Barns intresse för den didaktiska leken kocken. Didaktiskt spel för barn i äldre förskoleåldern ”Kock. Didaktiskt spel "I mataffären"
Fredagen den 13 april 2018 11:25 + för att citera bok
På senare tid har en ökande andel av förskolans institutioner ockuperats av barn med allmän talunderutveckling (GSD). I denna grupp barn motsvarar inte nivån på ordförrådsutvecklingen åldersindikatorer, och dess behärskning är en viktig förutsättning för mental utveckling.
Barn med allmän underutveckling av tal kan inte spontant ta den ontogenetiska vägen för talutveckling som är karakteristisk för normala barn. För att övervinna det krävs speciella korrigerande åtgärder.
Alla vet väl att i förskoleåldern är den ledande aktiviteten lek, att barnet utvecklas mest i aktivitet. Den största effekten av korrigerande arbete på utvecklingen av ordförrådet hos en förskolebarn med allmän underutveckling av tal kommer att erhållas om det utförs genom en mängd olika spel. En typ är ett verbalt didaktiskt spel. Användande intressant spel uppmuntrar barnet till fri verbal kommunikation, behärskar språkets korrekta grammatiska former, använder ord som han känner till i fraser och meningar och aktiverar sitt befintliga ordförråd. Berikningen av ett barns livserfarenhet, komplikationen av hans aktiviteter och utvecklingen av kommunikation leder till en gradvis kvantitativ tillväxt av ordförrådet.
Från en mycket tidig ålder utforskar barnet aktivt världen och utforskar allt som händer runt honom. Därför upptar pedagogiska didaktiska spel den viktigaste platsen i ett barns liv. De utökar barnets förståelse av världen omkring honom, lär barnet att observera och identifiera de karakteristiska egenskaperna hos föremål (storlek, form, färg), särskilja dem och upprätta enkla relationer.
Pedagogiska spel och aktiviteter hjälper ditt barn att förbereda sig för skolan, eftersom pedagogiska spel för förskolebarn låter dig inte bara lära dig något nytt, utan också att tillämpa den förvärvade kunskapen i praktiken. Utan tvekan kommer sådana färdigheter att bli grunden för ytterligare framgångsrik utbildning. Genom att lösa enkla pedagogiska speluppgifter kommer varje barn att vara nöjd med sina resultat och prestationer. Ett gott humör är nyckeln till framgångsrik utveckling!
Didaktiskt spel"Mystery Ball"
Mål: aktivering och utvidgning av barns ordförråd genom polysemi av ord. Skriv en enkel beskrivning av föremålet. Bemästra konstruktionen av komplexa meningar.
Utveckling av verbalt och logiskt tänkande genom att ställa gåtor.
Spelbeskrivning:
Alternativ 1:
Killar, Dunno kom till lektionen idag. Han älskar att resa i luftballong. Bollen kan vara annorlunda. Ballong- den är gjord av gummi. Så hur är han? - .....Det här är en leksak, barn leker med den. Vilken annan boll känner du till? Fönstret öppnas bara när du gissar vad en annan boll kan vara, vilket indikerar ett annat objekt. Vad heter vår planet? - (Jorden). Vad kan man kalla planeten där människor bor -... JORDEN. solplanet kan kallas... - SOLBOL. Idrottare spelar tennis. Vad leker de med? ... TENNIS BOLL. Hur man dekorerar en julgran Nyår? ... JULBUL. En vacker blomma blommade i rabatten, den är gul och den heter... . GULDBOLL
Alternativ 2: Fråga gåtor. Fönstret öppnas om du gissar gåtan rätt. Vilka ord hjälpte dig att gissa det?
|
Ingen början, inget slut Ingen baksida, inget ansikte. Alla vet, både unga och gamla, Att hon är en enorm boll. Oavsett hur mycket du kör eller går, Du hittar inte slutet här. (Jorden) |
Du värmer hela världen Du vet inte trötthet Le mot fönstret Och alla ringer dig - (Sol eller solkula) På ett grönt skört ben Bollen växte nära stigen. Vinden prasslade Och skingrade den här bollen. (Maskros) |
Liljekonvaljen blommar i maj, Aster blommar på hösten. Och på vintern blommar jag Jag går till granen varje år. Den stod på hyllan i ett helt år, Alla glömde bort mig. Och nu hänger jag på trädet, Ringer lite i taget. (Boll) |
Didaktiskt spel "Lost and Found".
Mål: aktivering och utvidgning av barns ordförråd om ämnena: " Flyttfåglar", "Vinterfåglar". Bildande av substantiv med diminutivsuffix. Konsoliderar förmågan att bilda relativa adjektiv. Skriv en enkel beskrivning av föremålet.
Att bemästra vissa former av böjning: ändelser av substantiv i genitiv, singular och plural, verb i nutid och preteritum.
Spelbeskrivning: Alternativ 1.
Smart fågel, kom ner.
Du har tappat din penna.
På den gula gränden, där lönnarna blir röda
Ett fynd väntar dig i "byrån".
Låt oss ta en titt på Lost and Found Office och se vems fjädrar som hamnade i Lost and Found Office. Sparvfjäder - ....Vems fjäder kom in på byrån? - (sparvfjäder). Näktergalen fjäder... Vems penna? - (näktergal). Kråkfjäder...vems fjäder? - (kråka). Tranfjäder... vems fjäder? - tranfjäder osv.
Alternativ 2.
- Kalla fåglarna kärleksfullt. Näktergal - näktergal, sparv - sparv, kråka - liten kråka, trana - trana, trana osv.
- Låt oss namnge fåglarna när det finns en och när det finns många av dem.
En näktergal - många näktergalar, en kråka - många kråkor, en trana - många tranor osv.
3. Låt oss leka med fåglarna. Vad gör fågeln? -... (en fågel flyger - en fågel har flugit iväg - en fågel flyger in på våren, etc.)
Alternativ 3.
Barn kom till Lost and Found Bureau som hade tappat sin vante, strumpa och mössa. Hjälp dem att hitta sin vante, sin strumpa, sin mössa...
Didaktiskt spel "Glad liten kock".
Mål: aktivering och utbyggnad av barns ordförråd på ämnet ”Mat. Konsoliderar förmågan att bilda relativa adjektiv. Skriv en enkel beskrivning av föremålet.
Spelbeskrivning:
Alternativ 1: Mamma höll på att laga frukost. Hon lagade sin favoritgröt till sin dotter (son). Gröten blev väldigt god.
”Mamma gjorde gröt
Min dotter lyssnade
Och jag åt upp all gröt!”
Gissa vilken sorts spannmål mamma gjorde gröten av? Vilken typ av gröt skulle den visa sig ha om den var gjord av mannagryn, bovete, ris, hirs osv.
Alternativ 2: Mamma kom hem från jobbet och var väldigt trött. Pappa och dotter (son) bestämde sig för att laga middag. Kokade upp mjölken och tillsatte flingorna. Gröten blev jättegod. Vilken typ av gröt ska mamma och hela familjen äta? -... Semolinagröt - mannagryn; från ris - ris, från bovete -....; från hirs -...
Tumchenok E.A. , lärare-logoped av högsta kvalifikationskategori MBDOU DSKV nr 66 “Zabavushka”, Nizhnevartovsk.
Serie av meddelanden " ":
Del 1 -
Del 2 -
Del 3 -
Del 4 - Didaktiska spel för att utöka ordförrådet för äldre förskolebarn med särskilda behovsutveckling
Del 5 -
Del 6 -
...
Del 21 -
Förväntat resultat: barn bör veta vilka rätter som kan tillagas av kött, fisk, mjölk, mjöl, potatis; kunna namnge rätter, prata om deras komponenter, enkla sätt förberedelser.
Mål: utveckla minne, fantasi, monologtal; att utveckla intresset för kockens arbete och respekt för resultatet av hans arbete.
Läraren, i rollen som chef för en matsal eller kafé, ger varje spelare i uppgift att förbereda tre rätter från den föreslagna livsmedelsprodukten. Barnet, i rollen som kock, ska matcha bilden av produkten med bilder som föreställer olika rätter från denna produkt, och prata om vad den består av, hur den smakar och hur den tillagas. Barn som pratar om fler rätter får extrapoäng.
Spelet kan göras mer komplicerat av det faktum att barn får bilder inte med bilder av rätter, utan med bilder av delarna som utgör skålen. För spelet, ta enkla, barnvänliga rätter.
Didaktiskt spel "I mataffären"
Förväntat resultat: barn bör känna till namnen på livsmedelsbutiksavdelningar och vilka livsmedelsprodukter som säljs i dem; ha en uppfattning om fördelarna med olika produkter; gruppera produkter efter avdelning, använd generaliserande ord.
Mål: utveckla minne, uppmärksamhet, förmåga att klassificera, jämföra; att utveckla intresset och respekten för yrket som livsmedelsbutiksförsäljare.
Alternativ 1. Läraren, i rollen som butiksdirektör, ger barnet "säljare" uppgiften att utrusta sin avdelning för öppnandet av butiken: välj de nödvändiga produkterna (bilder, dummies, lådor, burkar med mat) för mejeriet, kött, fisk, bröd, grönsaker, konfektyr, livsmedelsavdelningar, designa ett skyltfönster, prata om produkterna som säljs, deras syfte och fördelar. Vinnaren är den som snabbt och korrekt organiserar sin avdelning och pratar om livsmedel, namnger produkterna korrekt, väljer generaliserande ord.
Ett didaktiskt spel kan förvandlas till ett rollspel.
Alternativ 2. Läraren i rollen som direktör ber "säljarna" att vara uppmärksamma på leveransen av nya produkter på specialiserade fordon. Baserat på bilden som visar ett fordon för transport av vissa produkter (mjölktankbil, mjöltankbil, fisktanker, brödbil, skåpbil för transport av grönsaker och frukt, lastbil för transport av glass), bestäm vilka produkter detta fordon kan ta med och under vilka förhållanden de transporteras. "Acceptera" produkter till avdelningen genom att välja nödvändiga bilder.
Nina Mullina
Underhållningsmanus "Merry Cooks"äldre förskoleåldern
Mål: Att bilda sig idéer om vuxnas arbete och dess sociala betydelse. Att befästa kunskapen om yrket och utöka barns idéer om kockyrket. Utveckla ett intresse för matlagning, färdigheten att använda en kniv på rätt sätt och förmågan att skära grönsaker och frukter i tärningar. Främja respekt för vuxnas arbete.
Uppgifter: att systematisera idéer om en kocks arbete, främja förmågan att arbeta i ett team tillsammans, utveckla skicklighet, snabbhet och odla respekt för personer inom detta yrke.
Förarbete: Samtal om kockyrket, lära sig dikter och sånger. Ett urval av ordspråk och talesätt. Tittar på bilder och filmer. Utflykt till dagis catering enhet.
Utrustning: grönsaker och frukter, stolar, bord, bricka, tallrikar, gafflar, knivar. Salter och servetter för alla
Produkter för att göra smörgåsar och sallader (förskurna dekorationer)
Hallå. Isenmesez.
Barn står i en cirkel. Jag är din vän och du är min vän. Låt oss hålla händerna hårt och le mot varandra. Idag har vi inte normalt spel. Vi kommer att ta reda på vad vi kommer att spela och vad vi kommer att prata om när du löser gåtan
Går runt i vit keps
Med en slev i handen,
Han lagar lunch till alla
Gröt, kålsoppa och vinägrett. (KOCK)
(video om en kocks arbete).
Pedagog. Det stämmer - det är en KOCK. Vad kan du om kockyrket?
Det är alltid trevligt att äta folk
När maten smakar gott
Och bra kockar
Maten är alltid utsökt.
Stek, fisk, vinägrett.
Okroshka och borsjtj,
Sallad, kotletter och omelett
Och bullar och kålsoppa.
Allt är alltid fräscht med dem
Tja, som det ska vara
Mat kan inte brinna
Och det ska inte brinna.
Det är därför de rusar till dem,
De går på middag med dem.
Och de tackar dem länge
För detta läckra arbete.
Pedagog: Ja grabbar, ni har rätt. En kock är en person vars yrke är matlagning. Kocken ger läckra och tillfredsställande måltider till vuxna och barn i skolor, dagis och fabriker. Det här är ett mycket ansvarsfullt och hårt jobb. Den bästa maten är den som tillagas med kärlek. Från generation till generation förde människor vidare hemligheterna med att tillaga olika rätter. Varje nation har sitt eget nationella kök. Vilka nationella rätter känner du till (barnens namn och bilderna visas på skärmen: limpa, pannkakor, ryska dumplings, Gubadiya, baursak, echpechmek.) Barns svar (bilder på rätter)
Lärare jag har ett förslag till dig. Låt oss försöka bli kockar. Jag kommer att vara kocken (bär förkläde och keps, jag kommer att övervaka processen för vårt arbete. Ni kommer att vara mina assistenter.
Jag vill bli kock
Kålsoppa, potatis, soppa.
Gör läckra kakor
Och en härlig behandling,
Så som vår mamma sa
Vilket mirakel, din gröt.
Ge kocken följande ingredienser:
Fågelkött, torkad frukt,
Ris. Potatis... Och sedan
Utsökt mat väntar på dig.
Pedagog Idag ska vi laga frukt, vitaminsallad och smörgåsar. För det är vinter ute och vår kropp behöver vitaminer. Vad tror du, som har mer vitaminer i grönsaker eller frukt? (barns svar)
Det är sant att frukt innehåller mer vitaminer.
Killar, vad är en sallad? (barns svar).
Bananer, päron, vindruvor
Servera en gudomlig sallad
Allt du behöver göra är att bestämma dig för att komma till bordet...
Och här är en flock ömma skönheter
Han äter salladen i slarvhet,
Detta arrangemang gläder ögat,
VIVAT, min fruktsallad!
Höger. Sallad är en kall rätt gjord på finhackade grönsaker eller frukter. Vad är en smörgås?
R – k: vad är en smörgås?
Det här är på och det här är under.
Vad placeras på toppen?
Smör, fisk, skinka.
Gurka, kaviar och ost,
Brödet placeras underifrån - under,
Och en SMÖRGÅ kommer ut.
Utbildare Till smörgåsar behöver du bröd - ipi, smör - mai, gurka - kyyar, korv, grön dill.
Och så vi har allt vi behöver för arbetet på bordet, vi kan börja jobba. Men kockarbetet kräver renlighet i allt. Du bör inte börja laga mat i smutsiga kläder eller med otvättade händer. Före arbetet måste du tvätta händerna och ta på dig ett förkläde (vi torkar händerna med våtservetter).
R –k: Vi killar är kockar.
Vi älskar att hjälpa mamma
Och nu till vårt kök
Låt oss gå lyckliga.
Och så kan du börja göra en frukt-, vitaminsallad med det vackra namnet "TASTY", med smaker som fortfarande är okända för oss. Och smörgåsar.
(flickorna gör sallad, och pojkarna gör smörgåsar.) Lisa M. skär ett äpple - Alma, Angelina - en banan, Dasha H. - ett päron, Elina - Kiwi. Danil - bröd - epi, Roma - korv, Seryozha - gurka - kyyar, Arseny - smör - maj.
Men kom ihåg! Att du måste arbeta med knivar noggrant och noggrant för att inte skära dig.
Så fort stickningen är klar lägger vi alla frukter i en salladsskål och kryddar den med yoghurt, blanda väl och salladen är klar.
(Bildspel - barn och föräldrar lagar mat hemma)
Kan du gåtor om frukt? (Ring gåtor om vem som har vilken frukt eller grönsak)
Läcker frukt från varma länder
Det heter... banan.
Frukten ser ut som en tumlare
Bär en gul skjorta
Genom att bryta tystnaden i trädgården föll ett päron från trädet
Rund, rosa,
Jag växer på en gren, vuxna älskar mig
Och små barn... äpple
Frukten är fleecy - sammetslen
Dra av skalet sötsurt
Liknar potatis till utseende
Insidan av ett krusbär ser ut som... kiwi
Inga fönster, inga dörrar
Rummet är fullt av "människor"
Medan barnen lagar mat läser jag ordspråk för dem, och de måste avsluta dem. Kan du ordspråken? Jag läser och du måste avsluta:
Gröt med smör... (du kommer inte att förstöra det)
En med en slev och sju... (med en sked)
Varje grönsak har sin tid... (tid)
Smaker kunde inte diskuteras)
Första fan... (klumpig)
Bra jobbat lärare! Du är redan klar med ditt arbete, frukten är redo för salladen. Lägg allt i en salladsskål och toppa med yoghurt. Och salladen är klar. Men en sallad ska inte bara vara njutbar, utan också väcka din aptit. Och för att det ska stimulera aptiten måste det dekoreras (dekorera salladen med förberedda fruktberedningar). Sallad klar. Vi har tagit itu med salladen, låt oss se vad som händer med smörgåsarna. Bra jobbat, killarna gjorde sitt jobb och blev underbara smörgåsar och de måste också dekoreras (med förberedda grönsaksfigurer och dekorativa paraplyer)
Lärare Och nu ska vi duka och bjuda in alla gäster.
Acceptera godbiten och beröm oss.
Vår semester närmar sig sitt slut, alla killar försökte hårt, låt oss alla dansa "LITTLE COOKS"-dansen tillsammans.
Publikationer om ämnet:
"The Complaint Book of Nature" - ett pedagogiskt spel för den äldre gruppen"Naturens klagobok." Pedagogiskt spel V seniorgrupp. Mål med spelet: att lära barn att noggrant titta på världen omkring dem, att se.
Syftet med spelet: aktivering av ordboken om lexikaliska ämnen "Grönsaker", "Frukt", "Bär och svamp"; konsolidering och differentiering av begreppen "grönsaker", "frukter".
Mål: Utöka barns förståelse för en kocks arbete, främja förmågan att arbeta i ett team, utveckla skicklighet, snabbhet och ingjuta respekt.
Abstrakt
lärare-logopedens gemensamma aktiviteter
med barn från senior logopedgruppen "Flower"
(utbildningsfältet "Talutveckling")
Aktiviteter: spel
Integrering av utbildningsområden:
social och kommunikativ utveckling;
kognitiv utveckling.
Integrering av barnaktiviteter:
kommunikativ;
uppfattning om fiktion och folklore;
motor.
Sammanställd av:
lärare logoped
första kvalifikationskategorin
MDOU" Dagis kombinerad typ nr 177"
Shalygina E.V.
Didaktiskt spel "Merry Cooks"
Mål: utveckla förmågan att bilda relativa adjektiv.
Uppgifter:
Kriminalvård och utbildning:
- förtydliga och utöka ordförrådet om ämnet "Frukt";
- utveckla förmågan att bilda relativa adjektiv;
- utveckla förmågan att samordna adjektiv med substantiv i kön;
- bilda ett generaliserande begrepp "frukt".
Korrigerande och utvecklingsmässigt:
- aktivera barns talaktivitet;
- utveckla grov- och finmotorik, koordinering av tal med rörelser;
- form perception, uppmärksamhet, minne, tänkande.
Kriminalvård och utbildning:
- att bilda en positiv inställning till deltagande i gemensamma aktiviteter;
- odla aktivitet och nyfikenhet;
- att utveckla barns interaktionsförmåga med varandra och med vuxna.
Utrustning: kockhattar; demonstrationsbilder som visar frukter: äpple, päron, apelsin; "torr pool; dummies av frukt; fruktskål; didaktisk manual"Den glada kocken" (teckningar: kock, burk sylt, glas juice, panna, paj); utdelningsbilder som visar frukter.
Logoped. Vi bodde i ett sagoland glada kockar. Vad betyder det här ordet?
Barn. Det är barn i köket som hjälper kocken.
Logoped. De var väldigt roliga, glada, eftersom de älskade att laga mat och prata, leka och äta utsökt mat på samma gång. Och mest av allt älskade de en mängd olika frukter. Vill du besöka kockarna?
Barn. Ja.
Logoped. Sedan börjar vi vår magiska förvandling till kockar.
Logopeden uttalar ramsan tillsammans med barnen och utför lämpliga rörelser.
Ett två tre! Barn sitter på huk, knäpper knäna med händerna,
De böjer sina huvuden.
Magiskt för ossrätar sakta upp sig
Komma! Stå upp till sin fulla höjd.
Sträckte sig mot solenDe lyfter upp händerna och står på tå.
log mot himlen!De tittar upp och ler.
Vi var killar: Händerna placeras på bältet,
Nu är vi kockar!Sprid ut armarna åt sidorna.
Barn tar på sig kockmössor och går fram till logopeden.
Logoped. Idag ska vi laga olika frukträtter.
Logoped. Vad kan man göra av frukt?
Barn. Från frukt kan du göra kompott, sylt, pressa juice, göra pajfyllning, sallad.
Logoped. Och från vilka frukter vi kommer att göra kompott, sylt, juice, vi kommer att ta reda på om vi gissar gåtorna. Bilderna hjälper dig att gissa dem.
Bilder av frukter visas på sättningsduken: äpple, päron, apelsin. Logopeden frågar barnen gåtor.
Jag ser ut som en glödlampa
Och på Vanka – stå upp du också.
Jag har en rödfärgad sida
Och om du tar en tugga kommer saften att skvätta ut.
(Päron)
Rund, rosa,
Jag växer på en gren.
Vuxna älskar mig
Och små barn.
(Äpple)
Ljus, söt, hälld,
Omslaget är helt i guld.
Inte från en godisfabrik -
Från fjärran Afrika.
(Orange)
Logoped. Apelsin, äpple, päron - vad är det?
Barn. Frukter.
Logoped. Vilka andra frukter känner du till? Namnge dem.(Barnens svar.)
Logoped. Var växer frukter?
Barn. I träden, i trädgården.
På logopedens bord finns en "torr" pool fylld med ärtor.
Logoped. Lägg händerna i poolen. Hitta vilka frukter jag gömde där.
Barn turas om att ta ut frukter, namnge dem och lägga dem i fruktskålen.
Didaktiskt spel "Merry Cooks"
Logoped. Kockar, berätta vad du kommer att göra av dessa saftiga, aromatiska frukter, så hjälper den "glada kocken" dig.
Bilder visas på tavlan - en kock, en burk sylt, ett glas juice, en kastrull, en paj. Logopeden ger barn utdelningar med bilder på frukter.
Logoped. Vilken typ av frukt har du, vad ska du förbereda av den och vilken sorts kompott, juice, pajfyllning eller sylt kommer du att göra?
Barn turas om att gå till tavlan, lägga en bild på den valda rätten och slutföra logopedens uppgift.
Barn. Jag ska göra päronkompott.
Logoped. Vilken päronkompott?
Barn. Päron.
Barn. Jag ska göra äppelsylt.
Logoped. Vilken typ av äppelsylt?
Barn. Äpple.
Barnen svarar.
Logoped. Bra jobbat kockar, ni gjorde ett bra jobb idag.
Logoped. Vilka var vi idag? Vad gjorde vi i kockarnas land? Vilka rätter lagade vi idag? Trivdes du med att vara kock?
Barnen svarar.
Natalia Shcherbinina
Didaktiskt spel för talutveckling"Kockar"
Mål: bildande av relativa adjektiv av ämnen: "Frukt", "Grönsaker", "Bär"
Genomförandemedel: Tjock kartongkorg, juiceburk, kastrull för förberedelse av förrätter, kanna för kompott, burk för sylt.
Spelets framsteg.
De kan spela spelet leka som ett barn och en undergrupp av barn.
Alternativ 1.
Alla väljer det nödvändiga föremålet för att göra juice, kompott, sylt, etc. Logopedläraren lägger ut bilderna och ber barnen att välja från bilden och förklara - "Vad han förberedde."
Säg mig namnet på din sylt (juice, sylt etc.).(Jag har jordgubbssylt - jordgubbssylt; jordgubbsjuice; jordgubbssylt).
Alternativ 2.
Logopedläraren ber dig välja endast frukt, bär osv.
Alternativ 3.
Logopedläraren ber barnen att välja de bilder vars namn börjar med ett visst ljud. (i början, mitten, slutet av ett ord).
Publikationer om ämnet:
Didaktiskt spel om livssäkerhet Didaktiska spel om livssäkerhet. 1. "Farligt - inte farligt" (1-7 bild). Mål: att lära barn att skilja farliga livssituationer från icke-farliga; säkra.
Didaktiskt spel "Vad är skadligt, vad är användbart" Syfte. Att befästa barns kunskap om skadliga och nyttiga fenomen och föremål. Utveckla förmågan att förklara.
Tryckt brädspel "Gör en berättelse av en bild" (Detta spel kan användas som ytterligare material till utvecklingsklasser.
Mål: att hjälpa barn att utveckla visuell perception, frivillig uppmärksamhet, minne och fantasifullt tänkande, och även att konsolidera namnen på färger.
Didaktiskt spel "Ljud - bokstäver" Syfte: Att lära barn att göra en sund analys av ord, att isolera ordstress. Stärka förmågan att identifiera.
Projekt "Förskolebarn-kockar" MADO DS KV "Solnyshko" PROJEKT "Förskolebarn - Kockar" Utbildare: Akhrameeva T. A. Relevans: Det är intressant för ett litet barn.
Sammanställt av: lärare Dolgova Elena Ivanovna MBDOU "Kindergarten No. 103", Cheboksary Mål: Utbildning: Att konsolidera barns kunskap om yrken.
