Rysslands historia i korsord, charader och gåtor. Historia om rebus Historia rebus

Pussel om fosterlandets historia (samling)

Introduktion

Rebus (från latin rebus - "med hjälp av saker"), representationen av ett ord eller stavelse genom bilden av ett objekt, vars namn är konsonant med det representerade ordet eller stavelsen. Flera pussel kan kombineras i en bild eller som en sekvens av bilder för att skapa en fras eller mening. Litterära pussel använder bokstäver, siffror, musiknoter eller speciellt ordnade ord för att skapa meningar. Sammansatta pussel inkluderar bilder och bokstäver. Rebuser kan förmedla den direkta betydelsen av ord, främst för att informera eller instruera analfabeter, eller medvetet dölja deras betydelse för att bara informera de initierade, eller när de används som en gåta och underhållning.

I Europa kunde litterära pussel ofta ses på familjens motton, personliga sigill, monogram, bokskyltar och slutligen som underhållning eller gåtor. I England är en berömd rebus IOU. Gåtor i form av bilder användes flitigt i reklamkampanjer.

Historisk mammaal kräver djupt tänkande, vilket är svårt uppgift för eleverna särskola (kriminalvård),eftersom deras tänkande ”kännetecknas av tröghet; de är dåliga ponnyerstudiematerial som kommunicerats till dem. Med tanke på detta speciellamentalt utvecklingsstörda barns tankeförmåga borde lärarenvälj noga ut fakta och fenomen som kommuniceras till elevernaoch fundera noga över formen på din presentation; endast föreförnuftigt tydlig, koncis, enkel berättelse kan nås studenter.

Elever på en särskola (kriminalvårds) har dåligagenomföra ”överföring” av förvärvad kunskap till liknande fakta och fenomen. Läraren bör ta hänsyn till denna funktion och hjälpa tillstudenter, etablera de nödvändiga kopplingarna och relationerna mellanhistoriska händelser.För att utveckla tänkandet är det lämpligt att återvändahänvisar till samma faktum, historisk term flera gånger.

Denna samling "Rebuses on the History of the Fatherland" erbjuder pussel som kan vara av intresse för lärare, lärare i specialskolor, såväl som lärare från utbildningsskolor.

Slutsats

Denna samling "Rebuses on the history of the fatherland, årskurs 8" erbjuder pussel som kan användas i historielektionerna, som en introduktion till nya termer, såväl som för att konsolidera dem. Elever i en specialskola (kriminalvårds) gör ett dåligt jobb med att ”överföra” förvärvad kunskap till liknande fakta och fenomen. Läraren måste ta hänsyn till denna egenskap och hjälpa eleverna att upprätta de nödvändiga sambanden och sambanden mellan historiska händelser. För att utveckla tänkandet är det lämpligt att återvända till samma fakta, historiska term flera gånger. Därför bidrar användningen av pussel i lektioner till utveckling och korrigering av tänkande, memorering av historiska datum och namn.

Som en del av den pedagogiska och metodologiska uppsättningen "Fäderlandets historia, 8:e klass för skolor av VIII-typ", är denna samling av tester integrerad del uppsättning. Alla tester presenteras i elektronisk form på diskett. Eleverna kan använda dem självständigt för att testa och konsolidera kunskap, såväl som av läraren när som helst under lektionen.

Bibliografi

1. Petrova, L. V. Metoder för att undervisa i historia i en speciell (korrigerings)skola av VIII-typ [Text] / L. V. Petrova. – M.: Vlados, 2003. – 208 sid.

2. Puzanov, B.P. Rysslands historia: lärobok. för 8:e klass. särskilda (korrigerande) utbildningsinstitutioner av VIII-typ [Text] / B. P. Puzanov. – M.: VLADOS, 2004. - 312 sid.

3. Smirnova, A. N. En hjälpskolelärares korrigerande och pedagogiska arbete: en manual för lärare och pedagoger [Text] / A. N. Smirnova. - M.: Utbildning, 1992. - 104 sid.

Ämne: ANTIKA ROM (pussellektion)

Mål: systematisera kunskap om Antika Rom, om enastående personligheter, händelser; befästa elevernas kunskaper om historiska begrepp; utveckla färdigheter i att arbeta med olika pussel, lära sig att komponera kreativa verk; främja en känsla av kollektivism och samarbete när du arbetar i grupp.

Utrustning: pussel, korsord (för varje grupp), uppgiftskort.

Under lektionerna

I. Organisatoriskt ögonblick.

Läraren berättar om målen och målen för lektionen, fördelar klassen i grupper.

II. Arbeta i grupp med pussel.

1. Spelet "Lär dig ordet" (minnesvärda platser i Rom).Infoga bokstäverna och förklara betydelsen av dessa minnesplatser för romarna.

1) A r. (Amfiteatern är en speciell struktur för

gladiatorspel.)

1. 
   F m. (Forum är huvudtorget i staden Rom.)
2. 
   Du. (Termalbad är romerska bad.)
3. 
   I byn (Vattenledningen är en välvd bro över vilken

vatten rann in i staden.)

1. 
   K. (Colosseum är den största amfiteatern i Rom.)

1. 
   M op e. (Campus Martius är en bred slätt utanför stadsmuren där invånarna i Rom samlades.)
2. 
   P _ __ n. (Pantheon är "alla gudars tempel", gjord av tegel och betong.)
3. 
   K aT a. (Trajanus kolonn är en kolonn uppförd för att hedra kejsarens seger på Donau.)

1. 
   B yts k. (The Great Circus är platsen för

vagnkapplöpningar.)

2. Spelet "Ändringar" (Roms gudar).

Samla namnet på den romerska guden från bokstäver, berätta vad du vet om honom. En bokstav upp och ner är extra.

NURTISA (Saturnus är jordbrukets och vinodlingens gud). TIRAPUE (Jupiter är himlens gud, åskväder, gudarnas kung). ARKENEV (Venus är trädgårdens, kärlekens, skönhetens gudinna). RESMA (Mars är krigsguden).

NASYUNO (Juno är moderskapets och kvinnornas gudinna). SU VATE (Vesta är härdens gudinna). UTEPNIN (Neptunus är havets gud, vattnet). KUREMIYRA (Mercurius är handelns gud).

3. Spelet "Logisk kedja" (händelser i Roms historia).

Förklara med vilken princip ord samlas i en kedja

och vilket ord som är överflödigt i denna lista.

1) Tribune, juger, Gracchi, lag, bönder, Brutus.

(Bröderna Gracchi var tribuner för folket i Rom, de upprätthöll lagen enligt vilken ingen familj fick använda mer än tusen jugeras (cirka en fjärdedel hektar) statlig mark. Lagen om omfördelning av mark var till förmån för av vanliga bönder. Det extra ordet "Brutus" -Senator som dödade Caesar.)

2) Kartago, Pyrrhus, legion, Hannibal, Medelhavet, Po.

(På 300-talet f.Kr. var det krig mellan Rom och Kartago om inflytande i Medelhavet. Den karthagiske befälhavaren Hannibal attackerade Rom, närmade sig floden Po, förenade sig med gallerna och bekämpade den romerska legionen. Det extra ordet "Pyrrhus" är en befälhavare, kämpade med gallerna på 300-talet f.Kr.)

3) Capua, Vesuvius, kolonner, Spartacus, Crassus, gladiatorer.

(I gladiatorskolan i Capua år 74 f.Kr. bröt ett uppror ut under ledning av Spartacus. De förrymda gladiatorerna grundade ett läger på toppen av vulkanen Vesuvius, slavar från de omgivande egendomarna kom hit, härifrån började rebellerna sin kampanj över Italien. År 71 f.Kr. kolliderade Spartacus armé med Crassus armé och besegrades. Det extra ordet är "kolonner" - bönder som tog marken för odling.)

4) Brennus, Scipio, galler, gäss, guld, Capitolium.

(På 300-talet f.Kr. attackerade gallerna Rom från norr, romarna besegrades, bara Capitoline Hill stod. Romarna var utmattade och hörde inte fiendens närmande. Gäss - heliga fåglar, som hörde främmande ljud, vaknade upp och väckte alla romarna med sitt kacklande. Gallernas ledare, Brennus, krävde guld av romarna för att löna sig. Det extra ordet "Scipio" är befälhavaren som besegrade Hannibal.)

5) Konstantin, Bysans, Nero, kejsare, biskop, kyrka.

(Under kejsar Konstantin iIVtalet flyttades imperiets huvudstad till platsen för den grekiska staden Bysans. Under honom gjordes mycket för kristna: kristna organisationer skapades-kyrkor, valde prästerna en ledare - biskopen. Extraord "Nero" - olycksbådande kejsarejagårhundradet e.Kr e.)

Vertikal: 2. Gracchi-lagen om omfördelning av mark. 4. Slaget vid Cannes. 5. Upprättande av republiken. 6. Romarrikets fall.

5. Korsord.

Denna uppgift kan ges istället för ett korsord. Läraren frågar det första ordet, frågar vad det betyder och uppmanar barnen att fortsätta arbeta med sitt korsord. Lag får poäng för att korsa linjer och för förklaring.

Till exempel:

						5
4		1		2	8	0
7	5	3		1
6		3	2	6

2) Frågor:

1. En av de legendariska grundarna av Rom. 2. Nybyggare från erövrade länder. 3. Äldrerådet. 4. Herre av Rom. 5. Härskare över Rom under republiken. 6. En tjänsteman vald bland plebejerna. 7. Slavar som uppträder i amfiteatrar. 8. En härskare med obegränsad makt. 9. Bönder som tog marken för odling. 10. Ättlingar till Roms grundare.

• 
  Vilket nyckelord kom ut horisontellt?
• 
  Vad betyder detta begrepp?

(Republik- en regeringsform där regeringen blir en "offentlig angelägenhet".)

	tg			Till
				HANDLA OM	h
			4 och	n	R
	l		m	Med	Och	V	en d		10 sid
"R	e	-*Med	P	U	b	l	Och	y k	A
HANDLA OM	b	e	Med	l	U	A	Till	HANDLA OM	T
m	e	n	R		11	d	T	l	R
U	Och	A	Och			Och	A	HANDLA OM	Och
l		T	jag			A	T	n	ts
						T	O	s	Och
						O	R		Och
						R
						s

							X
							R
R	e	Med	P	U	b	l	Och	Till	A
							Med			T
							T			R
			P	A	T	R	Och	ts	Och	Och
							A			b
							Och			U
							e			n

6. Keyward (slagord).

1

2

3

5	19	10	13	1	8	13	14
O	Till	T	A	V	Och	A	n

När du tittar på porträtt av berömda romare måste du sätta motsvarande namn istället för siffror och ändra siffrorna till bokstäver i nyckelfrasen. Om klassen inte är stark eller det är lite tid kvar på lektionen kan du ge porträtt med siffror och färdiga namn, detta kommer att påskynda slutförandet av uppgiften.

4

5 6

5

7

8

12	8	6	6
P	Och	R	R

7	13	14	14	8	15	13	20
G	A	n	II	OCH	b	A	l

16	3	17 | 13		b	18
ts	Med	3	A	R	b

14	3	6	5	14
n	e	R	O	n

13	1	7	9	2	10
A	V	G	U	Med	T

32

Gillar du att lösa gåtor? Gissa då vad vi pratar om.

En skämtgåta där ett ord eller en fras avbildas i form av bilder i kombination med bokstäver, siffror och andra symboler. Gissade du det?

Just det, det är en rebus. Enligt vår förståelse är en rebus en sorts gåta där ett ord eller till och med en fras presenteras i form av bilder eller symboler. Man tror att själva ordet "rebus" föddes från den latinska frasen "inte med ord, utan med hjälp av saker."

Vi stöter ofta på pussel i våra liv. Känner du till historien om hur pussel uppträdde?

Historien om pussel började för länge sedan. På 1400-talet i Frankrike var en rebus ett namn som gavs till farsartade föreställningar. Senare, på 1500-talet, förbjöds sådant roligt och en ordlek baserad på en ordlek började kallas rebus. Ofta var det en gåta som bestod av bilder av olika föremål, siffror eller bokstäver. Och i denna form har rebus nått oss.

År 1783 tryckte den engelske konstnären och gravören Thomas Bewick en ovanlig bibel för barn i T. Hodgsons tryckeri i London. Han återberättar händelserna i den Heliga Skrift i form av pussel. En sådan bibel började kallas "hieroglyf". I texten är några ord ersatta med bilder. Några år senare, 1788, publicerar den amerikanska förläggaren Isaiah Thomas den hieroglyfiska bibeln utomlands. Sådana ovanliga hieroglyfiska biblar blev mycket populära i slutet av 1700-talet, eftersom de gjorde det lättare och mer intressant att undervisa barn om den heliga skriften.

Den välkända författaren till "Alice i Underlandet" och "Alice Through the Looking Glass", Lewis Carroll, använde ofta pussel i sin korrespondens med unga läsare. I sina brev bytte han ofta ut några ord med bilder eller avbildade bokstäver i spegelbild. Att läsa sådana mystiska brev krävde uppfinningsrikedom, vilket förstås barnen verkligen gillade.

Under andra hälften av 1800-talet började pussel användas i stor utsträckning i samhället.

Det är intressant att pussel även under kriget hölls högt. Under det stora fosterländska kriget, 1942, producerade Moskvoretsky-industrihandelns tryckeri i Moskva en samling pussel av A.A. Ryazanov "På fritiden: pussel" (illustrationer av I. Telyatnikov). De var avsedda för vuxna. 1945, efter krigets slut, publicerades en liten broschyr av konstnären-illustratören och illusionisten Georgy Kelsievich Bedarev "Rebuses".

Under efterkrigstiden började pussel fokusera på barnpubliken. För närvarande är pussel avsedda för både vuxna och barn. Det är svårt att hitta en barntidning eller pedagogisk manual som inte innehåller pussel. Barn får ofta liknande uppgifter i skolan och får till och med i uppgift att lägga pussel.

Oavsett vem pusslen är avsedda för är reglerna för att gissa dem desamma. För att gissa rebus korrekt måste du naturligtvis känna till dessa regler.

Försök att lösa några gåtor, va.

Gåtornas mysterium.

Rebus (från latin"rebus" - "med hjälp av saker"), representationen av ett ord eller stavelse med hjälp av en bild av ett objekt, vars namn är konsonant med det representerade ordet eller stavelsen. Enkelt uttryckt är det en gåta där uppradade ord eller uttryck i form av bilder kombineras med bokstäver och några andra symboler.

Flera pussel kan kombineras i en bild eller som en sekvens av bilder för att skapa en fras eller mening. Litterära pussel använder bokstäver, siffror, musiknoter eller speciellt ordnade ord för att skapa meningar. Sammansatta pussel inkluderar bilder och bokstäver. Rebuser kan förmedla den direkta betydelsen av ord, främst för att informera eller instruera analfabeter, eller medvetet dölja deras betydelse för att bara informera de initierade, eller när de används som en gåta och underhållning.

En tidig form av rebus finns i bildskrift, där abstrakta ord, svåra att avbilda, representerades av bilder av föremål vars namn uttalades på liknande sätt. Sådana pussel liknar hieroglyferna i Egypten och piktogrammen från det tidiga Kina. Rebusbilder användes för att representera städernas namn på grekiska och romerska mynt, eller för att representera familjens efternamn på medeltiden.

Historien om pussel :

De första pusslen dök upp i Frankrike i XVårhundrade. Sedan var det en farsshow på dagens ämne. I en allegorisk form förlöjligade komikerna lasterna och svagheterna hos de mäktiga i denna värld och pratade "om de saker som pågår." Med tiden förändrades rebusens karaktär. En ordlek baserad på en ordlek började kallas rebus.

Ungefär samtidigt dök de första dragna pusslen upp. Inledningsvis illustrerade de bokstavligen välkända fraseologiska enheter, senare dök mer komplexa versioner upp.

I XVI talet blev ritade pussel kända i England, Tyskland, Italien, men i inget av dessa länder var de allmänt utvecklade.

Professionella konstnärer deltog i deras design. Den första tryckta samlingen av pussel sammanställd Etienne Taboureau, dök upp i Frankrike 1582.

I Ryssland dök pussel upp senare - i mitten XIXårhundradet dök de första pusslen upp på sidorna i tidningen "Illustration" 1845. Pussel ritade av konstnären var mycket populära Volkov i tidningen "Niva". Senare började en speciell tidning "Rebus" att publiceras.

Om fördelarna med att lösa pussel :

"Vi känner många seriösa människor", skrev en av tidningarna, som med glädje ägnar sin fritid åt att lösa pussel och särskilt rekommenderar denna aktivitet till unga människor som en distinkt gymnastik för sinnet..." Det skärper också ens intelligens, utvecklar förmågan att få ett påbörjat jobb att slutföras och hjälper till att förbättra kommunikationen mellan människor.

Rebus-gåtor för barn har många positiva aspekter:

1. Främja utvecklingen av tänkande.
2. De tränar intelligens, logik, intuition och uppfinningsrikedom.
3. De hjälper barnet att utöka sina horisonter, komma ihåg nya ord och föremål.
4. Träna visuellt minne, stavning Till skillnad från en vanlig gåta, där endast en verbal beskrivning i poesi eller prosa används, kombinerar rebuser flera perceptionsmetoder, både verbala och visuella.

Typer av pussel .

• Pussel-gåtor representerar en dubbel uppgift: efter att ha löst rebusen kommer du att läsa gåtan, men gåtan måste lösas.
• Lägg till och subtrahera pussel skiljer sig från vanliga genom att värdet på bilden efter minustecknet inte läggs till den redan erhållna kombinationen av ord, utan subtraheras från den.
• Rebus skämtar- det här är en komisk gåta på vers.
• Ordspråkspussel representerar ett krypterat ordspråk som måste redas ut och dess innebörd förklaras.
• Ljudpussel- det här är gåtaövningar som låter dig öva på färdigheten att slå samman stavelser.
• Rebus berättelse består av ett stort pussel som måste lösas och en berättelse göras upp.
• Rebus problem– det här är en rebus som måste lösas och problemet lösas. Den består av flera pussel.
• Nummerpussel- det här är pussel som förbättrar förmågan att förstå och förstå positionsprincipen när man skriver tal i decimalsystemet.

Regler för att lösa pussel :

• ett ord eller en mening är uppdelad i delar som kan avbildas som en bild
• namnen på alla föremål som avbildas på bilden bör endast läsas i nominativa fall;
• om objektet på bilden är upp och ner läses dess namn från höger till vänster;
• om det finns kommatecken (ett eller flera) till vänster om bilden är de första bokstäverna i ordet inte läsbara. Om kommatecken placeras efter bilden, till höger om den, är de sista bokstäverna inte läsbara;
• om en överstruken bokstav avbildas ovanför bilden, måste den uteslutas från föremålets namn;
• om det finns siffror ovanför bilden ska bokstäverna läsas i angiven ordning;
• om en annan bokstav skrivs bredvid en överstruken bokstav, ska den läsas istället för den överstrukna. Ibland sätts i detta fall ett likhetstecken mellan bokstäverna;
• om en del av ordet uttalas som en siffra, representeras det i rebus av siffror och siffror (O5 - igen; 100G - höstack);
• om bilden inte har några ytterligare tecken, bör endast den första bokstaven i namnet på det avbildade objektet beaktas;
• Många delar av krypterade ord indikeras av motsvarande arrangemang av bokstäver och bilder. Ord som innehåller kombinationen av bokstäver på, under, över, för, kan representeras genom att placera bokstäver eller objekt ovanför varandra eller bakom varandra. Bokstäverna C och B kan bli prepositioner. Om en bokstav består av andra bokstäver används prepositionen från vid läsning.

Regler för att komponera pussel :

1. Namnen på alla föremål som avbildas i rebus läsa endast i nominativfallet Och singularis. Ibland indikeras det önskade objektet i bilden med en pil.

2. Mycket ofta kan ett föremål som avbildas i en rebus inte ha en, utan två eller fler titlar, till exempel "öga" och "öga", "ben" och "tass" osv. Eller det kan ha ett allmänt och ett specifikt namn, till exempel "trä" och "ek", "not" och "D" etc. Du måste välja den som är vettig.

Möjligheten att identifiera och korrekt namnge objektet som visas på bilden är en av de största svårigheterna när man ska dechiffrera pussel. Förutom att kunna reglerna behöver du uppfinningsrikedom och logik.

3. Ibland kan namnet på en vara inte användas i sin helhet - det är nödvändigt släpp en eller två bokstäver i början eller slutet av ett ord. I dessa fall används det symbol- kommatecken. Om kommatecken är till vänster om bilden, betyder det att den första bokstaven i namnet måste kasseras, om det är till höger om bilden, då den sista bokstaven. Om det finns två kommatecken, slängs två bokstäver i enlighet med detta, etc. Till exempel, "ok" är ritat, du behöver bara läsa "bubbelpool", "sail" är ritat, du behöver bara läsa "steam".

4. Om två objekt eller två bokstäver ritas inuti varandra, kan deras namn läsas med lägga till prepositionen "in". Till exempel: "v-oh-yes", eller "not-in-a", eller "in-oh-seven":

I detta och följande fem exempel är olika avläsningar möjliga, till exempel istället för"åtta" kan läsas "SJU", och istället för "vatten" - "DAVO" . Men sådana ord finns inte! Det är här de borde komma till din hjälp. uppfinningsrikedom och logik.

5. Om någon bokstav består av en annan bokstav, läs med lägga till "från". Till exempel: "iz-b-a" eller "vn-iz-u" eller "f-iz-ik":

6. Om det bakom en bokstav eller ett föremål finns en annan bokstav eller föremål, då måste du läsa med lägga till "för".
Till exempel: "Ka-za-n", "za-ya-ts".

7. Om en figur eller bokstav är ritad under en annan, måste du läsa från lägga till "på", "ovan" eller "under"- välj en preposition som är vettig. Till exempel: "fo-na-ri" eller "pod-u-shka":

Frasen: "Tit hittade en hästsko och gav den till Nastya" kan avbildas så här:

8. Om en annan bokstav skrivs efter en bokstav, läs då med lägga till "av". Till exempel: "po-r-t", "po-l-e", "po-ya-s":

9. Om en bokstav ligger bredvid en annan, lutad mot den, läs då med lägger till "y". Till exempel: "L-u-k", "d-u-b":

10. Om det i en rebus finns en bild av ett föremål ritat upp och ner, så behövs dess namn läs från slutet. Till exempel, "katt" är ritad, du måste läsa "aktuell", "näsa" är ritad, du måste läsa "dröm".

11. Om ett föremål ritas, och en bokstav skrivs bredvid och sedan överstruken, betyder det att denna bokstav måste vara kassera från mottagna ord. Om det finns en annan bokstav ovanför den överstrukna bokstaven betyder det att du måste använda den byt ut den överstrukna. Ibland placeras i detta fall ett likhetstecken mellan bokstäverna. Till exempel: "öga" vi läser "gas", "ben" vi läser "gäst":

12. Om det finns siffror ovanför bilden, till exempel 4, 2, 3, 1, betyder det att läs först den fjärde bokstaven i namnet på objektet som visas i figuren, sedan den andra, följt av den tredje, etc., det vill säga bokstäverna läses i den ordning som anges av siffrorna. Till exempel, en "svamp" ritas, vi läser "brig":

13. Om det bredvid bilden finns två siffror med pilar som pekar in olika sidor, vilket betyder att det i ordet är nödvändigt Byt ut bokstäverna som anges med siffror. Till exempel, "lock" = "dab".

14. Användningen av en pil som går från en bokstav till en annan tjänar också till att indikera motsvarande ersättning av bokstäver. Pilen kan också dechiffreras som preposition "K". Till exempel, "Bokstäverna AP går med FIR" = "DROPS"

15. När man komponerar en rebus kan även romerska siffror användas. Till exempel, "fyrtio A" läser vi "fyrtio".

16. Om någon figur i en rebus ritas springande, sittande, liggande, etc., måste motsvarande verb i tredje person i presens (springer, sitter, ljuger, etc.) läggas till namnet på denna figur. . Till exempel"r-springer."

17. Mycket ofta i pussel representeras individuella stavelser "do", "re", "mi", "fa" av motsvarande toner. Till exempel, ord skrivna i anteckningar lyder: "do-la", "fa-sol":

Eftersom inte alla känner till anteckningar och ställning på personalen presenterar vi deras namn.

Andra tecken är också möjliga i rebuser: namn kemiska grundämnen, alla typer av vetenskapliga termer, specialtecken: "@" - hund, "#" - skarp, "%" - procent, "&" - et-tecken, "()" - parentes, "~" - tilde,« :) » - uttryckssymbol, "§" - stycke och andra.

I komplexa pussel kombineras de listade teknikerna oftast.

"Den röda jungfrun sitter i fängelse, och lieen är på gatan"

Rebusar är ett sätt att öka informationskulturen. Genom att självständigt komponera pussel utvecklas informationssökningsförmåga, kreativitet och intellektuella förmågor.