka"

"Syster Alyonushka, jag är törstig!"
Sagan "Syster Alyonushka och bror Ivanushka"

« Sprut, pip, drick lite vatten”, Sagan ”Tuppen och miraklet – Melenka”

“Fånga, fiska, både små och stora!”
Sagan "Räven - syster och grå varg"

"Räven bär mig mörka skogar, för de höga bergen! Kitty-bror, hjälp mig!"
Sagan "Katten, tuppen och räven"

"Jag ska sitta på en stubbe och äta en paj." Sagan "Masha och björnen"

"Vet du?"(Odla intresse, utveckla reaktionshastighet, uthållighet, disciplin).

"Jag ska åtminstone ta rötterna för mig själv, men jag ska ge dig topparna."
Sagan "Mannen och björnen"

"Mammor är barnskötare! Gör dig redo, gör dig redo! Förbered mig mjukt vitt bröd, sådant jag åt hos min kära far.”
Sagan "Vasilisa den vise"

"Du är fantastisk: inte en skrytare, utan en modig man."
Sagan "Haren skryter".

"Titta, skäggig kille, han kunde inte ens hoppa - han stänkte överallt."
Sagan "Räven och geten"

"Känn igen hjälten i en saga genom beskrivning"(Att utveckla förmågan att namnge hjälten i en saga enligt hans karaktäristiska drag, beskrivningar, att odla självkontroll).

"Snickare, arbetare, bonde, sjöman, bågskytt, smed, sångare"
Sagan "Sju Simeoner - sju arbetare"

"En sådan skönhet som du inte kan berätta i en saga eller beskriva med en penna. Det är en månad under flätan, och det finns en pärla på varje hårstrå.”
Elena den vackra sagan "Sju Simeoner - sju arbetare"

"...Jag har aldrig sett en sådan fågel: fjädrarna är så vackra, kammen är så röd och rösten är så klar!"
Tupp Sagan "Tupp och hund"

Var en groda, förvandlad till en vit svan.
Vasilisa den kloka berättelsen "Grodprinsessan"

"Nämn hjältarna i sagan"(Lär barnen att gissa sagan enligt huvudpersonens ord och namnge sedan resten av sagans hjältar).

"Det här är en enkel sked - Kotova, det här är en enkel sked - Petina, och det här är inte ett enkelt, mejslat, förgyllt handtag - mitt. Jag kommer inte att ge det till någon!"
Katt, tupp, Zhiharka. Sagan "Zhikharka"

"Kom, kumanek, kom, kära! Hur kan jag behandla dig!"
Fox, Crane. Sagan "Räven och tranan"

”Kom igen, vän, bygg en vinterkoja! Jag ska bära stockar från skogen och hugga pålar, och du ska riva spån.”
Tjur, gris, bagge, tupp, katt. Sagan "Vinterkvarteren"

"Vem bor var"(konsolidera kunskaper i ryska folksägner"Teremok" och "Zimovye", konsoliderar begreppen "tam- och vilda djur").

Det är nödvändigt att placera de föreslagna djuren i huset och vinterkvarteren.

"Nämn sagan baserat på huvudpersonen"(utveckling av reaktionshastighet, aktivitet, självständigt tänkande, lära sig att namnge en saga efter karaktär).

Bilder på sagohjältar erbjuds och barn nämner i vilka sagor de förekommer. Till exempel: tupp - "Zhikharka", "Zayushkinas hydda", "Vinterkvarter", "Katt, tupp och räv", etc.

"Berätta en saga med hjälp av illustrationer"( uppmuntra barn att återberätta en bekant saga; skapa förutsättningar för kreativt självuttryck)
Barn ställer i ordning bilderna och berättar historien.

"Berätta en historia baserad på karaktärerna"(uppmuntra barn att återberätta sagan).
Barn arrangerar sagans hjältar och återberättar innehållet i sagan.

"Hitta felet"(utveckling av uppmärksamhet, uppfattning, tal, lära sig att se en extra karaktär i en välbekant saga).
Barn nämner vad som är felaktigt avbildat och vilken saga illustrationen är från.

"Klipp ut bilder" (lära barn att se en helhetsbild i separata delar, utveckla analytiskt-syntetiskt tänkande)
Barn gör en bild av delar.

"Färgsätt sagohjälten"(för att förbättra barns förmåga att färga utan att gå utanför konturerna, utvecklingen av kreativitet, fingrarnas fina muskler).

"Ta reda på en saga genom det ritade föremålet"(befästa kunskapen om en välbekant saga, utveckla minne, fantasi, tänkande och tal).
Barn gissar utifrån ämnet sagohjälten och i vilka sagor hjälten förekommer.

"Hitta ett par"(konsolidera kunskap om sagornas hjältar, aktivera dina favorithjältar och karaktärer från sagor i ditt minne, lära sig att korrelera ett magiskt föremål med en sagas hjälte).
Barn hittar ett magiskt föremål för sagans hjälte. Till exempel: Prinsessan - grodan - en pil.
« Hitta det!"(utveckling av minne, konsolidering av kunskap om sagornas hjältar, lära sig att från bilder med hjältar bara hitta de som passar den tilltänkta sagan).

"Gissa en gåta"(utveckling av analytiskt-syntetiskt tänkande, lära barn att korrelera beskrivningen av en saga (eller karaktär) med en gåta).

Hon visste hur man arbetar vackert och skickligt,
Hon visade skicklighet i alla frågor.
Hon bakade bröd och vävde dukar.
Jag sydde skjortor och broderade mönster.
Hon dansade som en vit svan.
Vem var denna hantverkare? VASILISA DEN KLOKA

Han skickade hinkar till floden,
Själv sov han lugnt på spisen.
Han sov en hel vecka.
Och han heter... EMELYA

Rik, frodig, rundkindad,
Han har en rödfärgad sida.
Springer nerför stigen
Och den heter... KOLOBOK

Räven tog bort honom
Precis bortom de mörka skogarna,
En liten röst hörs
Vem är det? COCKERSPANIEL

Han är en hjälte som vi alla känner
Och med det magiska ordet tillsammans
Kanske en hel vecka
Liggande på spisen... EMELYA

Han rasslar fruktansvärt med benen.
Ond, girig och hemsk.
Han går runt i en svart mantel
Och kungen heter... KASHCHEY

Förhäxad av Koshchei
Jag är fascinerad av Ivan
Grön flickvän -
Prinsessgroda

"Magiska ord"(utveckla barns tal, använd magiska ord i återberättande)
"På gäddans befallning, på min vilja..."
Saga "På gäddans kommando"

"Koja, koja! Bli ditt gamla jag. Som min mamma uttryckte det - mot mig framför, och mot havet (skogen) med ryggen."
Sagan "Grodprinsessan"

"Sivka - burka, profetisk kaurka, stå framför mig som ett löv framför dig!"
Sagan "Sivka - burka"

"Om du kastar den från hand till hand, kommer tolv unga män omedelbart att dyka upp, och vad de än blir beordrade att göra, kommer de att göra allt på en natt."
Sagan "Den magiska ringen"

"Magiska föremål"(befästa kunskapen om sagor, lär dig att se en analog i ett saga magiskt föremål).

Äpple med fat - TV
Trådboll - navigator
Stupa, matta – plan – plan, helikopter
Föryngrande äpplen – vitaminer, kosttillskott, krämer
Fick in höger öra, kom ut i vänster - skönhetssalong "Sivka-burka"
Kom in till höger, kom ut till vänster - en maskin, en mekanism som fungerar
"Khavroshechka"
Spis – bil "På gäddans befallning"

"Gör klart det"(konsolidering av kunskap om hjältarna i en saga, användning i återberättande, ordskapande)

Koschei den dödslösa)
Drake)
Den lilla puckelryggade hästen)
Tiny - ... (Khavroshechka)
Vasilisa - ... (vacker, klok)
Baba - ... (Yaga)
Pojke - ... (tumme)
Marya - ... (hantverkare)
Kyckling - ... (Ryaba)
Ivan - ... (idiot)
Sparv - ... (vingad)
Mus - ... (lurvig)
Pannkaka - ... (smörig)
Sivka - ... (burka)

Spel med barn 3-4 år

Verbal och didaktisk lek "Jämför olika djur" (3-4 år)

Didaktisk uppgift: lär barn att jämföra olika djur från sagor, och lyft fram de motsatta egenskaperna.

Antal spelare: 5-6 barn

Spelregel: Barnet som föraren pekar på svarar

Spelaction: Läraren uppmanar barnen att titta på nallebjörnen och musen.

Björnen är stor, och musen... (liten). Vilken sorts björn? (Tjock, tjockfot, klubbfot). Vilken typ av mus? (Liten, grå, snabb, fingerfärdig.) Vad gillar Mishka? (Honung, hallon), och musen älskar ... (ost, kex).

Mishkas tassar är tjocka, och musens är...(tunna). Vem har den längsta svansen? Musen har en lång svans, och Mishka ... (kort.

På samma sätt kan du jämföra andra djur från sagor - räven och haren, vargen och björnen.

Verbalt och didaktiskt spel "Kids and Bunny" (3-4 år)

Didaktisk uppgift: Lär barnen att komma på ett nytt slut på en välbekant saga.

Antal spelare: 4-6 barn

Spelregel: lyssna noga på din samtalspartner

Spelaction: Först minns barnen sagan "De små getterna och vargen." Det kan återkallas med hjälp av en bordsbiograf eller flanellgraf. Sagan tar slut, men läraren erbjuder sig att lyssna på vad som sedan hände: ”Bocken gick in i skogen igen. Barnen lämnades ensamma hemma. Plötsligt knackade det på dörren igen. Barnen blev rädda och gömde sig. Och det här var en liten... (leksak visas) kanin. Kaninen säger: ...("Var inte rädd om mig, det är jag, den lilla kaninen.") Barnen... (släpp in kaninen). De bjöd honom på...(kål, morötter). Barnen åt och började... (lek, ha kul, leka). Kaninen lekte... (på trumman), och barnen... (hoppade glatt).

Verbalt och didaktiskt spel "Rabushka Hen" (3-4 år)

baserad på sagan "Chicken Ryaba"

Didaktisk uppgift: Utveckla talaktivitet hos barn, träna frågetonation med dem och träna dem i korrekt ljuduttal.

Antal spelare: undergrupp av barn

Spelregler: kycklingen ska svara högt och snabbt på barns frågor

Spelaction: Läraren visar en bild på en höna och föreslår att man minns sagan "Ryaba-hönan". Efter att ha berättat sagan förklarar han varför den kallas "Ryaba". Sedan bjuder han in barnen att leka. En kyckling väljs med hjälp av en räknemaskin. Läraren sätter på henne en keps, ställer henne framför barnen och börjar ställa frågor. Kycklingen svarar dem på lärarens uppmaning:

Chicken Ryaba, vart tog du vägen?

Till floden.

Chicken Ryaba, varför gick du?

För lite vatten.

Chicken Ryaba, varför behöver du lite vatten?

Vattna kycklingarna.

Chicken Ryaba, hur ber dina kycklingar om vatten?

Kiss-kiss-kiss-kiss! (Alla barn säger detta.)

När du spelar spelet igen föreslår läraren för barnen: "Låt oss alla fråga kycklingen tillsammans, vart tog hon vägen?" Barnen, tillsammans med läraren, som försöker återge en ifrågasättande intonation, frågar: "Ryaba Hen, vart tog du vägen?" etc. Det är bättre att välja blyga, blyga, tysta barn som kycklingar.

Spel med brädtryck"Ihopkopplade bilder" (3-4 år)

Didaktisk uppgift: Träna barn i att jämföra objekt avbildade på bilden, i att hitta likheter och i att välja identiska bilder; odla uppmärksamhet, koncentration, forma tal, utveckla förmågan att följa spelets regler.

Antal spelare:

Material: parade bilder-illustrationer från ryska folksagor och tricks

Spelregler: Visa och namn bara samma bild; Den som väljer och namnger den parade bilden korrekt kommer att få ett chip.

Spelaction: sök efter de nödvändiga korten.

Tryckt brädspel "Vik bilden" (3-4 år)

Didaktisk uppgift: Träna barn i att komponera ett helt föremål från dess delar; odla vilja, uthållighet, beslutsamhet

Antal spelare:

Spelregler: Gör inte ett misstag när du väljer. Den som först viker och namnger sin bild vinner

Spelaction: leta efter delar, sätta ihop hela bilden

Tryckt brädspel "Loto" (3-4 år)

Didaktisk uppgift: Att träna barn i förmågan att kombinera föremål efter deras uppväxtplats: var vad växer; konsolidera barns kunskap om ryska folksagor

Antal spelare:

Spelregler: täck cellerna endast med de bilder som motsvarar innehållet på det stora kortet, det vill säga en saga

Spelaction: hitta små kort som föreställer episoder från sagor och täck cellerna med dem stor karta. Tävling - vem blir den första att stänga alla kort

Tryckt brädspel "Dominoes" (3-4 år)

Didaktisk uppgift: För att konsolidera barns kunskap om ryska folksagor, för att korrekt namnge en saga

Antal spelare:

Spelregler: Lägg korten ett efter ett, bredvid samma bild. Den som först lägger alla korten vinner.

Spelaction: Om spelaren inte har ett parat kort, hoppar han över draget och väntar på att en parad bild ska dyka upp i vardera änden. När spelet upprepas delas korten ut igen.

Spel med äldre förskolebarn

Verbalt och didaktiskt spel "Radio" (senior förskoleåldern)

Didaktisk uppgift: Utveckla förmågan att vara observant och aktivera barns tal

Antal spelare: obegränsat

Spelregel: lyssna och stör inte dina kamrater

Spelaction: Läraren vänder sig till barnen och säger: ”I dag ska vi leka nytt spel, kallad "Radio". Vet du vad de kallar en person som talar i radio? Det stämmer, de kallar honom en utropare. Idag på radion kommer utroparen att prata om barnen i vår grupp. Han kommer att beskriva en av hjältarna i ryska folksagor, och du och jag kommer att gissa. Först ska jag vara utropare, lyssna! Uppmärksamhet! Uppmärksamhet! Gissa vilken saga den här hjälten kommer ifrån. Hennes tänder är vassa, hennes päls är varm, röd, hon är vacker, listig, lömsk. Vem är det? Vilka sagor känner du till där hjältinnan skulle vara en räv? ("Räven och tranan", "Räven och vargen", "Teremok", etc.)

Verbal och didaktisk lek "Tops and Roots" (förskoleåldern)

Didaktisk uppgift: träna barn i att klassificera grönsaker (baserat på principen: vad är ätbart - roten eller frukten på stjälken)

Antal spelare: obegränsat

Material: bilder med grönsaker och förverka

Spelaction:

Alternativ 1 Läraren klargör med barnen vad de kommer att kalla "toppar" och vilka "rötter". "Vi kommer att kalla den ätbara roten av en grönsak för "rötter" och den ätbara frukten på stjälken "toppar." Läraren namnger en grönsak och barnen svarar snabbt på vad som är ätbart i den: topparna eller rötterna. Läraren varnar för att barn ska vara uppmärksamma, eftersom... I vissa grönsaker är båda ätbara. Läraren ropar: "Morot!" Barnen svarar: "Rötter." "Tomat!" - "Toppar." "Lök!" - "Toppar och rötter." Den som gjorde ett misstag betalar en förlust, som löses in i slutet av spelet.

Alternativ 2. Läraren säger: "Tops", och barnen kommer ihåg grönsakerna vars toppar åts. Det här spelet är bra att spela efter att ha läst den ryska folksagan "Mannen och björnen"

Tryckt brädspel "Unenchant a Fairy Tale" (förskoleåldern)

Didaktisk uppgift: För att utveckla barns intellektuella förmågor, förmågan att använda villkorade substitut (symboler) för verkliga föremål

Antal spelare:

Spelregel: På lärarens signal börjar du "avförtrolla" sagan.

Spelaction: Gå igenom tabellerna med barnen och förklara att en ond trollkarl förhäxade djuren från sagan: han gjorde tuppen till en cirkel, hunden till en oval, igelkotten till ett kors, etc. Först stänger läraren en del av bordet med konventionella skyltar vit rand. Barn måste komma ihåg och rita motsvarande symbol till höger om varje bild. Sedan stänger han de "förtrollade" djuren och uppmanar barnen att namnge dem.

När uppgiften är klar kan du komponera korta sagor med dina barn och skriva ner dem på kort och ersätta karaktärerna med tecken. Barnet "bryter förtrollningen" i sin saga genom att ersätta den önskade karaktären.

Bordsskiva spelet "Berätta en historia" Designad för barn från 3 år. Med hjälp av stora kort och små kort som illustrerar sagan kan barnet berätta sex populära ryska folksagor: "Hönan Ryaba", "Rova", "Kolobok", "Zayushkinas koja", "Masha och björnen" och "Teremok". Det här spelet hjälper honom att utveckla sammanhängande tal och återberättande.

Vad består spelet "Tell a Tale" av?

Setet innehåller 6 stora kort med en bild som föreställer sagan och 48 små kort. Varje saga är illustrerad med 8 små kort. Till exempel: ”Morfar planterade en kålrot”, ”Rovan blev stor och stor”, ”Farfar drar, men kan inte dra ut den”, ”Farmor till farfar”, ”Barndotter till mormor, mormor till farfar”, ”Bugg för farfar”, barnbarn, barnbarn till farmor, farmor till farfar", "Katt för insekten, insekt för barnbarnet, barnbarn till farmor, farmor för farfar", "Mus för katten, katt för buggen, insekt för barnbarnet, barnbarn till farmor, farmor till farfar", "De drog fram en kålrot." Genom att placera dessa bilder i ordning på ett stort kort kan barnet återberätta sagan.

Spelregler "Tell a Tale"

Du kan spela som lotto. Spelas av 2 till 6 personer. Spelarna tar stora kort, och presentatören visar små kort. Den som detta kort passar till säger: "Jag behöver det här kortet eftersom jag samlar på sagan "Kolobok." Vinnaren är den som fyller i det stora kortet först och korrekt.

Du kan organisera andra spel med kort. Lägg till exempel ut korten, blanda medvetet deras sekvens, och barnet måste återställa det korrekta förloppet av handlingen. Eller lägg ut korten, sakna ett eller flera, be barnet säga vad som saknas.

Spelet "Fjärde hjulet". Du lägger ut 3 kort från en saga och ett från en annan. Låt barnet säga vilken som är extra och namnge sagorna.

Kom ihåg dina favorithistorier och utveckla dig själv med spelet "Tell a Tale"!

Alena Panurieva

Mål: att bilda en färdighet återberätta en bekant berättelse konsekvent och uttrycksfullt; utveckla förmågan att ordna bilder i rätt sekvens, utveckla uppmärksamhet, uthållighet, tänkande, minne, finmotorik; utveckla förmågan att navigera i rymden; odla kärlek till saga.

Ett spel för barn från 3 till 6 år.

Till spelet ingår spelplaner sagor"Teremok", "Kolobok", "Rova", "Kyckling Ryaba", "Zayushkinas hydda" och 15 sagofigurer.

Material: kartong, färgat papper, bilder på hjältar sagor, klädnypor, dubbelhäftande tejp.

Spelalternativ:

1. Barn berätta en saga använda spelbilder;

2. Barn arrangerar karaktärerna sagor i rätt ordning;

3. Teaterföreställning sagor efter roller;

4. Rumsliga spel orientering: "Namn vem som är till höger eller vänster om karaktären", "Långt nära".

Anteckningar:

1. Barn i åldrarna 3-4 år, med hjälp av en vuxen, bestämmer spelplanen för en viss sagor och berätta en saga eller arrangera bilder i följd tillsammans med läraren.

2. Barn i åldern 5-6 år väljer och bestämmer självständigt spelplanen, självständigt berätta historier och arrangera tecken i en viss sekvens.

Publikationer om ämnet:

"Berätta en saga för barnen..." "Grundläggande bestämmelser som behövs för en lärare när han arbetar med föräldrar" Innan pedagogen börjar arbeta med föräldrar och barn för att implementera programmet måste pedagogen tänka på, förstå och acceptera flera bestämmelser:

Året 2015, som utropats till litteraturens år, går mot sitt slut. I slutet av november kommer vi att ha ett lärarmöte om detta ämne. Varje grupp tog.

Didaktiskt spel "Skapa en saga" Didaktiskt spel ”Skapa en saga” Ålderskategori barn: 5-7 år Antal barndeltagare: 3-5 personer. Syftet med spelet: - att bilda.

Didaktiskt spel "Berätta om din gata." Didaktiska mål: 1. Lära barn att läsa och förstå text skriven med bokstäver och bilder. 2. Ge barnen en exempelberättelse om sin gata.

Mål: 1. Konsolidera kunskapen om hjältarna i sagorna "Rova" och "Teremok". 2. Form sammanhängande tal. 3. Forma elementära matematiska begrepp.

Mål: Att utveckla barns tänkande, logik, lexikaliska och grammatiska struktur i talet samt sammanhängande tal. Arbetsform: individuell, par.

Komplex lektion "Berätta en historia för en vän" Mål. Att introducera olika genrer av muntlig folkkonst, att utveckla förmågan att komponera en "remsa" med hjälp av en serie bilder med deltagande.

Anteckningar om talutveckling. Berätta historien "Ryaba Hen" SAMMANFATTNING AV NOD OO " Talutveckling» Berättar sagan "Ryaba Hen" för barn Juniorlärare: Olga Valentinovna Sherstennikova.

Det är viktigt att i tid uppmärksamma utvecklingen av ett barns tal, i synnerhet för att lära honom att prata om något, det vill säga att komponera en sammanhängande berättelse. Det är bättre att börja med något bekant, till exempel med sagor som föräldrar har läst för barnet mer än en gång och kanske förskolebarnet till och med känner dem utantill. Vi uppmärksammar dig på kort med illustrationer av populära barnsagor, som du kan använda för att leka med ditt barn. Det här är en sorts mnemoniska tabeller - en serie bilder som registrerar bilderna av sagoplaner i ordning.

Vid 3 års ålder kan ditt barn skriva ut dessa kort eller helt enkelt visa dem på skärmen. Inget behov av att skära. Berätta en saga, se till att visa med fingret alla händelserna i ritningarna. Bjud sedan in barnet att själv berätta den här historien med hjälp av bilder - ett minnesbord.

När detta är bemästrat skär vi mnemonikabordet i kort. Låt barnet självständigt komma ihåg vilka händelser i sagan som hände i början, vilka senare, och återställ händelseförloppet.

Efter ålder seniorgrupp dagis Låt oss göra spelet ännu svårare. Vi lägger ut alla klippkort framför barnet. Nu måste han först avgöra vilken saga bilden tillhör, och sedan dess plats i ordning.