Spel för barn på temat köksträdgård. Didaktiskt spel "Vad växer i trädgården, i grönsaksträdgården?" Spelets framsteg: En trädgård ritas på ett albumblad, en grönsaksträdgård på det andra
Förhandsvisning:
Didaktiskt spel för barn förskoleåldern"Vår trädgård"
Didaktiskt spel "Vår trädgård"» kan användas av lärare på förskoleinstitutioner i arbetet med barn i grundförskoleåldern i klasser om omvärldsbekantskap, bildande av elementära matematiska begrepp och talutveckling.
Uppgifter:
1) lära sig att bestämma det rumsliga arrangemanget av objekt;
2) förtydliga barns kunskap om grönsaker, var de odlas och fördelarna med grönsaker för
Mänsklig;
3) lär dig att särskilja grönsaker genom utseende, beskriv dem enligt deras karakteristiska egenskaper;
4) lära sig att använda det allmänna begreppet "grönsaker";
5) berika ordförrådet genom att beteckna egenskaper;
6) utveckla uppmärksamhet, minne, koordination av rörelser, finmotorik i händerna.
Spelbeskrivning:
1. Läraren ber barnet att hämta skörden. Barnet tar grönsaker från bäddarna en efter en och namnger dem. När barnet slutför uppgiften lär sig namnen på grönsaker på ryska och tatariska.
Tvåa för barn juniorgrupp När du "skördar" kan du erbjuda att beskriva de karakteristiska egenskaperna hos grönsaker.
2. Be barnet att lägga en viss mängd grönsaker i "bädden".
Till exempel: plantera 2 morötter och 3 kålar.
3. Genom att plantera grönsaker i "bäddarna" kan barn fixa placeringen av föremål i rymden.
Till exempel: läraren uppmanar barnen att plantera morötter, kål till vänster och gurka till höger.
4. Läraren frågar barnet en gåta om grönsaker. Barnet måste välja svaret och lägga det på "sängen"
Till exempel: jag är lång och grön,
Smakrikt och salt
Läckert och rått.
Vem är jag? (Gurka)
Sitter i fängelse
Och flätan är på gatan. (Morot)
Jag föddes till ära
Huvudet är vitt, lockigt
Som älskar kålsoppa
Leta efter mig i dem. (Kål)
Gör ingen upprörd
Och det får alla att gråta. (Lök)
Med hjälp av detta spel kan en lärare utföra många utvecklingsuppgifter med eleverna. Spelet "Vår trädgård" utför en kognitiv funktion och utvecklar finmotorik.
Didaktiskt spel"Vad är planterat i grönsaksträdgård»
P.z. - Lär barn att klassificera föremål enligt vissa egenskaper (efter platsen för deras tillväxt, genom metoden för deras användning, för att utveckla tankehastighet, auditiv uppmärksamhet, talförmåga.
Spelregel. Du behöver bara svara på förarens frågor med ord. "Ja" eller "Nej".
Spelaction. Den som gör ett misstag ger en förverkande, som han sedan vinner tillbaka.
Flytta spel. Pedagog frågar: ”Barn, ni vet vad de fängslar grönsaksträdgård? Låt oss spela den här spel: Jag kommer att namnge olika objekt, och du lyssna noggrant. Om jag nämner vad som är planterat i grönsaksträdgård, du svarar "Ja", om vad då trädgården växer inte, du säger "Nej". Den som gör ett misstag är det förlorar» Utbildare. Morot. Barn. Ja! Pedagog. Gurkor. Barn. Ja! Pedagog. Beta. Barn. Ja! Pedagog. Plommon. Barn. Nej! Om någon har bråttom och svarar fel kan läraren det säga: "Om du skyndar dig kommer du att få folk att skratta. Vara uppmärksam!»
Didaktiskt spel"Trädgårdsmästare".
P.z. - utveckling av allmänna talfärdigheter, koordination av tal och rörelse, utveckling av finmotorik, utveckling av talets grammatiska struktur.
Igår gick vi i trädgården, (Barn går i en cirkel och håller varandra i handen.) Vi planterade vinbär. (De skildrar att gräva ett hål och plantera en buske i det.) Vi blekte äppelträden med lime och kalk. (Flytta din högra hand upp och ner.) Vi fixade staketet (Imitera att slå med en hammare.) Vi började prata: - Säg mig, vår Trädgårdsmästare, vad kommer du att ge oss som belöning? (De står vända mot varandra i en cirkel, ett barn kommer till mitten.)"Jag ger dig en belöning av lila plommon, honungspäron, de största, mogna äpplena, ett helt kilo körsbär." Det här kommer jag att ge dig som belöning! (För varje namn på frukt, böj ett finger på höger hand.)
Didaktiskt spel"Vilket träd kommer bladet ifrån?"
P.Z. - känna till funktionerna i formen och färgen på trädlöven på hösten; snabbt kunna navigera i området baserat på en signal och hitta rätt träd; namnge träd, känna igen dem genom deras struktur, bark, rester av frön, löv; namnge deras färger och nyanser.
Didaktiskt spel"Samla skörden"
P.Z. - vet hur man lagrar grönsaker och frukter; kunna välja förvaringsalternativ för specifika grönsaker och frukter och prata om det.
Flytta spel. Läraren visar en bild av en grönsak eller frukt, och barnen måste matcha den med symboler. beteckningar: lagring, konservering, torkning, frysning, saltning, etc.
Didaktiskt spel"Smaka på grönsaker"
P.Z. - konsolidera kunskap om grönsaker, förmågan att känna igen grönsaker efter smak.
Flytta spel. Läraren har hela grönsaker på sin tallrik och barnen har fat med olika grönsaker på sina bord. Efter att ha undersökt grönsakerna på tallriken tar barnen en bit av vilken grönsak som helst från sitt fat, äter den och namnger sedan grönsaken och dess smak.
Didaktiskt spel"Tops - rötter"
P.Z. - utveckla reaktionshastigheten på lärarens fråga, uppmärksamhet, minne; utveckla intresse för spel där barn kan visa sina kunskaper.
Flytta spel. Läraren klargör att barn kommer att kalla den ätbara roten av en grönsaksrötter, och den ätbara frukten på stjälken - toppar. Förklarar; som du bara kan svara med två ord: toppar och rötter. Den som gör ett misstag kommer att betala en förverkande, vilket i slutet spel löses in. Läraren namnger en grönsak och barnen svarar snabbt på vad som är ätbart i den - topparna eller rötterna. Läraren varnar för att barn ska vara det uppmärksam, eftersom vissa grönsaker innehåller båda. Barn med ODD och utvecklingsstörning behöver objektbilder för stöd.
Didaktiskt spel"Höstmässan"
P.Z. - utveckla tal, rollinteraktion; odla en kommunikationskultur.
Flytta spel. Mässarrangören ska prata om vilka grönsaker och frukter som tillagas för vintern och hur. Säljaren ska erbjuda sina varor och släppa dem, köparen ska namnge de varor han vill köpa och sättet att anskaffa dem.
Didaktiskt spel"Vem kan namnge fler rätter?"
P.Z. - utveckla reaktionshastighet på en fråga, uppmärksamhet; odla uthållighet och tålamod.
Flytta spel. Läraren namnger en grönsak eller frukt och ber dem komma ihåg vilken rätt som kan tillagas av den. Den som bollen kastas till måste namnge rätten utan att upprepa sig. Ett barn som gör ett misstag eller inte säger något missar leken. Läraren kan ställa in en maträtt, och barnen måste komma ihåg dess komponenter och komma överens om vilken komponent var och en av dem ska vara. Värden ropar ut vad han vill stoppa i pannan, och den som känner igen sig hoppar in i cirkeln. Nästa hoppar upp och tar den föregåendes hand. Tills alla komponenter är i cirkeln fortsätter spelet. Du kan använda masklock, medaljonger med bilder av grönsaker och frukter.
Didaktiskt spel"Vad äts rått och vad tillagas?"
P.Z. - utveckla frasalt tal, frivillig uppmärksamhet; utveckla förmågan att lyssna på dina kamrater, vänta tålmodigt på din tur.
Flytta spel. Läraren visar barnen grönsaker en efter en och frågar vad som kan ätas rå och vad som inte kan ätas. Ger ett prov svar: “Gurka kan ätas rå”, "Potatisen måste kokas". Sedan föreslår läraren att man ska klappa händerna om grönsaken kan ätas rå, och sitta tyst om den inte är det.
Didaktiskt spel"Det som växer i trädgården, grönsaksträdgård?»
P.Z. - utveckla förmågan att agera snabbt på en signal; främja ärlighet i att följa regler spel.
Flytta spel. På signal från en vuxen väljer barn små kort i enlighet med bilden på stor karta hos en vuxen. Den ena vinner Vem var snabbast att stänga alla tomma celler och namnge plantorna korrekt? Små kort granskas av barn i förväg.
Didaktiskt spel"Sök efter beskrivning"
P.Z. - utveckla minne, uppmärksamhet; utveckla förmågan när du gissar att inte avbryta dina kamrater, att inte skrika, uppmärksamt lyssna på läraren.
Flytta spel. Läraren beskriver i detalj en av de presenterade grönsakerna eller frukterna (form, färg, storlek, färg, smak, hur det känns, hur det ser ut ute och inne) och uppmanar barnen att namnge den och visa den. Sedan frågar den vuxne gåtor, barnen gissar och hittar ett kort med en bild. En beskrivande berättelse kan skrivas av ett barn och gissas av en vuxen.
Didaktiskt spel"Vilken gren kommer barnen ifrån?"
P.Z. - utveckla minne, uppmärksamhet, ordförråd för adjektiv och siffror; odla förmågan att reagera lugnt när du överlämnar pålen till andra barn.
Flytta spel. Läraren ställer en fråga till barnen: Till exempel: "Vad heter trädet som äpplen växer på?" Barn svarar, letar efter äpplen bland en mängd olika frukter och « hänga» dem till trädgrenarna. Läraren ber att få räkna äpplena och svara på hur många som hänger på äppelträdet. Om barnen gör ett misstag i fruktträdets namn, överförs rätten att gissa till andra.
Didaktiskt spel"Gissa"
P.Z. - utveckla driften av klassificering, uppmärksamhet; odla förmågan uppmärksamt lyssna på lärarens instruktioner och kamraternas svar.
Flytta spel. Läraren delar ut alla bilder till spelarna och föreslår att man lägger bilder med ritade frukter på ena sidan och bilder med bär på den andra. Barn måste lista frukt och bär och namnge dem med ett allmänt ord.
Läraren delar ut bilder med dragna bär, uppmanar spelarna att dela in bilder med skogs- och trädgårdsbär i grupper, lista dem och kalla dem med ett allmänt ord. Det är nödvändigt att ta hänsyn till att vissa bär växer både i skogen och i trädgården.
Läraren delar ut bilder med ritade frukter, uppmanar spelarna att sortera bilder med frukter från vår region och heta länder i grupper, lista dem, kalla dem med ett allmänt ord. .
Detta didaktiska spel kan användas i arbetet med förskolebarn i massgrupper, såväl som med barn som diagnostiserats med ODD och stamning. Spelet spelas med en undergrupp.
Mål:
- berika barns ordförråd med namn på grönsaker och frukter;
- lära förskolebarn att komponera en beskrivande berättelse om ett ämne, samordna adjektiv med substantiv i kön och nummer;
- utveckla sammanhängande tal, element av logiskt tänkande (analys, syntes, jämförelse, klassificering), taktila förnimmelser, visuell uppmärksamhet och minne.
Utveckla självkontrollfärdigheter och intresse för spelet.
Utrustning: bilder som visar grönsaker, frukter och bär; siluettchips (samma grönsaker och frukter); beskrivningsplan; halsduk, vattenkanna, förkläde; naturliga grönsaker och frukter.
Framsteg i det didaktiska spelet med förskolebarn
På bordet som barnen står runt läggs objektbilder ut med bilderna nedåt. En trädgårdsmästare (pojke eller flicka) väljs ut. Han klär sig därefter och imiterar vattning.
Läraren (logopeden) säger samtalet:
Vår Kolya arbetaren
Jag är inte van vid att vara lat.
Han gjorde ett bra jobb
Skördade en bra skörd.
Du går in i grönsaksträdgården,
Leta efter lite välsmakande frukt till dig själv.
Läraren förklarar villkoren för spelet: "Kolya vill bjuda in dig till sin trädgård och till sin trädgård. Du kommer att turas om att ta bilder från bordet, granska dem noggrant och, utan att visa dem för andra, beskriva vad du har ritat, så flitigt att dina kamrater definitivt kommer att gissa om du tog en grönsak eller frukt från Kolyas trädgård.”
Alternativ 1.
Barnet som komponerade den bästa beskrivande berättelsen blir trädgårdsmästare-trädgårdsmästare. Spelet fortsätter tills alla bilder har sorterats ut.
Trädgårdsmästarens roll utförs av en vuxen. Han distribuerar bilder med hänsyn till barns tal och mentala förmågor. För att göra det lättare för dem att skriva en beskrivande uppsats kaza, erbjuder ett plandiagram. Det ser ut som en dragspelsbok, som består av åtta pappsidor med stödjande teckningar på. På titelsidan finns en pappersficka där motivbilden är inlagd. Baserat på de stödjande bilderna i detta diagram ska barnet namnge:
1) art (generaliseringsord: grönsak, frukt, bär);
2) färg;
3) form;
storlek 4;
5) hur det känns (hårt, mjukt, slätt, strävt);
6) smak;
7) där den växer (på ett träd, buske, i marken);
8) hur det används till mat.
Barn sminkar beskrivande berättelse från minnet (utan diagram). Barnet spelar rollen som trädgårdsmästare. Barn tar bilder och turas om att beskriva det som avbildas, och resten gissar vad det är. Den som gissar rätt namn först blir trädgårdsmästare.
Alternativ 2.
Läraren berättar för barnen att trädgårdsmästaren hade med sig frukt och grönsaker till dem. Men han kommer bara att mata dem som slutför hans uppgift. De barn som svarar rätt får ett chip i form av någon sorts frukt.
Exempel på uppgifter och frågor:
Namnge grönsaken (frukten) gul wow, grönt, rött,... färger.
Nämn de största (minsta) grönsakerna.
Nämn grönsakerna som äts råa och vilka som kokas (stektas).
Vilka grönsaker växer på jordens yta; vad finns i marken?
Vilka grönsaker dras ut; riva; gräva upp; avskuren?
Hur n namnge trädet som äpplen växer på; plommon; päron; körsbär? (Äpple, päron, plommon, körsbär).
Vad heter trädgården där äpplen, plommon och päron växer? (Frukt eller fruktträdgård).
Alternativ 3.
En trädgårdsmästare visar barn hela grönsaker (frukter); i sektion; skär till små bitar. Barn undersöker dem noggrant, namnger dem, luktar på dem och provar dem. Sedan ringer läraren en person, binder för ögonen på honom med en näsduk och ger honom en bit frukt att prova. Barnet bestämmer genom lukt och smak vad det är, och genom beröring hittar det bland annat. Om en grönsak (frukt) namnges korrekt, blir han trädgårdsmästare.
Tatyana Gennadievna Tikhonova
Didaktisk spel hjälper barn att befästa kunskap som har vunnits i lektioner, utflykter, medan de tittar på tecknade serier och videor, etc. Jag gör dig uppmärksam på didaktiskt spel"Anlägg en grönsaksträdgård"Jag gjorde det här spelet med mina egna händer. Det var en tävling på vår dagis pedagogiska spel enligt Wenger. Alla grupper deltog aktivt.
Syftet med spelet:
Ett spel består av två typer av kort. Korten är uppdelade i fyra delar.
Vissa kort har gula och gröna cirklar limmade på dem.
Andra är tomma.
Jag skar ut silhuetter av gurkor och kålrot från kartong, målade dem och lackade dem.
Barn sitter vid bordet, sorterar ut kort med tomma rutor. På bordet framför barnen finns silhuetter av gurkor och kålrot. Läraren har kort med cirklar. Muggarna limmas på annorlunda: Någonstans finns det bara grönt, någonstans bara gult, på andra kort växlar färgerna. Läraren visar barnen ett visst kort, och barnen måste sätta rätt bild i siluett på sina kort - " växt"gurkor och kålrot i ett visst "hål".
Till en början är det svårt för barn att lägga ut bilden korrekt, men med erfarenhet kommer skicklighet.
Jag tror att många har en ett spel, men jag gjorde det här spelet med mina egna händer.
Vi har trädgård Det växer inte på fönstret.
Vi är inne på det låt oss spela, utvecklar vi våra sinnen.
Publikationer om ämnet:
Kampanjen "Plantera ett träd"Åtgärden "Plantera ett träd" förberedd av läraren Svetlana Anatolyevna Karasteleva ägde rum på dagiset "Yagodka" i oktober 2016.
Författarens didaktiska spel om miljöpedagogik ”Plantera en skog” för barn i mellangruppen Författarens didaktiska spel miljöutbildning"Plantera en skog" för barn mellangruppen Spelet är designat för medelålders barn.
Didaktiskt spel "Vad är skadligt, vad är användbart" Syfte. Att befästa barns kunskap om skadliga och nyttiga fenomen och föremål. Utveckla förmågan att förklara.
Tryckt brädspel "Gör en berättelse av en bild" (Detta spel kan användas som ytterligare material till utvecklingsklasser.
Didaktiskt spel "Trädgård och grönsaksträdgård?" avsedd för barn yngre ålder, för att konsolidera kunskap om frukt och grönsaker. Mål: konsolidering.
Kommunal självstyrande förskolepedagogisk institution" Dagis Nr 97 kombinerad typ" Moskovsky-distriktet i Kazan PASS.
Lekar med mat har alltid varit intressanta för barn som sådana. Rollspel till "butiken", "trädgård", "kök" är helt enkelt oersättliga för tjejer.
Didaktiskt spel "Rolig grönsaksträdgård" kan användas av lärare på förskoleinstitutioner i arbetet med barn i grundförskoleåldern i klasser om bekantskap med omvärlden, bildandet av elementära matematiska begrepp och talutveckling.
Mål: att konsolidera förmågan att jämföra två lika grupper av objekt med användning av tillämpningsmetoden; lära sig att bestämma det rumsliga arrangemanget av objekt; klargöra barns kunskap om grönsaker, var de odlas och deras fördelar för människor; lär dig att särskilja grönsaker efter utseende, beskriv dem efter deras karakteristiska egenskaper; lära sig att använda det allmänna begreppet "grönsaker", berika ordförrådet genom att beteckna egenskaper; utveckla uppmärksamhet, minne, uthållighet, koordination av rörelser, finmotorik i händerna.
Material och verktyg: svart tyg, remsor av grönt kardborreband, bilder på grönsaker, linjal, nål, gröna och svarta trådar.
Tillverkningsbeskrivning:
Klipp ut en rektangel från svart tyg och vik den på mitten.
Sy remsor av grönt kardborreband (mjuk del) på den främre delen av tyget; olika grönsaker kommer att fästas på den.
Du kan göra grönsaker själv, använda färdiga applikationer, eller skära dem av tyg med ett mönster. Jag skrev ut bilderna på en färgskrivare och täckte dem med tejp för styrka.
På fel sida av varje figur måste du sy bitar av den hårda delen av kardborreband.
Spelbeskrivning:
Med detta spel kan du genomföra olika aktiviteter med barn.
Lektion 1.
Läraren ber barnet att hämta skörden. Eleven tar grönsaker från bäddarna en efter en och namnger dem. När barnet slutför uppgiften lär sig namnen på grönsaker. Under "skörden" kan barn i den andra yngre gruppen uppmanas att beskriva de karakteristiska egenskaperna hos grönsaker (en tomat är rund röd).
Lektion 2.
Du kan bjuda in ditt barn att gissa gåtor om grönsaker. Och han väljer själv svaren från de föreslagna bilderna och placerar bilden med svaret på "sängen".
Jag odlar i jorden i en trädgårdsbädd,
Röd, lång, söt
(Morot.)
Vad är det för gnisslande? Vad är det för knas?
Vad är det här för buske?
Hur kan det inte bli något knas?
(Kål.)
Lektion 3.
Bjud in ditt barn att placera grönsaker av en viss färg i "sängen". Till exempel ber läraren barnet att välja gröna grönsaker. Eleven planterar kål och gurka i "bädden".
Lektion 4.
I individuellt arbete med barn i klasser om bildandet av elementära matematiska begrepp detta spel kan användas för att jämföra grupper av objekt med tillämpningsmetoden. Läraren placerar två bilder av kål på en "bädd", en bild av peppar på den andra under löken och ber barnet att jämföra vilka grönsaker som är mest.
Lektion 5.
Genom att plantera grönsaker i bäddarna kan eleverna fixa placeringen av föremål i rymden. Läraren ber barnet att plantera en lök, och till höger om den en morot, sedan till vänster om löken för att plantera kål.
Lektion 6.
Spelet "Name it affectionately" är att lära barn rätt utbildning och användning av diminutiva former av substantiv. Barnet planterar en grönsak i "bädden" och kallar den kärleksfullt: tomat - tomat, gurka - gurka, morot - morot, betor - rödbetor.
Lektion 7.
Spelet "Vad är extra?" Läraren lägger grönsaker på "bädden": morötter, potatis, lök, morötter, kål, aubergine. Informerar om att det är nödvändigt att koka kålsoppa Vad är onödigt här? Barnet tar bort den extra grönsaken (aubergine).
Med hjälp av det föreslagna spelet kan läraren utföra många fler utvecklingsuppgifter med eleverna. Förutom det faktum att spelet "Funny Garden" utför en kognitiv funktion, genom att manipulera bilder på kardborre, utvecklar barnet finmotorik.
