Vad formar lek hos ett barn? Utveckling av ett barns lek. Frivilligt beteende under spelaktiviteter

Foto: Pavel Losevsky/Rusmediabank.ru

Barn leker all sin fritid. Och även om det verkar för oss att detta bara är underhållning och avkoppling, utvecklas barnet medan det leker. Lek är huvudaktiviteten för alla barn. Därför är det med hjälp av spel som det är lättare att lära ett barn. För att göra detta kan du välja pedagogiska spel. Deras huvudsakliga mål är att utbilda barnet och utveckla det.

Vad är fördelen med denna process?

Även under vanliga, icke-utvecklingsspel, lär sig barnet mycket, på alla områden:

- kognitiva livets sfär. Barnet lär sig att utforska världen genom lek. Han lär sig om föremålens olika egenskaper och deras syfte. Som ett resultat utvecklas även logik, tänkande, minne och uppmärksamhet.

- fantasifullt tänkande, fantasi och fantasi. I spelet väcker barnet föremål till liv och talar för karaktärerna. Han ser pengar i löven och bulldeg i sanden. Som ett resultat utvecklar barnet fantasi och fantasi. Trots allt är fantasin huvudaspekten i spelet. Barnet måste acceptera. Därför är det tillrådligt att köpa ditt barn inte bara leksaker som är så realistiska som möjligt, utan också sådana som uppmuntrar honom att tänka och fantisera.

- fysisk utveckling händer också under spelet. Barnet springer, hoppar, leker med bollen. Allt detta hjälper till att utveckla styrka, smidighet, muskeltonus och förbättra all motorik.

- Tal. Barnet måste uttala sina handlingar, tala för karaktären i spelet. Dessutom, om spelet är ett gruppspel, betyder det att barnet lär sig att kommunicera med kamrater, förhandla, följa reglerna och fördela roller.

- moraliska egenskaper. Medan det leker lär sig ett barn att vara medkännande, att känna medlidande, att vara modig och ärlig, att vara vänner och att älska. Även om spelet alltid har en fiktiv handling, är slutsatserna från sådana spel väldigt verkliga.

- motivationssfär. Dess utveckling sker också under spelet. baserad på imitation av scener ur en vuxens liv. Det vill säga barnet försöker på rollen som en vuxen. Och han utvecklar motivationen att bli vuxen, bilda familj och skaffa ett yrke.

Om du lägger till pedagogiska spel till enkla spel kommer de att hjälpa:

Utveckla logik och tänkande;
utveckla finmotorik;
barnet kommer att lära sig att utveckla mer komplexa uppgifter på egen hand;
förstå och följa reglerna;
träna minne och uppmärksamhet.

Med hjälp av sådana spel kan du inte bara utveckla tänkande och utöka dina horisonter, utan också lära ut något specifikt. Till exempel att räkna, skriva eller läsa. Sådana spel hjälper till att förbereda för skolan.

Vilka spel ska man välja och hur man spelar?

Det finns många pedagogiska spel, de kan delas in i grupper:

för utveckling av minne och uppmärksamhet- till exempel ett spel: vilken leksak saknas - först måste du lägga ut flera leksaker, och sedan vänder barnet sig bort och en leksak läggs undan. Barnet måste ta reda på vilken som togs bort. Eller ett spel: lyssna och upprepa melodin.
för utveckling av logik och tänkande– hitta skillnaderna, hitta sekvensen, pussel och rebus.
spel på Hjälp till att berika barnets ordförråd. Sådana spel inkluderar: lösa gåtor, skriva sagor, spela i en hemmabio.
för utveckling av fantasi och fantasi– Avsluta sagan, lyssna på musiken och rita den.
pedagogiska spel – design, modellering, teckning, musik.

Alla typer av pedagogiska spel representerar en uppsättning specifika uppgifter. Dessutom är de alla underkastade spelform. Därför kommer barnet gärna att studera.

Alla barn är väldigt nyfikna och nyfikna. Därför kan pedagogiska spel användas från tidig ålder.

Du kan visa ett mycket litet barn världen omkring honom, berätta om allt som omger honom. Kort, musik, kuber hjälper. När barnet växer upp lite ska man utveckla finmotoriken och använda spel för att utveckla minnet. Förskolebarn kommer att njuta av att lösa pussel, gåtor och gåtor. Dessutom är det i alla åldrar viktigt att utveckla ett barns kreativa förmågor. Barnet lär sig att skapa något nytt och intressant med sina egna händer. Och detta är väldigt viktigt för barnet självt, för hans självkänsla.

För utvecklingen av barnet måste du använda olika spel. Detta är nödvändigt för att barnet ska utvecklas inom alla områden av livet. Du kan inte glömma eller ägna tid åt bara ett område. Och du bör välja spel som barnet gillar, då blir inlärningen effektiv.

Man måste komma ihåg att fördelarna bara kommer om barnet tycker om aktiviteten. Tvinga därför inte ditt barn att leka vad du vill, när du vill. Välj en tid och lekar som lockar barnet. Om barnet är känslomässigt involverat i spelet, så är processen med inlärning och utveckling på gång. Om barnet är likgiltigt och inte visar intresse för spelet bör du skjuta upp träningen eller helt enkelt välja ett annat spel.

Om du tittar på ett barn medan du spelar, kommer du att märka hur snabbt hans humör förändras. Lek är arbete för barn, men till skillnad från vuxna är det inte arbete som måste utföras, utan snarare något som han väljer själv. Han får glädje av den här typen av aktiviteter, även om det kräver mycket ansträngning.

Under leken lär sig barnet. Den kunskap och erfarenhet han får beror på vad han behöver vid en given tidpunkt, vad han leker med och vad han kan förstå.

Bebisen upptäcker vad föremål och material är och lär sig att komma överens med andra barn. Och viktigast av allt, han får en förståelse för sina egna förmågor och förtroende för att han kan interagera med världen omkring honom, så det är tillrådligt att inkräkta så lite som möjligt i hans spelprocess.

Å andra sidan är det nödvändigt att förse barnet med nya material och föremål som möter hans förändrade böjelser och intressen.

Leksaker och andra material är verktyg i lekprocessen. Föremål för lek kan innehålla en hel arsenal av verktyg - från enkla småsten till komplexa och ömtåliga produkter som används av vuxna. Oavsett deras form återspeglar leksaker alltid i viss mån kulturen i den miljö som barnet lever i, de hjälper honom att ta sin plats i den.

Leksaker måste motsvara barnets intressen i varje skede av hans utveckling, annars kommer han inte att använda dem.

1. Ett barn ska gilla leksaker, men inte nödvändigtvis en vuxen.

2. Leksaker måste vara lämpliga för hans fysiska och mentala förmåga. De ska inte vara så skrymmande, tunga eller komplicerade att barnet inte kan använda dem.

3. Leksaker ska stimulera barnet att agera självständigt och inte att passivt begrunda.

4. Det är önskvärt att leksaker kan användas på en mängd olika sätt.

5. Leksaker ska fungera bra och inte misslyckas snabbt.

6. Leksaker ska vara säkra, utan vassa kanter, ojämna kanter eller skadlig färg, och tillräckligt hållbara för att tåla fysisk misshandel.

I de flesta familjer brukar föräldrar delta i barns lekar. Om barnet själv inte ber om att få leka med honom, bör han få fullt initiativ. De flesta leksaker kräver inga instruktioner från föräldrar, barn räknar ut dem på egen hand.

När barn växer blir brädspel vanligare. Samtidigt är det önskvärt att reglera spel på ett sådant sätt att barnet å ena sidan inte upplever en stark besvikelse av att förlora ett spel, och å andra sidan inte vänjer sig vid privilegier på grund av ålder.

Det är också viktigt att se till att barnet har ett eget rum eller en speciell hörna för spel, där öppna hyllor för leksaker skulle vara önskvärt. Det rekommenderas att tillfälligt ta bort tråkiga dockor eller bilar, sedan kommer de att ge stor glädje. För att undvika problem med att städa upp leksaker bör du komma ihåg att det är naturligt för ett barn att inte lägga undan dem, så föräldrar kan lugnt delta i denna process och ta med sig ett inslag av lek.

För att förhindra att smuts från att färga material som lera och färger blir kvar i rummet är det nödvändigt att förse barn med en bit vaxduk, gamla tidningar och en mopp. Det är lämpligt att organisera klasser med sådana material i köket eller badrummet, där det finns tvättbara ytor.

Spel och leksaker i olika åldrar.

En baby behöver leksaker som är lätta att greppa och klämma på, trevliga att smaka, röra på, lyssna på och intressanta att titta på. Sådana leksaker utvecklar motoriska instinkter hos barn.

I slutet av första halvåret lär sig barnet att leka med ljud. ler när vuxna kopierar hans ljud.
När han börjar sitta upp, upptäcker han förmågan att flytta saker.

Att leka medan du badar kan ge stor glädje för ett barn. Den kan skjuta upp och fånga flytande föremål.
När ett barn redan kan krypa blir rörliga leksaker mer attraktiva för honom.

När ett barn redan har lärt sig att gå kan han använda händerna mer. Han bygger och demonterar strukturer från block, ibland kastar han runt dem. Under denna period gillar han verkligen mjuka, vackra leksaker.

Vid två år börjar ett barn imitera sina föräldrar, särskilt sin mamma. Hans intresse är köksredskap. Tvättbara dockor med hår som går att vårda är bra för denna period. I den här åldern börjar han lära sig ordning och reda. Redan två och ett halvt år gammal kan han använda tråkig sax, till exempel för att klippa ut bilder. Men spelet har ännu inte blivit ett socialt ögonblick för honom.

Vid tre års ålder får lek för ett barn en mer social karaktär. Han får sina egna vänner och lär sig att interagera i spelet. Under denna period kan du redan börja bjuda hem små barn för spel. Barnets värld inkluderar nu hjulkonstruktioner (cyklar, skottkärror). Han har en lust att klättra, att komma in i något. Det är bra att ha en liten trappstege för detta, och om det finns en trädgård, ett träd med brädor spikade på den, längs vilken du kan klättra upp på den. Pojkar och flickor börjar leka hus på ett mer realistiskt sätt.

Byggstenar för strukturer används fortfarande. Ofta ger förstörelseprocessen större glädje än skapelseprocessen, men detta är också nödvändigt. Barnet behöver experimentera med form och balans för att kunna skapa strukturer.

Vid tre år manipulerar barnet material för lek mer och mer och smakar mindre. Han är intresserad av att koppla samman föremål av olika former och färger. Han får stor glädje av rörelse.

Vid fyra års ålder blir barnet mer sällskapligt. "Let's play" är hans favorituttryck nu. Genom sina handlingar i leken uttrycker barn vad de ser omkring sig. De spelar pappor och mammor, läkare och sjuksköterskor, chaufförer osv. Ju mer komplett deras livserfarenhet, desto rikare är deras spel. I spelet använder de ofta saker av vuxna och kopierar karaktärer från tv-program.

Under denna period är pojkarnas och flickornas intressen delade, även om vissa finns kvar allmänna spel. Barn slöjdar av lera och gör teckningar som ibland bara är förståeliga för dem själva. I dessa fall är det mer taktfullt att inte ställa frågan "Vad är det här", det är bättre att bjuda in barnet att prata om sitt arbete.

Det finns ett behov av att ge barnet olika verktyg. Redan i den här åldern kan barnet använda fonografen för att lyssna på musik. I en familj kan barn ta del av enkla spel i kort och lotto med bilder.

Fem år är början på en realistisk tidsålder, en mer intensiv kopiering av verkligheten i spel. Barn börjar skapa saker som vuxna redan kan känna igen. Barn av båda könen visar intresse för vetenskapliga fenomen. De är nöjda med magneten och mikroskopet.

I den här åldern kan barn redan hantera miniatyrföremål. Det är bättre att göra ett dockhus för en tjej med en öppen topp, så att det är bekvämare att flytta dockorna utan att slå över möblerna som är placerade i den. När du dekorerar ett dockhus är det viktigt att de lämpliga proportionerna av miniatyrföremål observeras.

I den tidiga förskoletiden blir utvecklingen av fysiska förmågor av stor betydelse. Flickor ska kunna hoppa rep, tjejer och killar ska kunna spela volleyboll. Trehjuliga cyklar ersätts av tvåhjuliga cyklar. Barn åker rullskridskor och många simmar. Pojkar spelar bullriga krigsspel, det är ingen idé att förbjuda dem från leksaksvapen - de kommer att göra dem själva om de inte kan få dem på något annat sätt. Detta är tiden för fascination av leksakssoldater, båtar och flygplan.

Tjejernas utklädningsspel blir mer och mer realistiskt och nu börjar de använda riktigt läppstift och puder. Fantasy är fortfarande högt utvecklat, men det kräver förstärkning med kostymer. Stor äkthet krävs också av dockor: de måste kunna röra sig, gråta osv.

Lera och sand används nu på nya sätt: bygga grottor och slott, gräva kanaler osv.
Det kommer en period då man samlar in en mängd olika föremål, men det kanske inte varar länge.

Vid sju år kan ett barn redan spela självständigt och koncentrera sig på spelet mycket längre. Utomhusspel upptar en stor plats i hans liv, liksom Brädspel: dominobrickor, pjäser. Pojkar i åldern åtta eller nio kan spela fotboll och volleyboll. Många tjejer i den här åldern är intresserade av dans. Pojkar använder allt oftare verktyg och monterar flygplansmodeller.

Barn i den här åldern tycker om att blanda olika kemikalier. Både tjejer och killar älskar att laga mat som kräver blandning.

Barn utvecklar ett behov av integritet från vuxna.

I före tonåren (upp till 13 år) ägnar barn sig aktivt åt sport. Flickornas och pojkarnas intressen är strikt åtskilda. Att samla blir mer och mer traditionellt: frimärken, fjärilar, mineraler, mynt. Om insamlingen blir allvarlig krävs vuxenhjälp. Flickor gillar att bära sin mammas kläder.

Barn utvecklar en känsla av kritisk inställning till sin kreativitet, vissa avbryter tillfälligt sina vanliga aktiviteter, särskilt konst. Flickor gillar att laga mat, men av impuls snarare än av nödvändighet.

Bo i sommar-kollon får en speciell attraktionskraft. Barn kan redan ta hand om husdjur. Familjelek minskar tillfälligt.

När ett barn blir tonåring, i lek, som i andra aktiviteter, strävar det efter oberoende från familjen. Leken blir mer och mer mogen, han kommunicerar mer och mer med sina kamrater. Han spelar tennis, ägnar kvällarna åt att lyssna på inspelad musik eller lösa världens problem.

Förskolebarn spenderar som regel mycket tid på att leka. De kan sätta ihop pyramider eller pussel, leka med dockor, bilar ensamma eller med sina kamrater. Ofta tar inte vuxna barns spel på allvar. De tycker att det är slöseri med tid. Men denna aktivitet kan göras så användbar som möjligt för barnet. Genom vilket spel som helst lär sig barn att kommunicera, utforska världen, lära sig olika färdigheter, utveckla logik och motorik. Behandla därför barnspel förskoleåldern inte på allvar - detta är en extremt felaktig position.

Men för att spelprocessen ska vara så gynnsam som möjligt för utvecklingen måste den korrigeras av vuxna. För de små väljer föräldrar absolut alla spel och leksaker. Det är de som i regel leker tillsammans med barnet och lär honom hur man gör det på rätt sätt. När barnet blir äldre kan det ta initiativ, välja sina favoritspel och be om vissa leksaker. I den här åldern är föräldrarna fler observatörer. Men samtidigt måste de hjälpa, ge råd och förklara. I alla fall har vuxna ett betydande inflytande på ett barns lek.

Lekens inverkan på barns utveckling

Under leken utvecklas barn ständigt. Vissa spel bidrar till utvecklingen av fysiska förmågor, andra bildar psyket och mentala förmågor.

Utveckling av den kognitiva sfären

Barn lär sig mycket om världen genom spel. De lär sig genom erfarenhet om olika föremåls och ämnens grundläggande egenskaper och studerar deras syfte. Att utforska världen genom spel börjar från första början. Detta börjar innan barnet medvetet kan leka med någonting. Han skakar helt enkelt på skallran, hör ljudet, fäller ihop eller kastar leksaker. Försöker ofta på tanden olika föremål. När barnet lär sig om världen utvecklar barnet samtidigt sitt minne och logik. Förmåga att analysera och tänka. Dessa färdigheter, om de utvecklas på rätt sätt, kommer att hjälpa ditt barn att klara sig bättre i skolan.

Fysisk utveckling

Det finns spel som syftar specifikt till att utveckla fysiska förmågor. Vid denna tidpunkt behärskar barn rörelser, förbättrar sina färdigheter och uthållighet. Många barn älskar helt enkelt utomhusspel. De älskar att springa, hoppa och leka med bollen. Det rekommenderas att utrusta ett hörn med sportstrukturer i barnrummet så att barnet kan träna under dagen. På gården är det viktigt att uppmuntra barn att röra på sig så mycket som möjligt. Detta kommer att hjälpa till enkelt spelande form för att förbättra fysiska förmågor, och lagspel lära sig interagera med varandra.

Utveckling av fantasifullt tänkande

Ofta under lek visar barnet fantasi. Han modellerar utrymme, ger leksaker vissa egenskaper och kommer på namn och karaktärer för dem. Barn förstår att allt detta inte är verkligt, men under spelet blir godisförpackningar riktiga pengar för dem, och sand blir deg för påskkakor. Det är i processen med sådana spel som barnets fantasi utvecklas, han lär sig att tänka självständigt och utanför boxen. Idag finns det många leksaker som imiterar riktiga föremål. Detta berövar på sätt och vis barn möjligheten att uttrycka sin fantasi.

Utveckling av tal och färdigheter

När spelet har en handling och leksaker spelar roller, uttalar barnet sina handlingar och ord. Sådana spel är särskilt användbara i en grupp. Detta utvecklar talet och förmågan att kommunicera. Samtidigt lär sig barn att komma överens om regler och sedan följa dem. Dessa färdigheter kommer också att vara mycket användbara för dem i framtiden.

Motivering

Vanligtvis i rollspel imiterar ett barn sina föräldrar eller andra vuxna. Han blir tillfälligt vuxen, prövar sig själv i en eller annan roll. På ett lekfullt sätt försöker han utföra vissa handlingar. I sådana spel kan man se motivationen att växa upp som en värdig person, att utbilda sig för att kunna hitta ett bra jobb och att förverkliga sig i ett yrke. För att motivationen ska vara korrekt måste barn se ett gott exempel.

Moralisk

Som regel leker barn med varandra enligt fiktiva intriger, men samtidigt reagerar de på deras lekpartners handlingar på riktigt. Det kan vara glädje, tacksamhet eller förbittring. Vid denna tidpunkt formas mänskliga egenskaper. Barnet lär sig att vara modig, visa beslutsamhet och vara snäll. För att mänskliga egenskaper ska formas korrekt krävs ett gott exempel framför ens ögon. Föräldrar bör titta på matchen då och då och diskret ge rekommendationer och råd.

Känslomässig sfär

En mycket viktig komponent i ett barns kunskap om världen och utveckling är bildandet av hans emotionalitet. När de leker ska barn lära sig att visa stöd, uttrycka ånger och sympati. Ofta kan du märka vissa problem genom spelet. Bebisen är till exempel rädd för något eller är orolig. Genom att identifiera problemet och uppmärksamma det i tid kan det lösas i tidig ålder. Detta kommer att hjälpa barnet att växa upp till en mer självsäker och balanserad person.

Leken är väldigt viktig i ett barns liv. Och ju mer varierande och intressanta de är, desto bättre kommer barnet att vara förberedd på vuxenlivet. Därför kan du inte försumma dina barns spel. Du kan inte bara skicka ditt barn att leka med sig själv utan att han stör dig. Omsorg manifesteras inte bara i köp av dyra leksaker och en dator. Det är mycket viktigt att observera hur ett barn uttrycker fantasi, hur det interagerar med andra barn och vuxna och hur väl han utvecklas fysiskt.

35 spel för barn: vad du ska spela med ditt barn hemma (video)

Spelaktivitet – modellering av olika livssituationer – är dominerande för förskolebarn. Det är i lek som ett barns personlighet utvecklas, de roller de kommer att spela i vuxen ålder utarbetas och sättet att interagera med omvärlden lärs in. Att lära sig nya färdigheter och förmågor sker också på ett lekfullt sätt. Spelets ledande roll i utvecklingen av ett förskolebarn bestäms av särdragen i utvecklingen av barns psyke. Genom att se barn leka kan du lära dig mycket om deras livsvillkor, preferenser och karaktärsdrag.

Psykologi identifierar hela den yngre åldern som en period av aktiv lekaktivitet. Föräldrar kallar ofta barns skoj för en värdelös aktivitet, ett slöseri med tid och försöker ersätta dem med riktigt "viktiga" saker - speciella träningsövningar, lektioner om olika fashionabla tekniker. Men spelets roll i mental utveckling barnet är det viktigaste.

Vad är meningen med spelet, varför är denna aktivitet så nödvändig för barn?

• Medan de leker lär sig barn att skapa och drömma, att skapa sin egen verklighet: genom att koppla ihop drömmar och den verklighet de känner till, fungerar barns fantasi aktivt.
• Kognitiv, kulturell, social, fysisk utveckling sker - barn återskapar situationer som återspeglar interaktioner mellan människor i samhället, konsoliderar sina idéer om livet.
• Viljestarka egenskaper, förmågan att bygga och planera sin verksamhet förbättras, vilket är en nödvändig förutsättning för intellektuell utveckling.
• Att leka tillsammans för människor samman, lär dem att hitta ett gemensamt språk, ta kontakt och upprätthålla det. Barn får sina första vänner i spel. Känslor och känslor bildas, upplevelsen av en mängd olika starka upplevelser och att övervinna svårigheter dyker upp.
• Barns tal berikas och struktureras.

Under leken kommer en förskolebarn att förstå den sociala essensen av alla saker - varje handling, manipulation, ord har betydelse för någon person. Gradvis utvecklar barnet en förståelse för den ledande rollen av mänskliga relationer.

Pedagogik särskiljer många typer av spel:

• Rörlig – träning av smidighet, snabbhet, styrka, såväl som viljan att vinna, uthållighet, empati och viljestarka egenskaper.
• Logisk - hjälp med att förbereda sig för skolan, ett viktigt steg i utvecklingen av minne, uthållighet och förmågan att leta efter en icke-standardiserad lösning på ett givet problem.
• Didaktik – påfyllning av ordförråd, bildande av sammanhängande tal, förmåga att formulera sina tankar, korrekt inställning till olika aspekter av livet (natur, fosterland, yrken, människor av olika nationaliteter).
• Rollspel som ett medel för barns utveckling har en speciell plats, eftersom det är ett effektivt verktyg för bildandet av mentala funktioner, tänkande, fantasi och emotionella sfär.

Spela från spädbarn till 7 år

Förbättring och utveckling av lekaktiviteter för förskolebarn sker gradvis, med början med de mest primitiva åtgärderna.

Att gå in i första klass avbryter inte denna väg – lekens betydelse i skolbarns liv är lika stor ända fram till mellanstadiet. Barn umgås, bemästrar den frivilliga sidan av sina aktiviteter och modellerar mer komplexa och utdragna plot med ett större antal roller.

Nyckelkomponenter i kreativt spel

Huvudkomponenterna i spelet är innehåll, handling, roll.

Handlingen är en sfär verkliga livet, som barn reproducerar i sin lek. Huvudteman för tomterna för barnspel:

• Vardag: familj, shopping, gäster, dagis, laga middag.
• Tillverkning - här finns ett samband med yrken: sjukhus, frisör, skola, snabbköp, byggarbetsplats.
• Sociopolitisk handling: "krig", pirater, indianer.

Utveckling rollspel går i exakt denna ordning - från vardagliga situationer till de mest komplexa sociopolitiska. Detta beror på berikningen av ens horisont och förmågan att förstå djupare sociala relationer.

Ofta är barns favoritspel manus till en populär tecknad film, film eller bok. Moderna barn tillbringar timmar med att leka "ninjasköldpaddor", "räddningsvalpar", "autobot-robotar". Observera vilka situationer ditt barn imiterar i sådana spel, kanske kommer du att förstå att du mer noggrant bör välja tecknade serier och filmer att titta på.

Med åldern förändras barns livsvillkor, deras vyer vidgas, antalet tomter för spel ökar, vissa tomter förlorar sin relevans och upphör att användas.

När man bygger upp innehållet i spelet lägger barnet in det som är hans nuvarande miljö. Barn reflekterar vad de ser och absorberar från sin närmaste krets. Genom att observera olika beteendevarianter i "familjespelet" kan du se en mängd olika mammor: svära och straffa, laga mat och städa, arbeta, läsa böcker för sina döttrar.

Tillsammans med berikandet av tomter och innehåll ökar speltiden. Tre- och fyraåringar kan spela oavbrutet i högst 15 minuter. Femåringar kan bli fängslade i upp till en timme. Äldre förskolebarn spelar riktiga spel i flera timmar och fortsätter ofta på samma sätt story under två till tre dagar.

Kreativ lek som ett medel för barns utveckling påverkas av vuxna, men deras verkliga inflytande ligger i att förse barn med högkvalitativt "material" och tillhandahålla en adekvat "primär källa". Föräldrar och pedagoger tillhandahåller miljö och leksaker, men det viktigaste bidraget till barns lek är de vuxnas själva, eftersom det är deras beteende, reaktioner och känslor som förskolebarn återger i sina lekar.

Hur äldre barn, ju mer uttalade motiven för leken blir - barnets behov av att ansluta sig till den "stora", vuxenvärlden, att bli en fullvärdig medlem av samhället, att ta en erkänd plats i det, att utföra socialt viktiga, betydelsefulla funktioner.

Hur man bygger ett barns rollspel

Spelets struktur består av följande komponenter:

• roller;
• spelåtgärder;
• lekfull användning av föremål (substitution);
• riktiga relationer mellan killarna.

Roll

Detta är den viktigaste komponenten i alla kreativa spel - det representerar vissa handlingar och uttalanden som är karakteristiska för en viss person. Förskolebarnet tar rollen som vuxen, bygger lekbeteende, som enligt hans mening är inneboende i denna vuxne. Barnet talar, rör sig och manipulerar olika föremål på lämpligt sätt.

Barn är väldigt selektiva när det gäller roller. Ett barn kommer lättast att acceptera rollen som någon som väcker hans genuina intresse, starka känslor, vars handlingar imponerade eller gladde honom. Bildandet av förhållandet mellan denna roll och andra deltagare i spelet är också viktigt - om figuren har vikt, hur dess interaktioner med andra utvecklas, hur hög karaktärens aktivitet är.

Spelåtgärder

Rollen förverkligas genom lekhandlingar - alla rörelser, uttalanden och manipulationer med föremål gjorda av barnet. Att ersätta saker i verkliga livet med leksaker eller andra föremål är en teknik som gradvis kommer att utveckla abstrakt tänkande och fantasi. Vanligtvis än yngre barn, ju mindre krävande han är om leksaker - barnet kommer gärna att använda pinnar, stenar, pennor, papper, kuddar och filtar.

Psykologer rekommenderar föräldrar att köpa färre leksaker till sina förskolebarn. När ett barn har ett brett utbud av föremål som kan fylla alla spel, finns det ingen anledning att fantisera, föreställa sig eller abstrahera från en specifik form. Genom att förse ett barn med en liten uppsättning färdiga leksaker ger vi honom möjlighet att utvecklas djupare och intensivare.

Partnerskapsinteraktion

Att bygga partnerskap mellan lekande barn inkluderar följande punkter:

• Gemensam diskussion, planering av en storyline, uttalande av några av spelarnas handlingar.
• Bestämma rollen för varje deltagare, välja spelattribut.
• Kontrollera handlingar när handlingen utvecklas.
• Göra justeringar i spelet.

Ju äldre deltagarna i spelet är, desto mer progressiva är deras verkliga funktioner, desto högre förmåga att förhandla och hålla sig till planen. När man talar om kreativa spels roll i utvecklingen av ett förskolebarn fokuserar lärare och psykologer på naturlig socialisering, förmågan att leva i lagets intressen och förvärvet av en partnerskapsanda. Spelet är av avgörande betydelse för bildandet av ett barnlag. Barn lär sig att höra varandra, förhandla, söka kompromisser, offra sina intressen för sina kamraters intressen, med hjälp av följande verktyg:

• Planering - framtida händelser, tomt diskuteras av alla deltagare.
• Diskussion om det initiala konceptet - vilka roller kompisarna kommer att spela, är det möjligt att byta roller så att alla kan vara huvudpersonen.
• Skapa en spelmiljö – miljö och ämnesinnehåll väljs tillsammans.

Föräldrar tror att barns lekar, eftersom de är en meningslös, värdelös aktivitet, saknar syfte och resultat. Detta är en missuppfattning: genomförandet av den accepterade rollen är målet, och effektiviteten av manifestationen av rollen, dess korrespondens till verkliga hjältar är resultatet.

För att organisera lekfull, direkt handlingsrollskommunikation inom den valda handlingen använder förskolebarn följande tekniker:

• Roll vändning. Under spelet kan barn upprepade gånger byta roller, introducera nya karaktärer och bli av med några.
• Övergång till lekfullt samarbete. När man tittar noga på varandra leker ungarna sida vid sida, var och en i sitt fantasifält, och först med tiden förenas handlingarna och skapar en gemensam lekplats.
• Killarna styrs av de känslor de upplever i förhållande till karaktärerna. Tack vare sådan empati bibehålls intresset för spelet, handlingen utvecklas och innehållet berikas.
• Dramatisering av händelser - ökad känslomässig spänning, behovet av att hjälpa hjältarna, rädda dem - är ett sätt att återuppliva spelet, göra det attraktivt och behålla intresset på en hög nivå.

Vuxnas roll i att organisera spel

Föräldrar och lärare måste förstå att lekens roll i ett barns mentala utveckling inte är att lära ut vissa plotter eller beteendemönster, utan att skapa förutsättningar för naturlig, fri behärskning av förmågan att kommunicera, empati och få vänner.

En miljö som lämpar sig för lekaktiviteter kräver ofta inga speciella utrymmen, den består av den enkla närvaron av kamrater i närheten och frånvaron av tvång och kontroll från vuxna.

Om spelet, när du växer upp, blir mer komplext, berikat med nya sätt att interagera, förmågan att introducera nya karaktärer dyker upp, förmågan att kombinera olika situationer utvecklas och dialogerna förbättras, då kan vi prata om en höjning av nivån av spelet, och därför en ökning av antalet deltagare.

Lärare i dagis har sina egna metodiska uppgifter för att organisera spelaktiviteter:

• Engagera dig själv i barns kreativa lek, och demonstrera med ditt eget exempel teknikerna för lekaktiviteter.
• Justera sätten att utveckla handlingen och spelet i enlighet med ålder.
• Form spelkunskaper, förklara deras innebörd.
• Se till att barn i spelet återspeglar förvärvade färdigheter, idéer, inlärda beteendemönster, varsamt vägleda barnen.
• Introducera didaktiska leksaker, lära ut animation, skapa handling
• Introducera bräd- och utomhusspel och regler.

Föräldrar måste komma ihåg att barns lekaktiviteter utvecklas spontant, naturligt, intuitivt - det finns inget behov av att skapa ett speciellt utvecklingsklimat eller fylla miljön med speciella leksaker. Föräldrarnas ständiga aktiva engagemang i barns lek kan till och med vara skadligt - barnet kommer inte att självständigt, utan hjälp av mamma och pappa, kunna välja och styra handlingen, fylla i innehållet, berika rollbeteende och bygga interaktion med vänner.

Genom att låta barn leka på egen hand ger föräldrar dem möjlighet att harmoniskt komma in i världen omkring dem, hitta sina egna mekanismer för kommunikation med människor, lära sig att bygga relationer, använda olika föremål på ett adekvat sätt och uppfatta verkligheten. Genom att leka får barnen självförtroende, fyller sina liv med intressant, spännande innehåll och tillfredsställer sina sociala behov och intressen. Fri kreativt spel– det viktigaste medlet för full utveckling av barnets personlighet.