Hem > Solitaire Solitaire > Matematiska spel för barn 4 5 år. Mattelekar. Spel för att utforska kvantitativa begrepp

Matematiska spel för barn 4 5 år. Mattelekar. Spel för att utforska kvantitativa begrepp

När man lär barn grunderna i matematik är det viktigt att de har följande kunskaper när de börjar skolan:

- räkna till tio i stigande och fallande ordning, förmågan att känna igen siffror i rad och separat, kvantitativa (ett, två, tre...) och ordningstal (första, andra, tredje...) från ett till tio;

- föregående och efterföljande nummer inom en tio, förmågan att komponera nummer av de första tio;

- känna igen och skildra grundläggande geometriska former (triangel, fyrkant, cirkel);

- aktier, förmågan att dela ett objekt i 2 - 4 lika delar;

- grunderna för mätning: ett barn måste kunna mäta längd, bredd, höjd med hjälp av ett snöre eller pinnar;

- jämförelse av objekt: mer - mindre, bredare - smalare, högre - lägre.

Ett av de effektiva sätten att utveckla intresset för ett ämne, tillsammans med andra metoder och tekniker som används i klassrummet, är ett didaktiskt spel. K.D. Ushinsky rekommenderade också att inkludera element av underhållning och lekfulla stunder i elevernas pedagogiska arbete för att göra inlärningsprocessen mer produktiv.

Populär visdom har skapat ett didaktiskt spel, vilket är den lämpligaste formen av lärande för ett barn.

Spelet intar en betydande plats under de första åren av barns utbildning; i början är de bara intresserade av själva spelets form, och då bara av materialet utan vilket det är omöjligt att delta i spelet.

Under leken utför barn, obemärkta av sig själva, olika övningar där de själva ska jämföra, utföra aritmetiska operationer, träna mentalräkning, lösa problem.

En mängd olika lekaktiviteter, med hjälp av vilka en eller annan mental uppgift löses, ökar barns intresse för ämnet och för deras kunskap om omvärlden.

Didaktiska spel och klasser ger goda resultat bara om du tydligt förstår vilka uppgifter som kan lösas under genomförandet av dem. Psykologer har bevisat att kunskap som förvärvats utan intresse, inte färgad av ens egen positiva attityd och känslor, inte blir användbar - det är dödvikt.

Didaktiska spel har möjlighet att forma ny kunskap och introducera barn till handlingsmetoder. Sådana spel lär barnet att förstå några komplexa matematiska begrepp, bilda sig en förståelse för förhållandet mellan tal och siffror, kvantiteter och tal, utveckla förmågan att navigera i rymdens riktningar och dra slutsatser.

När man använder didaktiska spel används de flitigt olika föremål och bilder som hjälper till att hålla klasserna roliga, underhållande och tillgängliga.

När ett barn ser, känner, rör vid ett föremål är det mycket lättare att lära honom. Gör matematiska manualer, för det är bättre att räkna några vissa föremål till exempel färgade cirklar, kuber, pappersremsor osv.

Om ett barn går på dagis eller förskola lär han sig allt detta i specialklasser. Men hans kunskap blir starkare om du konsoliderar den hemma.

De föreslagna spelen kommer inte att kräva någon speciell ansträngning eller kostnad från vuxna; materialet för dem är det som finns i alla hem, inklusive de vanligaste leksakerna.

Spel för att utforska kvantitativa begrepp

Genom spel och övningar med underhållande matematiskt material behärskar barn förmågan att självständigt söka lösningar. En vuxen utrustar barn med endast ett schema och analysriktning. intressant uppgift, leder till slutresultat till ett beslut (rätt eller fel). Systematisk träning i att lösa problem på detta sätt utvecklar mental aktivitet, tankesjälvständighet, en kreativ inställning till lärande och initiativförmåga.

Hur lär man ett barn att räkna? Det verkar som att det inte är något komplicerat: jag, 2, 3, 4, 5... Men vad ska man göra när barnet kategoriskt vägrar att förstå att efter 10 kommer 11, och efter 20 - 21. Han byter siffror eller hoppar över dem totalt, vilket leder till att föräldrar får ett nervöst sammanbrott: "Han är en smart pojke, men han blir förvirrad i så små saker!" Vad kommer hända härnäst?".

Faktum är att barns minne är selektivt. Ett barn lär sig bara det som intresserar honom, överraskar honom, gör honom lycklig eller... skrämmer honom. Det är osannolikt att han kommer ihåg något som enligt hans åsikt är ointressant, även om vuxna insisterar. Därför är föräldrarnas huvuduppgift att se till att barnet är intresserad av att räkna. Då märker de små pirrarna själva inte ens hur de lär sig att räkna.

Kuber

För barn två till tre år är kuber ett utmärkt byggmaterial. I samma ålder blir barn lätt bekanta med siffror. Med fyra- till femåriga barn är det redan möjligt att skapa exempel på addition och subtraktion, och att komponera och läsa flersiffriga tal.

Hur många kuber har vi totalt? Varför inte räkna dem? Det är trots allt intressant att veta hur många det finns?

I ett stort rum kan kuberna läggas ut i en rad. Även om barnet inte är helt säker på att räkna, eller till och med är helt dåligt, kommer det fortfarande att noggrant övervaka och komma ihåg den vuxnes handlingar (visa en kub och ringa ett nummer, flytta längs en rad från vänster till höger, etc.) . Efter två eller tre shower kommer han definitivt vilja och försöka agera på samma sätt på egen hand.

Flera kuber av samma storlek placeras framför barnet. Efter förklaring och demonstration måste barnet självständigt placera kuberna ovanpå varandra för att bilda ett torn, sedan ett tåg, en stol och ett hus.

"Path" - lägga ut flera kuber i rad.

"Staket" - lägga ut flera kuber på en kant.

"Bänk" - är byggd av två kuber och en tvärgående stång på toppen.

"Bord" - en tvärgående stång placeras på en kub.

"Gate" - kuberna placeras vinkelrätt mot stången. Med hjälp av byggmaterial kan du också föreslå att bygga en spjälsäng, soffa, etc.

Placera inte ett litet antal kuber, låt dem vara minst ett och ett halvt till två dussin varje gång; små antal upprepas i stora med varje omräkning.

Öka gradvis antalet kuber, snabbt och tydligt visa och räkna om dig själv först. Barn kommer definitivt att börja vara med, eka, ge tips vid minsta paus och köra om dig. De är själva intresserade av att behärska räkneordningen och gå vidare i den så långt som möjligt.

Räknar nötter

Ta två fat, vardera med en, två eller tre nötter på, eller två kort, var och en med högst tre prickar på. "Hur många nötter finns det på det här fatet?" "Är det lika många nötter på det och det där fatet, eller är det fler på en av dem?" Börja med att jämföra en mutter med tre, gå sedan vidare till att jämföra en mutter med två nötter, och slutligen två nötter med tre, innan du jämför en mutter med en, två nötter med två och tre till tre.

Konto på vägen

Små barn tröttnar väldigt snabbt i transporter om de lämnas åt sig själva. Den här tiden kan du spendera nyttigt om du räknar tillsammans med ditt barn. Du kan räkna de passerande spårvagnarna, antalet barnpassagerare, butiker eller apotek. Du kan komma på ett objekt som alla kan räkna: barnet räknar de stora husen och du räknar de små. Vem har mer?

Räkna med dig själv

Namnge de delar av din kropp, en i taget (huvud, näsa, mun, tunga, bröst, mage, rygg).

Namnge de parade kroppsdelarna (2 öron, 2 tinningar, 2 ögonbryn, 2 ögon, 2 kinder, 2 läppar, 2 armar, 2 ben).

Vilken tog mer?

På morgonen lade mamma lika många äpplen på två tallrikar till barnen. På kvällen var det lika många äpplen kvar på tallrikarna som det finns på bilden. Vilken tallrik innehöll fler äpplen och hur många? Förklara ditt svar.

Lys upp stjärnorna

Spelmaterial: ett ark mörkblått papper - en modell av natthimlen; pensel, gul färg, nummerkort (upp till fem).

1. "Lys upp" (med änden av borsten) lika många "stjärnor på himlen" som det finns siffror på nummerkortet.

2. Samma sak. Uppträd genom att lyssna på antalet träffar på tamburinen eller på bordsskivan.

Hur många knappar?

Knappar används, högst 5 st. Börja med 3 objekt i rad. Fråga:

1. Hur många knappar finns det?

2. Vad händer om jag tar bort en?

3. Hur många blir det nu?

4. Vad hände nu?

5. Hur många är det?

6. Det finns fortfarande tre här?!

7. Hur många är det?

8. Är detta fortfarande samma antal som det var, eller har det blivit större/mindre?

Fråga 6 och 7 kan utelämnas om ditt barn svarar rätt på fråga 5. Be dem annars att ge honom tid att tänka om. Variera formen på fråga 8 noggrant: variera i vilken ordning du säger detsamma, mer och mindre, eftersom det är stor sannolikhet att barnet håller med ditt sista ord om det inte är självsäkert.

Upprepa övningen, öka antalet objekt till 5 och lägg till eller subtrahera endast 1 objekt. Se till att bekräfta hans svar: "Ja, det finns 3 saker" eller "Ja, det finns fler" när han har rätt. Om han säger fel, då: "Nej, låt oss försöka igen" eller "Låt oss se."

Räknar i ordning

Lägg alla muggar i en påse (hink, låda). Ta ut en i taget och lägg den i rad på ett bord eller ett papper (ytan ska vara enfärgad så att cirklarna syns tydligt). När du lägger ut cirklarna, säg "en", "två" och så vidare till tio. Du kan ta ut figurerna en i taget - en för dig, en för barnet. Efter att ha lagt ut alla figurerna i rad, börja sätta tillbaka dem en i taget och räkna bakåt: "tio", "nio" och så vidare. I slutet, efter att ha tagit bort allt, säg: "Noll! Det finns ingenting!". Genom att spela ett sådant spel kommer barnet snabbt att lära sig ordningen för att räkna i båda riktningarna inom de första tio.

Hur många siffror?

Lägg ett vitt ark kartong eller något vanligt. Lägg en bit på den och säg "En!", sedan nästa och säg "Två!" och så vidare till fem. Titta vad som hände. Du kan sluta med fem identiska siffror, då kommer du att säga - alla röda - eller flera andra, sedan kan du säga - tre röda och två blå, för totalt fem. Och börja sedan ta bort en i taget, involvera barnet i detta och ha kul med att ta bort och lägga ut fem figurer igen, räkna dem fram och tillbaka. När spelet fortskrider, ändra antalet flerfärgade figurer i din "häl" utan att barnet märker det och dra hans uppmärksamhet till detta: "Titta: en röd och fyra blå, men fortfarande fem!"

Efter en tid, ta spelet till nummer tio, ta sedan tjugo siffror samtidigt så att du kan få en hel tio av en färg, en hel av en annan, nio av en av de andra, etc.

Man kan använda äggbrickor i papp när man leker (numera säljer man brickor för tio ägg med lock - du behöver bara skära av locket från dem, eller ta en stor bricka för tre dussin och skär den med en vass kniv så att du får två rader om fem). Genom att lägga mynt, kulor eller något annat i en sådan "tio" kommer bebisen själv se hur mycket som är kvar att lägga i för att göra en hel tio, att när det inte finns plats i en låda börjar den andra tio, och han kommer lätt att minnas sammansättningen av numren för den andra tio och därefter.

Spel med mynt

Om ditt barn gillar att vika saker, skjuta in cylindrar eller mynt i ett hål i en låda eller rulla bollar nerför en rutschkana, kan detta också förknippas med räkning. Barnet lägger till, du räknar. Han lyssnar och försöker upprepa. På så sätt kommer barnet inte bara ihåg räknesekvensen, utan kan också visuellt se de tjugo eller trettiofem mynt som han stoppade i burken.

Alternativ för sådana spel:

1. Hjälp Pinocchio. Spelmaterial: Pinocchio leksak, mynt (inom 7-10 stycken). Uppgift: att hjälpa Pinocchio ta bort antalet mynt som Karabas-Barabas gav honom.

2. Hur mycket finns på banken. Ta mynt och en plastburk med ett smalt hål i locket (som en spargris), lägg ut en lång stig på bordet, hur många mynt fick du - 12, 17, 25? Räkna med ditt barn och upprepa hur många mynt du har. Och börja lägga mynt i burken och säg varje gång hur många mynt som finns kvar - det här kommer att vara en omgång att räkna ner 25, 24, 23, 22, ...

Du kan lägga ut mynten inte så långt, men i "torn" (4, 3, 2, 1) kan du sluta med ett, två, tre hela torn eller fler, och några fler mynt separat, så berätta för ditt barn - tio, tio till, ja tio till och fyra mynt till - trettiofyra totalt! Låt oss lägga det i en burk: 33, 32,... kvar

Gissa hur många som finns i vilken hand

Spelet kan spelas av två eller flera spelare. Presentatören plockar upp ett visst antal föremål, inte fler än 10 (detta kan vara tändstickor, godis, knappar, småsten, etc.), och meddelar spelarna hur många föremål han har. Efter det lägger han dem i båda händerna bakom ryggen och ber barnen att gissa hur många föremål som finns i vilken hand. De turas om att svara på frågan. Den som gissar blir ledare.

Hur mycket totalt

Tillsammans med ditt barn, välj något att räkna. Du kan visa honom ett träd på gatan, till exempel en poppel, och lära honom att känna igen det. Och ge sedan uppgiften att räkna hur många poppel det finns på gatan du går längs med. Du kan räkna hur många som har glasögon förbi, hur många miljöbilar som står parkerade på din gata eller hur många butiker som finns i ditt närområde.

Vem har mer

Detta spel kan spelas av två eller tre. För att spela behöver du en kub med prickar. Knappar, kottar, muttrar etc. kan användas som räknematerial.

Placera dessa föremål i en vas eller låda. Turas nu om att kasta tärningarna. Vilket nummer som än visas är antalet föremål som tagits från vasen. När vasen är tom, räkna vem som har mer.

Mattespel

Räkna allt du spelar. För att göra detta behöver du inte organisera specialklasser med sittande vid ett skrivbord. När allt kommer omkring spelar du förmodligen något med ditt barn, och här säger du: "Här bor en kyckling, och här är två elefantungar." Eller "Hur många djur kommer att resa med tåg?" Och du svarar dig själv så att barnet börjar förstå hur en sådan fråga besvaras: "Två katter, tre hästar, en kamel, etc." Skapa speciellt spelsituationer där hjälten måste räkna något eller ge en annan leksak eller person det nödvändiga antalet svampar, blommor, flodhästar, vad som helst.

Här, det vill säga i vilket spel som helst, kan du ge delar av matematiska operationer och introducera dem till sammansättningen av siffror. Det vill säga att du spelar ut ett matematiskt problem och löser det själv inför barnet på sätt som är tillgängliga för honom.

Till exempel: ”En elefant kom för att besöka kamelen på ett stort skepp, och sedan ytterligare två apor. Och kamelen hade tre gäster” osv.

"Flickan bakade två pajer med sylt och två pajer med kål, sedan la hon alla fyra pajerna i en korg och gick ut i skogen för att se en bekant huggare (du skildrar allt detta med leksaker, och det är ännu bättre om du gör det tillsammans , rollspel). Vedhuggaren var precis hemma och två jägare var också på besök hos honom. Flickan lagade te och de började alla dricka det med pajer. Och det visade sig att alla fick en paj, eftersom det var fyra personer och fyra pajer, det vill säga lika (och dela ut en paj till alla).” Handlingen i spelet bör naturligtvis baseras på förekomsten av leksaker. Längs vägen designa en lekplats med ditt barn: en skog, en stig, etc. Fokusera inte på behovet av att komma ihåg något eller åtminstone lyssna noga. Låt barnet fångas av spelet, och låt allt komma ihåg av sig självt.

Räkna efter gehör

För det här spelet behöver du: kort med samma bilder, räknematerial, några musik instrument- metallofon, tamburin.

Alternativ 1: Visa ditt barn ett kort med bilder och be honom knacka lika många gånger som det finns bilder på kortet. Räkna högt: "Ett, två, tre...".

Alternativ 2: Du knackar på metallofonen och barnet, räknar högt med dig, lägger ut lika många leksaker. Placera först leksakerna efter varje slag. När bebisen lätt klarar av uppgiften, komplicera uppgiften - lägg ut leksakerna efter alla slag.

Alternativ 3: Barnet lägger sina leksaker i sängen, och den vuxne läser ett litet rim.

Natträkning

Ett två tre Fyra Fem!

Sex sju åtta nio tio!

Jag behöver, jag behöver, jag behöver sova.

Och det finns ingen anledning att busa.

Den som inte sover går ut.

Den som somnat får se

Valentin Berestov

Begreppet två och par

Växande barn kan fortfarande inte räkna eller känna igen siffror, men de kan förstå den grundläggande innebörden av begreppet "två". Hjälp ditt barn att förstå detta genom att peka på många parade föremål: två skor, två strumpor, två händer, två fötter, två öron.

När du pratar med ditt barn, använd ordet "två" när det är möjligt: "Titta på dessa två blommor." Ge ditt barn två saker: "Här är två skedar" eller "Här är två leksaker."

Studerar noll

Du kan ange noll med följande frågor:

- Hur många kor har du i fickan?

– Hur många krokodiler har vi hemma? Etc.

Lägg 5 kuber på bordet. Ta bort en i taget och fråga hur många som är kvar. Först 1 kub (4 kommer att finnas kvar) sedan 1 till, etc. Tills 0 återstår.

Låt oss behandla djuren

Placera djurleksaker framför ditt barn. Erbjud dig att "mata" dem - välj ett kort med samma antal frukter eller grönsaker som det finns djur.

Grupper av djur kan bytas 3-4 gånger under en lektion.

Alternativ: samma uppgift, men med imiterade leksaker av frukt och grönsaker. Vi lägger en "godis" framför varje djur och räknar: "En morot, två...".

Digitalt alfabet

Efter att barnet har lärt sig att räkna kan du gå vidare till att lära dig siffror. Småbarn brukar helt enkelt memorera en serie siffror från ett till tio. Det viktigaste är att barnet förstår att siffrorna indikerar antalet specifika föremål. Oavsett om det är tre kattungar, tre bollar eller tre äpplen, anges det alltid med en siffra. Barn gillar verkligen alla typer av "kardborreböcker" och magnetiska siffror som kan fästas på en speciell tavla, på kylskåpet eller på plattorna i badrummet. Om siffrorna alltid är framför barnets ögon, kommer han inte ens att märka hur han lär sig dem.

När barnet har bemästrat talserien från ett till tio kan begreppet "noll" introduceras. Be ditt barn att räkna det som inte finns där. "Om vi har äpplen kan vi räkna dem. Och om vi åt alla äpplen finns det inget kvar - det vill säga "noll äpplen." Ordet "noll" betyder "det finns ingenting".

För äldre barn (4-5 år), berätta hur siffror bildas. Placera tio räknepinnar i rad - i forna tider förkortades tio som "tjugo". Lägg en pinne ovanpå (helst en annan färg). Det visar sig "en" av "tjugo" - "elva". Genom att lägga till en pinne i taget på den översta raden når du gradvis tjugo. Sedan kan du se hur tiotals bildas: två tiotal är "tjugo", tre tiotal är "trettio" och så vidare. Undantaget är siffran fyrtio, som i gamla tider betydde "mycket många", och nittio, som översätts som "nio till hundra."

När du lär dig att räkna från 1 till 100 behöver du inte kräva att ditt barn omedelbart memorerar. Det är bekvämast att gå steg för steg, till exempel öka dina kunskaper med ett dussin varje vecka. Först från 1 till 10, sedan till 20. Nästa dag, innan du lär dig nya siffror, upprepa vad du gick igenom igår. Du kan gå vidare först när barnet har behärskat det tidigare materialet. På så sätt lär du dig gradvis att räkna från ett till hundra. Kom bara ihåg att barnet inte ska memorera, utan förstå räkningen. Matematik bygger på att förstå, hitta mönster. Barnet måste förstå med vilken princip siffrorna är ordnade i denna ordning, och inte i omvänd ordning.

För att förstärka det lärda materialet, erbjuda ditt barn följande uppgifter:

— Vilket nummer kommer före 5, 9, 21, 46, 85, 100.

— Vilket nummer kommer efter 8, 16, 26, 57, 82, 99.

- Vilket nummer är mellan 5 och 7, 11 och 13, 45 och 47.

— Vilket nummer saknas: 5, 6, 7, 9, 10.

Om det inte orsakar några svårigheter att räkna från 1 till 100 kan du fortsätta med att räkna ner. Det är mest praktiskt att demonstrera att man räknar bakåt på händerna, böjer fingrarna eller använder räknestavar. Det är bättre att börja med fem. Allt beror på barnets individuella egenskaper. Det beror på vilken typ av tänkande han har: rumslig eller fantasi. Det händer att ett barn lätt kan utföra komplexa matematiska beräkningar, men att räkna bakåt orsakar svårigheter. Utsätt inte ditt barn för press. Visa honom nedräkningen med specifika exempel, till exempel att gå ner i en hiss.

Kulram i köket

Köket är ett bra ställe att lära sig grunderna i matematik.

Många spel i köket hjälper barnen att komma ihåg siffror och räkna.

För det första kan du göra kakor i form av siffror med ditt barn. Detta görs på samma sätt som vanliga mördegskakor. Förbered dig för nästa semester, knåda mördegsdegen, kavla ut den och skär sedan ut nummer från 1 till 9 från den med en kniv istället för stjärnor, diamanter och cirklar. Barnet kommer att älska det här spelet, och han kommer snabbt att kom ihåg siffrornas namn och beteckningar.

För det andra kan du laga soppa och sallad tillsammans med ditt barn, efter att först ha räknat ut hur många olika sorters grönsaker som behövs för detta. Glöm inte att bära förkläden för dig själv och ditt barn - detta kommer att lägga allvar till spelet!

Du kan använda poesi

Shchi-talochka

Jag skalar grönsaker till kålsoppa,

Hur många grönsaker behöver du?

Tre potatisar, två morötter,

Ett och ett halvt lökhuvud,

Ja, en persiljerot,

Ja, kålkolvar.

Gör plats, din kål,

Du gör grytan tjock!

En-två-tre, brasan tänds -

Stump, gå ut!

Marina Boroditskaya

Be ditt barn att tvätta och koka 3 potatisar, 2 morötter, 2 lökar, 4 tomater, 2 gurkor etc. Räkna med ditt barn hur många bönor du lägger i soppan. När soppan är tillagad, glöm inte att komma ihåg och lista ihop vad du lägger i pannan/salladsskålen och i vilken ordning. När du dukar, säg hur många tallrikar du lägger, hur många gafflar, skedar och knivar du lägger på bordet. Slutligen, glöm inte att tacka barnet för hans hjälp.

Låt oss spela siffror

Efter att ha studerat ett specifikt nummer och konto kan du spela med det så här.

1. Lägg kort med siffror som barnet känner till i lådor (burkar med smältost, engångsbehållare för sallader etc.), och göm de stängda burkarna på olika ställen i lägenheten. Låt barnet hitta alla burkar och lägg så många identiska föremål i dem som det står på kortet. För att lägga ut kan du använda knappar, mosaik, kuber, sugrör och alla möjliga liknande småsaker.

2. Spela "cirkus": barnet är en forskarhund, låt honom följa flera av dina kommandon, och sedan visar du honom stora kort med siffror, och barnet kommer att skälla så många gånger som anges på kortet. Barn älskar att låtsas vara djur.

Eller vice versa: lägg ut kort på golvet eller soffan med siffror som barnet känner till, hur många gånger du klappar (trampar, viftar med handen, kråkar, etc.) - barnet kommer att ge dig ett sådant kort.

3. Klipp ut siffror från sammetspapper, kartong, plast etc. Lägg dem i en ogenomskinlig påse och be barnet, stoppa in handen i påsen utan att titta, först känna på numret och gissa vilket nummer han tog, och sedan ta det ut.

4. Läs dikter om räkning och siffror, lär dig ett nytt nummer - associativt minne hjälper till att memorera bilden av numret.

5. Visa ditt barn ett kort med ett nummer och fråga: "Varför finns det så mycket i huset?" Låt honom leta runt i lägenheten och räkna. Till exempel, i ett hus finns det 4 dörrar, 8 krukor, 3 sköldpaddor, 1 hund...

Låt oss bekanta oss med siffrorna

För att spela behöver du räkna kort med bilder, siffror (på kort eller något annat) och marker.

Det är bäst att spela tillsammans. Lägg ut alla kort med framsidan uppåt. Lägg siffrorna i en ruta. Turas om att ta siffror ur lådan. Uppgiften är att hitta ett kort med antalet objekt som motsvarar antalet. Ett chip placeras på det hittade kortet. Numret läggs tillbaka i lådan.

När spelet är slut, räkna vem som har flest marker. Det bästa sättet att göra det är att placera markerna i två rader och jämföra vars rad är längre.

Gissningslek

Du kan använda yoghurtlådor eller plastmuggar för detta spel. Skriv eller stick siffror på varje kopp. Välj en leksak som passar i koppen.

Detta spel spelas av två personer. Ställ kopparna upp och ner. En spelare vänder sig bort, medan den andra spelaren gömmer leksaken i en av kopparna. Den första spelaren måste gissa vilken kopp leksaken är gömd under, och den andra måste ge honom ledtrådar. Till exempel: leksaken är gömd under en kopp med siffran 5. Spelaren frågar: "Under den andra?" - "Inte mer".

Att lösa exempel

Det är bättre att ange dem från elementära, till exempel:

1+2=3 osv.

Sedan komplicera det.

För att barnet ska förstå innebörden av dessa operationer, förklara med exempel:

1 + 1 = 2: 1 tomat + 1 tomat = 2 tomater osv.

Uppmärksamma barnet på att vi i livet ofta tar till addition och subtraktion: när det är kallt tar vi på oss en annan tröja, och när det är varmt tar vi av oss den etc.

Nämn alla ord som påminner dig om:

- om tillägg: lägga till, köpa, ta emot,

- om subtraktion: välj, ta osv.

Observera också att när man adderar är det största talet svaret, och när man subtraherar tvärtom blir resultatet det minsta talet.

Matematiskt fiske

Konsolidera teknikerna för addition och subtraktion inom 10, återskapa dem från minnet.

Du behöver ritningar av 10 fiskar, 6 av dem gula, 2 röda, 2 randiga.

På den magnetiska moden knappt grafen placeras fiskar, på baksidan som innehåller exempel på addition och subtraktion. Barnet "fångar" (tar av) en fisk, läser ett exempel på addition och subtraktion. Jag löste exemplet rätt - få en fisk. Den som "fångar" mest fisk (löser exemplen rätt) är den bästa fiskaren.

Var ska kortet läggas

En vuxen lägger ut på bordet en docka, två koppar, tre kaniner, fyra ankor, fem kuber, sex skedar etc. (Kan ersättas med vilket annat material som helst.) Upp och ner räknade kort här. En vuxen förklarar essensen av spelet: du måste lägga ut korten bredvid leksakerna så att antalet cirklar på kortet motsvarar antalet leksaker.

Lägg upp det rätt

Scorekorten läggs ut i stigande eller fallande ordning. Till exempel:

Barnet tittar noga på korten och namnger dem. Sedan uppmanas han att blunda (eller lämna rummet). Den vuxne ändrar placeringen av flera kort.

Till exempel:

Efter symbol barnet öppnar ögonen (eller återvänder till rummet), sätter korten i sin ursprungliga position. Du kan bjuda in honom att lägga ut korten i omvänd ordning.

Vi studerar mängden

Rita prickar på korten. Placera olika antal leksaker på olika ställen i rummet. Till exempel: 1 kanin, 2 björnar, 3 kuber, 4 bollar. Ta inte för mycket första gången. Be ditt barn hitta 3 leksaker genom att visa ett kort med 3 prickar, du behöver inte säga ordet "tre", ersätt det med frasen "detsamma." Om barnet tar med ett annat antal leksaker, skynda inte att säga - det är fel. Försök att placera varje leksak på en prick, täck prickarna med leksaker, du kommer omedelbart att se om pricken förblir otäckt eller om leksaken saknar en prick.

Den frånvarande konstnären

Du måste ta de nödvändiga siffrorna från uppsättningen och rätta till misstagen hos den frånvarande artisten. Sedan måste du räkna till sex, vilket anger motsvarande antal objekt på bilderna. Man bör fråga sig: hur många fåglar kan inte visas på bilden? (6)

Du kan starta spelet så här:

På Basseynaya gatan

En konstnär levde.

Och ibland frånvarande

Han var där i veckor.

En gång, efter att ha ritat fåglar, satte han tanklöst fel siffror på bilderna. Ta de nödvändiga siffrorna från uppsättningen och rätta till den frånvarande artistens misstag. Räkna nu till sex. Hur många fåglar visas inte på bilden?

Låt oss behandla tigrarna

Du behöver leksaktigrar, en tallrik och ett block med röd plasticine. Barnet måste riva av så många små bitar av plasticine ("kött") från ett stort block som många tigrar han ser framför sig. Glöm inte att be din bebis namnge siffrorna varje gång han sliter av plastlinan. Ställ alltid frågan i slutet: Hur mycket är det totalt? Om barnet har lärt sig att svara på det har han bemästrat de första grunderna i matematik.

Den snabbaste brevbäraren

För att konsolidera kunskapen om additions- och subtraktionstabeller inom 10 kan du använda spelet.

Läraren ger fem barn lika många kort, på baksidan av dem står ett exempel på addition och subtraktion. Barn som sitter vid bord avbildar hus med siffror (de håller uppskurna siffror i sina händer, vilket indikerar siffrorna från 0 till 10).

Brevbärare måste snabbt fastställa husnumret på kuvertet (räkna ett exempel) och leverera breven till lämpliga hus (ge till barn som har kort med nummer som motsvarar svaren).

Den som snabbt och korrekt levererar brev till sin destination är den snabbaste brevbäraren.

Matematikpärlor

Jag gjorde pärlor av olika nummer,

Och i de cirklar där det inte finns några siffror,

Ordna fördelar och nackdelar

För att ge detta svar.

Problem baserade på bilder

1. En höna och tre kycklingar gick på gården. En kyckling gick vilse. Hur många kycklingar finns kvar? Och om två kycklingar springer för att dricka vatten, hur många kycklingar blir det kvar nära kycklingen?

2. Hur många ankungar finns det runt ankan? Hur många ankungar blir kvar om en simmar i tråget? Hur många ankungar blir kvar om två ankungar springer iland?

3. Hur många gäss är det på bilden? Hur många gåsungar blir kvar om en gåsling gömmer sig? Hur många gåsungar blir kvar om två gåsungar springer iväg för att äta gräs?

4. Farfar, mormor, barnbarn, Bug, katt och mus drar ut kålroten. Hur många är det totalt? Om katten springer efter musen och insekten springer efter katten, vem ska då dra kålroten? Hur många finns det? Farfar är den första. Musen är den sista. Om farfar går och musen flyr, hur många blir det kvar? Vem blir först? Vem är sist? Om en katt springer efter en mus, hur många blir det kvar? Vem blir först? Vem är sist?

Du kan skapa andra problem med kort 5 och 6.

Barndomino

Domino - urgammalt spel, härlett från tärningsspelet. Om du fortfarande inte har dominobrickor i din arsenal är det dags att köpa det här spelet, för det är ett måste för att spela matematikspel.

Reglerna för spelet domino är bekanta för nästan alla. Det enda du behöver veta dessutom: innan du spelar med ett barn 2-3 år, ta bort alla marker med ett antal prickar som överstiger 4. Lägg till de återstående markerna först när barnet behärskar spelets regler och lär sig att räkna till fyra. Om barnet är äldre behöver du inte ta bort något.

Med detta "didaktiska material" lär man sig snabbt att räkna till tolv.

Vi sätter siffran 2 på toppen och 4 på botten.

Om vi räknar tillsammans,

då får vi... exakt 6!

(det finns ett gränslöst fält för fantasi här)

Skriv omedelbart ner detta exempel med siffror, dock utan att särskilt uppmärksamma denna process.

Vi spelar domino, med halvor,

Vi sätter siffran 2 överst, och nedan... vi vet inte!

Hur mycket behöver du lägga till för att det ska bli 5?

Håller med, detta är praktiskt taget en ekvation! 2 + x = 5. Skriv ner det under bilden och förklara att när vi inte vet något så skriver vi bokstaven x istället.

Be i framtiden att få lära dockor eller en kanin att lösa exempel på addition och ekvationer.

Spel för matematisk utveckling av mellanstadiebarn

Spelet "Rätt resultat".

Mål: hjälp med att bemästra ordningen på siffror i den naturliga serien; stärka färdigheter att räkna framåt och bakåt.

: boll.

Beskrivning: Barn står i en ring. Innan de börjar kommer de överens om i vilken ordning (direkt eller omvänd) de ska räknas. Sedan kastar de bollen och ringer numret. Den som fångade bollen fortsätter räkningen genom att kasta bollen till nästa spelare.

Spelet "Vem är var".

Mål: lär dig att särskilja objektens position i rymden (framför, bakom, mellan, i mitten, till höger, till vänster, under, ovanför).

Spelmaterial och visuella hjälpmedel: leksaker.

Beskrivning: placera leksaker på olika ställen i rummet. Fråga barnet vilken leksak som är framme, bakom, bredvid, långt etc. Fråga vad som är överst, vad som är under, till höger, till vänster osv.

Spelet "Mycket och lite."

Mål: hjälpa till att förstå begreppen "många", "få", "en", "flera", "fler", "färre", "lika".

Beskrivning: be barnet att namnge enstaka föremål eller föremål som är många (få). Till exempel: det finns många stolar, ett bord, många böcker, få djur. Lägg kort i olika färger framför barnet. Låt det bli 9 gröna kort och 5 röda kort Fråga vilka kort som är fler och vilka som är färre. Lägg till 4 röda kort till. Vad kan vi säga nu?

Spelet "Gissa numret."

Mål: hjälpa till att förbereda barn för grundläggande matematiska operationer av addition och subtraktion; hjälpa till att konsolidera färdigheterna att bestämma föregående och efterföljande siffror inom de första tio.

Beskrivning: fråga till exempel vilket nummer som är större än tre men mindre än fem; vilket tal är mindre än tre men större än ett etc. Tänk på till exempel ett tal inom tio och be barnet gissa det. Barnet namnger olika nummer, och läraren säger om det namngivna numret är större eller mindre än det avsedda. Då kan du byta roll med ditt barn.

Spelet "Counting Mosaic".

Mål: införa siffror; lär dig att matcha mängder med siffror.

Spelmaterial och visuella hjälpmedel: räkna pinnar.

Beskrivning: Tillsammans med ditt barn, hitta siffror eller bokstäver med hjälp av räknestavar. Be barnet att placera motsvarande antal räknepinnar bredvid det angivna antalet.

Spelet "Dot Traveler".

Mål: introducera grunderna för att skriva siffror; utveckla finmotorik.

Spelmaterial och visuella hjälpmedel jag: rutig anteckningsbok, penna.

Beskrivning: Läraren sätter sig vid bordet, lägger ner anteckningsboken på rätt sätt och visar barnet hur man håller en penna korrekt. Erbjuder att spela dot-traveler. För att göra detta måste du bjuda in barnet att sätta en prick i det övre högra hörnet av cellen, sedan i den fjärde cellen i det vänstra hörnet längst ner på anteckningsboken, etc.

Spelet "Läsa och räkna".

Mål: hjälpa till att förstå begreppen "många", "liten", "en", flera", "fler", "mindre", "lika", "lika mycket", "lika mycket"; utveckla förmågan att jämföra objekt efter storlek.

Spelmaterial och visuella hjälpmedel: räkna pinnar.

Beskrivning: När du läser en bok för ett barn, be honom lägga undan lika många räknepinnar som det till exempel fanns djur i sagan. Efter att ha räknat hur många djur det finns i sagan, fråga vilka det var fler, vilka som var färre och vilka som var likadana. Jämför leksaker efter storlek: vem är större - en kanin eller en björn? Vem är mindre? Vem är lika lång?

På vår hemsida hittar du gratis matematikspel som hjälper barn 4-5-6-7-8-9-10-11 år att förbättra sina aritmetiska färdigheter. Här finns spel för både barn som precis har börjat lära sig räkna, addera och subtrahera, och för äldre barn som redan vet hur man multiplicerar, dividerar och vet vad bråk är. Oftast är lösningsexempel organiskt invävda i handlingen - du måste hitta rätt svar för att ta dig ur labyrinten eller hjälpa huvudpersonen att utföra någon handling. Så, på ett diskret och intressant sätt Onlinespel matematikkurser lär barnen det viktigaste!
Matematik är en viktig vetenskap som nästan allt mänskligt liv är byggt på, och förskolemattespel hjälper dig att förstå detta. Du kanske inte tror det, men siffror 1 2 3 4 5 6 7 8 9 och siffror spelar en viktig roll i vår värld. Allt du kommer i kontakt med varje dag innehåller ett inslag av räkning. Till exempel, när du går till en butik måste du räkna pengarna som du planerar att göra ett köp med, och säljaren måste i sin tur beräkna hur mycket växel som ska ge dig. Detta är bara ett av många exempel på praktisk tillämpning av matematik i livet. Som du kan se, även om du inte är en vetenskapsman som spenderar år på intrikata ritningar och formler som kan bryta ditt huvud, kommer vissa grundläggande kunskaper om detta ämne inte att skada alls.

Anzhelika Antiukhova
Matematisk leksaksbibliotek. Ett urval av didaktiska spel med matematiskt innehåll för barn 4–5 år

MATEMATISKA SPELBIBLIOTEK

DI "VICE VERSA"

Mål: intensifiera användningen av speciella termer när du namnger olika parametrar för storleken på föremål, fyll på barnets ordförråd.

Spelets regler:

Kom ihåg att vi byggde hus och sedan jämförde dem och bestämde vilka som var höga och vilka som var låga. Om vi säger ordet "hög", vilket ord kan då benämnas så att det visar den motsatta egenskapen hos ett objekt, den motsatta egenskapen?

Höger. Det finns många ord som har motsatt betydelse. Det är vad vårt spel heter "Vice versa". Låt oss spela? Till en början kommer jag att vara ledare, och sedan kommer du att kunna fylla den här rollen.

Den vuxne tar upp bollen, kastar den till barnet och talar: "Kort" svarar: "Hög". Den vuxne kastar bollen igen och talar: "Lång". Barnet fångar bollen, lämnar tillbaka den och svarar: "Kort".

Barn gillar verkligen det här spelet, men till en början kan de bli förvirrade när de svarar (inte tillräckligt med ordförråd). En vuxen hjälper dem, kopplar ihop andra barn så att de kan hjälpa respondenten.

Till en början är ledaren för spelet en vuxen. Sedan, när ordförrådet bemästras och utökas, kan barn bli ledare. Ledaren bestäms med hjälp av ramsor, som lärs in på fritiden.

Varaktigheten av ett spel beror på spelarnas förmågor. Den vuxne tar hänsyn till detta och försöker att inte bli övertröttad barn. Det rekommenderas att spela spelet under hela året och gradvis utöka ditt ordförråd spelmaterial. Den kan använda parametrar för storlek, vikt, smak- och temperaturegenskaper, tidsbegrepp, etc. Till exempel: lång - kort, hög - låg, tjock - tunn, gammal - ny, varm - kall, glad - ledsen, rolig - allvarlig, modig - feg, tom - full, mjuk - hård, lätt - tung, ren - smutsig, stark - svag, vacker - ful osv.

JÄMFÖRELSE AV RANDER

Mål: bilda idéer om storlek (längd) och metoder för jämförelse efter storlek.

Bordet förbereds. Det finns remsor på den, olika i längd och färg. En vuxen tilltalar barn:

Killar, låt oss jämföra ränderna. Vad kan man säga om längden på dessa två Ränder: Är de lika eller olika? Hur förstod du detta? Bevisa det.

Barn kommer sannolikt att visa metoden för applicering eller överlagring. En vuxen ber dem berätta hur man jämför en remsa med en annan. Vilka regler ska användas för korrekt mätning? Faktum är att den vuxne försöker få barn verbalt uttryck för de åtgärder av kompensation som de utförde. För många kommer en sådan begäran att vara svår till en början. Detta är dock ganska överkomligt.

Den vuxne uppmanar barnen att hjälpa henne och tillsammans berätta för henne om mätreglerna. En livlig dialog mellan vuxen och barn uppstår, som ett resultat av vilka regler föds som är förståeliga för barnen och tillgängliga för upprepning. Logik i att definiera regler det är så det är:

1. Utan exakta mått och jämförelse av remsorna med varandra är det svårt att avgöra vilken av remsorna som är längre och vilken som är kortare.

2. För att jämföra två remsor måste du fästa en av dem på den andra eller lägga en ovanpå den andra (båda metoderna demonstreras, barn återger en vuxens handlingar på sina remsor).

3. Först kombineras ändarna på båda remsorna, utjämnade på ena sidan (vänster). Sedan måste du avgöra om de andra två ändarna är justerade eller justerade (kanterna) Ränder (till höger). Om kanterna sammanfaller helt, är remsorna desamma, lika långa. Om kanterna på remsorna inte matchar, är ränderna olika, inte det samma: den ena är längre än den andra.

En vuxen åtföljer handlingar med ord barn, kommentarer om dem, uttala reglerna för kompensation, hjälper dem. Ber killarna att visa varandra hur de jämförde och berätta vilket resultat de fick (den längsta remsan, den kortaste remsan, remsorna är lika, lika långa). Läraren uppmärksammar sina elever på det faktum att det är vanligt att bara prata om affärer under lektionen, om det behövs måste du erbjuda din hjälp till en vän, vad som händer bör diskuteras med låg röst.

"LÅT OSS KONTROLLERA DIN UPPMÄRKSAMHET".

Som spelmaterial flera föremål används geometriska former, byggnadselement material. (Paret ställs först barn består av sju till åtta föremål; ytterligare uppsättning material och antalet föremål kommer att ändras.) Efter att ha blivit bekanta med spelets regler, inbjuds barn att spela det i par.

Spelets regler: Presentatören lägger flera föremål från uppsättningen på bordet, till exempel fem föremål från de förberedda för spelet. Barn undersöker dem noggrant försöker komma ihåg. Ledaren räknar tyst till tio. Sedan är föremålen på bordet täckta med en servett. Barnet listar föremålen under servetten. Den som rätt namnger alla objekten får en poäng (till exempel en färgad cirkel, ett geometriskt mosaikelement). Antalet och sammansättningen av objektuppsättningen ändras på tabellen. Spelet upprepas igen.

ETT SPEL "SÅ MÅNGA".

Barn lägger ut nummer och nummerkort framför sig. I spelet kan du använda en målning som föreställer ett landskap. På instruktioner från en vuxen höjs ett nummerkort eller en siffra som anger antalet namngivna föremål. Till exempel visar de med en siffra hur många trollsländor som är avbildade på bilden, höjer ett nummerkort med samma antal cirklar som fjärilar osv.

"RÄKNA, GÖR INTE MISSTAG"

Spelet består av att barn räknar ut antalet leksaker som kommer att ges. Uppgifter kan ges olika varje gång. Men först måste du gissa vilket nummer som ges och först därefter slutföra uppgiften. Till exempel föreslås det att räkna samma antal leksaker som det finns cirklar på det angivna kortet (ett kort med tre cirklar visas).

Barnen räknar ut tre leksaker från de som finns på brickan och lägger dem framför sig.

Lägg nu en siffra bredvid. Barnen slutför uppgiften.

Hur många leksaker har du räknat? Hur gissade du att du måste räkna tre leksaker? Vilket nummer har du lagt in? Varför denna?

Barn svarar på frågor.

Var det svårt att klara uppgiften – att gissa att man skulle räkna ut tre leksaker? Spelet heter "Räkna, missta dig inte", och du hade rätt. Bra gjort!

Så, nästa uppgift sådan: Räkna ut lika många leksaker som tamburinen träffar. Räkna tamburinslagen för dig själv för att inte störa varandra.

Två träffar av tamburklangen. Barn lägger två leksaker åt sidan.

Du har räknat bort leksakerna, men vad mer behöver läggas till? Bra gjort till de som gissade att sätta en siffra bredvid.

En vuxen frågar flera speluppgifter, uppmärksammar dem som har det svårt (men kommenterar inte högt). Under spelet är det tillrådligt att inte använda utförliga förklaringar och att inte kräva detta från barn. Tempot och framgången med att slutföra uppgifter gör spelet intressant och attraktivt för förskolebarn.

Exempel på uppgifter: räkna ut samma antal leksaker som det finns bilder på tavlan, sätt en siffra bredvid; räkna lika många leksaker som det finns dockor på bordet, sätt en siffra bredvid; visa ett kort med lika många cirklar som det finns dörrar i rummet, sätt ett nummer bredvid; höj siffran som visar hur många fönster det finns i rummet; räkna ut samma antal leksaker som det sitter folk vid varje bord, sätt en siffra bredvid; höj en siffra som visar hur många gånger du slår hammaren.

Detta spel använder siffror, nummerkort, leksaker. Som en demonstration material- plana bilder av föremål, tredimensionella och klingande leksaker. Barn kan prova att ge uppdrag (detta är förberedelse för rollen som presentatör). alternativ uppgifter: hitta ett nummerkort med samma antal cirklar som detta nummer visar, sätt numret bredvid det; hitta ett nummerkort med samma antal cirklar som det finns leksaker på bordet, sätt numret bredvid; hitta en siffra som visar hur många bilder som finns på tavlan, räkna lika många leksaker som det finns bilder på detta kort, sätt siffran bredvid.

Om barn klarar av uppgifter lätt kan de vara det komplicera: räkna en leksak till än det finns blommor på tavlan, sätt en siffra bredvid som visar hur många leksaker som finns framför barnet; räkna en leksak till än antalet gånger tamburinen träffats, sätt en siffra bredvid den som visar hur många leksaker som har räknats; Räkna ut en leksak färre än antalet julgranar på bordet och sätt en siffra bredvid dem.

Exempel på uppgifter: räkna ut samma antal leksaker som antalet slag du hör, sätt en siffra bredvid; räkna ut så många leksaker som katten har tassar, sätt ett nummer bredvid; räkna ut en leksak till än vad det här siffran visar, sätt siffran bredvid leksakerna; räkna ut en leksak mindre än jag klappar händerna, sätter en siffra bredvid. Spelet är organiserat i par.

"TA BORT NUMMER PÅ UPPGIFT".

Jag kommer att fråga dig gåtor. Om du gissade vilket nummer jag gissade, lägg det på brickan. Så, ta bort siffran som visar hur många öron katten har. (Barn tar bort numret "två".) Hur många svansar har en katt? (Ta bort numret "ett".) Vilket nummer finns kvar? Vem kan berätta en dikt om henne eller komma på en gåta? (Efter dikten tas även den sista siffran bort "tre".)

Exempel på uppgifter: ta bort siffran som visar hur många gånger om året en person fyller år; ta bort siffran som visar hur många rosetter Nadya har; ta bort numret som visar hur många cirklar som finns på detta kort; avgöra vilket nummer som finns kvar, om alla har detta exakta nummer.

Uppgifter kan vara de flesta annorlunda: ta bort numret som visas i titeln på sagan där björnarna Mikhail Ivanovich, Nastasya Petrovna och Mishutka bodde; ta bort siffran som visar hur många dörrar det finns i rummet, hur många stora stolar.

Vilket nummer finns kvar? Eller kanske vi kan berätta en dikt om henne eller komma på en gåta?

"VAR, VAD ÄR?"

Ett barn och en vuxen tittar på rummet och ställer frågor till varandra vän: var är det eller det föremålet - var är den röda bollen, dockan, kopparna, vasen, katten, mattan, blå bollen? När barnet svarar på frågor använder det prepositioner och adverb som anger plats föremål: under, ovanför, på, ovanför, under, nära, runt, nära, nära, långt, mellan, framför, framför, bakom, bakom (i det här fallet bör du inte ställa frågor angående objektens placering till höger - till vänster om den namngivna).

"VILKA NUMMER SAKNAS?"

Spelets regler är följande: Barnet blundar. Den vuxne tar bort ett av siffrorna. De återstående siffrorna ligger kvar. Ber barnet att öppna ögonen och fastställa vilket nummer som saknas. Om spelet är tillräckligt enkelt kan du bjuda in barnet att använda sin uppsättning siffror och höja siffran som saknas, som saknas. Till en början används sifferraden, som är placerad framför barnet på bordet, som en ledtråd. Senare spelas spelet utan uppmaning.

"RÄTTA FELET".

På signalen blundar barnet. En vuxen bryter mot överensstämmelsen mellan antalet föremål och antalet, med hjälp av olika sätt: byter nummer, tar bort ett av objekten, lämnar numren oförändrade eller lägger till ett objekt i en av grupperna utan att ändra numret. Till en början tills barnet har bemästrat det tillräckligt bra spelinnehåll, görs ett eller två misstag, och sedan kan antalet misstag ökas. Barnet öppnar ögonen och hittar ett misstag.

Bedrägliga drag är också möjliga, fällor: allt förblir oförändrat eller grupper av objekt med deras nummer ändrar sin plats, men fel, det vill säga en diskrepans mellan antalet objekt och antalet, förekommer inte. Samma fråga ställs om felet kan rättas till. För att svara på det måste du fortfarande räkna varje grupp av objekt och kontrollera om antalet är korrekt. Först efter detta är det möjligt att dra slutsatsen att det inte finns något fel. Oftast, när man korrigerar ett misstag, strävar barnet efter att återställa den tidigare versionen, ordna objekt och siffror som de stod. Den vuxne godkänner det korrekta svaret och föreslår att man hittar ett annat sätt att rätta till felet (lägg till det som saknas eller ta bort extra föremål, så att siffran stämmer överens med mängden igen, ersätt numret med ett annat, etc.).

Spelet upprepas flera gånger.

ETT SPEL "LIVE NUMMER".

Spelets regler: fem barn få en uppsättning nummer från ett till fem. Alla tar en. En tamburin låter. "Leva" siffror sprids runt i rummet. Vid ledarens signal är alla nummer i ordning från ett till fem från vänster till höger. Killarna kollar om siffrorna stämmer. Sedan ges varje siffra individuellt träning: klappa händerna så många gånger som hans nummer visar, recitera en dikt om ditt nummer, berätta någon gåta, hoppa på ett ben fem gånger osv. "Leva" figuren utför uppgiften och skickar figuren till den som ställde uppgiften. När kompositionen barn-siffrorna ändras helt, spelet börjar igen.

"FÖRVIRRING".

Spelets regler: nummer finns på tavlan. Frågar programledaren barn blundar. Byter nummer. Barn öppnar ögonen och hittar siffror som är malplacerade. När ordningen återställs måste barnet inte bara tyst flytta på siffrorna, utan också säga vad han ska flytta och varför. Till exempel nummer "fem" mer än fyra och en, så det kommer efter fyra. siffra "två" mindre antal "tre", så det kommer före numret "tre".

Spelets regler är följande: Barn står i en ring. Värden kastar bollen till någon barn och ringer vilket nummer som helst. Barnet som fångade bollen fortsätter att räkna från det namngivna numret (två siffror till) och ger tillbaka bollen. Presentatören kastar igen till någon barn bollen och ringer igen valfritt nummer. Direkt eller omvänd räkning används. Att leka med siffrornas direkta ordning är lättare för barn än att leka med omvänd ordning. Även om förskolebarn till en början upplever svårigheter i det här spelet i båda fallen, eftersom det är svårare för dem att räkna från ett givet antal än från ett.

"SE SIG OM" ett spel för att utveckla ögat och orienteringen i tecken på storlek.

Spelets regler är följande. Barnen skingras i rummet och uppmärksamt undersöka omgivande föremål, jämföra dem med varandra på olika sätt tecken: höjd, bredd, tjocklek, längd. På signal från en vuxen fryser barnen på sina ställen. Läraren går fram till alla och frågar vad han märkt. Barnet pratar. I svaret måste du namnge tecknet på storlek och bestämma vilket föremål som skiljer sig i storlek från vilket.

Möjliga svar: Matbordet är högre än dockans bord; bilden hänger högre än plattan; denna tofs är tjockare än den här; mattan är smalare än mattan; Katyas hår är längre än Mashas. Det är nödvändigt att hjälpa barn att identifiera olika funktioner, jämföra två eller tre objekt med varandra och tydligt formulera ett svar med hjälp av objektets fullständiga namn, och inte bara peka på det med en gest. Ibland formulerar en vuxen själv ett omvänt förhållande.

Barnet talar:

Tavlan hänger högre än plattan.

Vuxen:

Och tallriken hänger lägre än tavlan.

Sedan upprepas spelet igen.

LÅT OSS MÖTA DIG BARN MED NUMMER

Det här är dikten S. Marshak kom på om tal:

Här är en, eller en.

Mycket tunn, som en sticka.

Men denna siffra "två".

Beundra hur det är:

Deucen böjer hans nacke,

Svansen släpar efter henne.

Alla nummer älskar ordning, så de är uppradade efter varandra, i en viss ordning. Det minsta ligger framför oss. Och siffran efter den är en till, nästa är igen en till, och så vidare i oändlighet.

Idag lärde vi oss två tal: siffra "ett" och antal "två". Vilken är mindre? (Barn svarar.) Det stämmer, en. Alltså numret "ett" och kommer att vara den första till vänster. (lägg siffran 1 på bordet.) Vilket nummer är större än antalet "ett" för en? (Barn svarar.) Det stämmer, nummer "två". Var ska numret vara? "två"? Det stämmer, efter ett. Göra samma sak.

Vi kommer att presentera olika nummer och ordna dem.

Men titta på det här,

Antalet sticker ut "tre".

Tre - den tredje av ikonerna -

Består av två krokar.

Platsen för numret bestäms "tre" i numeriska ett antal:

siffra "tre" ett nummer till "två", så det kommer efter numret "två". Barn ombeds utöka nummerserien.

Efter tre kommer fyra,

Skarp utstående armbåge.

Bestämma platsen för numret "fyra" i en nummerserie och förklara varför talet "fyra" kommer efter numret "tre"(eftersom det är en mer än siffran "tre"). Barn lägger ut en tallinje och lägger till ett nummer till den "fyra".

Använda termer i tal: siffra och siffra, en vuxen förklarar att en siffra är ett tecken på en siffra och, liksom en bokstav, betyder ett ljud. Endast nummer (inte ett nummer) kan vara mer eller mindre än ett annat antal med ett - efter kvantitet. Siffrorna kan skilja sig åt i storlek (visar siffran "ett" stort och smått, antal "fyra" liten och lång, i färg (visar uppsättningar siffror i blått och rött). siffra "fyra", oavsett vilken färg eller storlek det är, representerar alltid ett nummer "fyra".

Därefter kommer en introduktion till siffrorna. "fem", analysera det. Förklara varför numret "fem" kommer efter numret "fyra": siffra "fem" ett nummer till "fyra", så fem kommer efter fyra. siffra "fyra" ett nummer mindre "fem", så fyra kommer före siffran "fem".

Läs en dikt om siffror "fem".

Och så gick jag och dansade

Nummer på papper "fem".

Hon sträckte ut handen åt höger,

Benet böjdes kraftigt.

(S. Marshak)

DIKTER OM TAL, (för att lära sig med barn)

Hennes utseende är som ett kommatecken,

Svansen är virkad, och inte hemlighet:

Hon älskar alla lata människor

Men de lata är det inte.

(S. Marshak)

Det här är ingen fågel.

Nästan rakt

Nummer två!

Här - nacken är flexibel.

Här är kroppen.

Han böjde huvudet mot vattnet.

Rita fågeln skickligt.

Och det här blir nummer två.

(V. Bakaldin)

Två systrar - två händer

De skär, bygger, gräver.

Ogräs som rivs upp i trädgården

Och de tvättar varandra.

Två händer knådar degen -

Vänster och höger.

Hav och flodvatten

De paddlar medan de simmar.

(S. Marshak)

Den tredje siffran är tre.

Ta en bra titt:

Det här är din cykel

Lämnade ett märke på marken.

Kom igen, hur många ränder finns det?

Kom igen, hur många hjul finns det?

(S. Marshak)

Det är en ormtjusare

Han kom ut med sitt fiskespö.

En orm dansar framför honom -

Virkad svans, välvd hals,

Titta på ormen -

Ja, det här är nummer tre!

(V. Bakaldin)

Se, fyra är en stol,

Som jag vände på.

(G. V i e r u)

Tillverkad av Egorka

Städa med mamma.

Knuffade en stol

I lägenheten,

Han såg ut som fyra.

(V. Bakaldin)

Det nya numret är fyra.

Bordet står i vår lägenhet.

Hur många ben har han?

Vid ditt bord?

(S. Marshak)

Fyra kommer efter tre.

Låt oss prata om fyra.

Fyra årstider på året -

Jag pratar om dem.

Vintern är vit och kall,

Hon bär fluffig snö.

Våren kastar korn i jorden,

Och sommaren fungerar snabbt.

Efter sommaren är hösten gyllene

Bär korgar med skörd.

(S. Marshak)

Det finns fyra hörn i rummet.

Fyra ben vid bordet

Och fyra ben

Musen och katten.

Fyra hjul går

De är skodda med gummi.

Vad ska du täcka om två timmar?

De är om två minuter.

(S. Marshak)

Det här är en magiker-femman.

Du håller ett öga på henne.

Han kommer att ramla - en och två gånger!

Det ska visa sig vara nummer två.

Intressanta matematikspel syftar till att lära ditt barn grunderna i matematik. Dessa spel utvecklar visuellt-figurativt tänkande hos barn, lär dem att jämföra, introducera dem till den kvantitativa sammansättningen av siffror, de föreslagna spelen introducerar barn till siffror och deras digitala notationer, och lär dem att lösa enkla matematiska problem.

"Vem kommer på besök på morgonen"

Ett spel för att skapa en uppsättning från två delmängder, för att förstärka begreppen "en", "många", "ingen"

Nödvändig utrustning: berättelseleksaker, cirklar i två färger: röd och gul.

◈ Hur vi spelar: "Den som går på besök på morgonen handlar klokt, taram-param, taram-param, det är därför det är morgon." Lek med leksaker, säg att gäster kom till oss i morse och vi behöver behandla dem med äpplen (skivor). Det finns äpplen på en tallrik: hur många är det? (Mycket.) Och gästerna? (Inte nog.) Ge först ut de gula äpplena och fråga: "Hur många äpplen är det kvar?" (Mycket.) "Vilka?" (Röda.) Ge ut dem också. "Hur många äpplen är det på tallriken?" (Inte ett enda fanns kvar.) ”Hur många äpplen gav de varje gäst? (Ett i taget.) "Hur många gula och röda äpplen?" (Massor). "Hur många äpplen finns det?" (Det finns många äpplen, några av dem är röda och gula.)

◈ För att förstärka: om du tvättar äpplen i köket, erbjud dig att ordna dem i tallrikar efter färg. Observera att det finns många äpplen, men bland dem finns det många, till exempel gröna och gula äpplen (en uppsättning äpplen består av en undergrupp av gula och gröna).

◈ När du lägger undan leksaker i en låda, ställ samma frågor.

➣ Observera: Vad är lite, hur definierar man det? Skratta med ditt barn: om godiset är gott säger vi att det inte finns tillräckligt med det. Det visar sig att "lite" är ett relativt begrepp.

◈ Spela spelet "En - Många". "Vilka saker finns det i köket?" (Tallrikar, skedar.) "Och ett föremål?" (Vas, målning etc.) I badrummet: en spegel, badkar, matta, många tuber schampo, handdukar etc. Utomhus: många hus, löv osv.

Button Köpare

Spelet lär dig att använda den förmedlade uppsättningen; utvecklar visuellt-figurativt tänkande.

Utrustning som krävs: kappa med knapphål, knappar, cirklar eller marker.

◈ Hur vi spelar: hur köper man det nödvändiga antalet knappar om barnet ännu inte vet hur man räknar? Väldigt enkelt! Spela upp den här situationen: låt barnet lägga markerna på öglorna på sin kappa, samla dem sedan och fråga "säljaren" i butiken (en vuxen): "Ge mig samma antal knappar som jag har marker." "Säljaren" placerar varje chip på en knapp och räknar hur många knappar som behöver säljas. Och "köparen" av huset borde kontrollera om han hade tillräckligt med knappar, om han gjorde ett misstag? Byta roller.

◈ Fäst: på ett pappersark, fäst eller rita två grupper av geometriska former - den ena under den andra. Markera vilket som är mer, mindre eller lika. Föreställ dig med ditt barn, föreställ dig vad figurerna kan vara, jämför fjärilar och blommor, larver och löv osv.

◈ Låt oss göra det svårare: från varje översta figur, rita en väg till den nedre figuren - detta är ett likhetstecken (tecknet i sig behöver inte namnges).

Knappar

Spelet förstärker förmågan att jämföra två grupper av objekt

Nödvändig utrustning: knappar i olika färger, storlekar och former.

◈ Hur vi spelar: alla har knappar hemma. Med deras hjälp kan du komma på det mesta olika spel. Placera till exempel runda knappar uppåt (de kan ha olika färger och storlekar) och fyrkantiga ner under dem. Finns det lika många, mer eller färre? Eller sätt röda runda knappar upp och blå fyrkantiga knappar ner.

"Var åt sparven lunch?"

Spelet hjälper barnet att förstå att Magnitude är ett relativt begrepp.

Nödvändig utrustning: elefant, varg, björn, hare, igelkott utskuren från alla böcker, tidningar, i skala måste de vara proportionella mot deras faktiska storlek, fem rutor - "burar" för djur av motsvarande olika storlekar.

◈ Hur man spelar: visa ditt barn bilder på en björn, en varg och en hare, ta reda på vilket djur som är störst, vilket är litet, vilket är mindre etc. De måste placeras i burar av lämplig storlek.

◈ En elefant fördes till djurparken. Han måste få den största buren. Observera att den största var en björn, och nu är den en elefant. Sedan fördes det minsta djuret, en igelkott, till djurparken. Var uppmärksam på hur förhållandet mellan storlekar har förändrats: den minsta var haren, nu igelkotten. Jämför igen vem som är störst, vem som är minst osv.

◈ Fäst: jämför skor efter storlek: mammas, pappas, barns och dockans skor. Byt roller: barnet frågar, och du visar. Jämför vad som helst: kläder, möbler. Glöm inte disken i köket. Vad händer om du jämför vattenmelon och rädisor? Vem är störst: jätten eller farbror Styopa? Och vem är mindre: Tummen eller tomtarna, eller kanske Tummen? På gatan, jämför höjderna på hus, träd etc. Detta utvecklar ögat.

Första stegen i matematik

Spelet lär dig att jämföra två grupper av objekt

Nödvändig utrustning: dockor eller andra leksaker, koppar.

◈ Hur man spelar: sitt fem leksaker och placera fyra koppar framför dem. "Nu ska vi bjuda dem på te. Varför grät en leksak? Hur kan jag hjälpa henne?

◈ Vi fixar: i framtiden kan du öka antalet leksaker till 10.

◈ Låt oss göra det svårare: du kan jämföra antalet föremål med ögat - riktiga föremål i rummet, till exempel glas och koppar, etc. Vad är mer, vad är mindre? Om barnet tycker att det är svårt, sträck ut snören eller placera pinnar från ett föremål till ett annat (detta är ett likhetstecken).

Penna bebisar

Spelet introducerar barnet till den kvantitativa sammansättningen av tal från enheter

Utrustning som krävs: färgpennor i olika färger.

◈ Hur man spelar: lägg en penna på bordet, var uppmärksam på att det bara finns en röd penna. Till höger om den, placera en annan, men av en annan färg. Nu finns det två av dem: den ena är röd, den andra är grön. Det betyder att siffran två består av två ettor. Placera en penna till, till exempel gul. Säg att siffran tre består av tre enheter. På samma sätt bringa ställningen till 5-10. Minns sagan om den lilla bocken som kunde räkna till 10. Hur han räddade djuren. Betona: "Vad bra det är att kunna räkna!" Vad tycker ditt barn? Tänk om alla som räddades av den lilla bocken avbildades som cirklar? Stick på dem och räkna dem, och det visar sig att ditt barn räddar sagans hjältar. Prisa honom.

◈ Förstärk: Spela gissningsleken. Hur många enheter består talet 3, 4 av? Visa siffror om barnet kan dem. Nästa gång, ta olika leksaker: en bil, en igelkott, en hund, en hare, etc. Siffran fyra består av fyra enheter (en igelkott, en bil, en hund, en hare). Räkna från vänster till höger och vice versa, och betona att kvantiteten inte kommer att ändras. Och om du lägger leksakerna i en cirkel, hur kan du komma ihåg vilken du började räkna från?

◈ Byt roller. Uppmuntra ditt barn hela tiden.

Bang Bang

Spelet introducerar barn till siffror

Utrustning som krävs: två harar, två morötter, nummer 1 och 2.

◈ Hur man spelar: ta två kaniner eller andra leksaker från en leksakslåda och berätta en historia om deras vänskap. Om hur de en dag fick paket. En låda innehöll en morot och den andra innehöll två. Varför är de inte lika? Ta reda på att på den ena lådan finns ett nummer "1", så det finns en morot i lådan, på den andra finns det ett nummer "2", så det finns två morötter i den. Introducera barnen för dessa siffror. Glöm inte att matcha presenterna till kaninerna för att inte förolämpa dem.

◈ Vi konsoliderar: på så sätt kan du introducera andra nummer (upp till 10).

◈ Skriv dessa siffror i din anteckningsbok. Du kan också skulptera dem från plasticine.

Kloka Ugglaskolan

Spelet lär dig att korrelera antalet objekt med deras digitala beteckning

Nödvändig utrustning: kort med siffror, objektbilder eller leksaker, Wise Owl (leksak eller ritad).

◈ Hur man spelar: berätta för ditt barn att den kloka ugglan kommer att besöka dig. Idag tog hon med sig bilder och kort med siffror från 1 till 5. Visa en bild på vilken till exempel fyra bilar är ritade. Låt ditt barn hitta ett kort med siffran "4". Spela upp resten av bilderna på samma sätt. Kan barnet klara sig själv, utan hjälp av Uggla? Beröm honom för hans insats.

◈ Vi konsoliderar: vi spelar tvärtom - du visar ett kort med siffran "3", och barnet måste presentera en bild med tre äpplen på, etc. Byt roll: barnet visar kort med siffror, och du tittar för önskad bild. Eller kanske den vise ugglan hjälper honom?

◈ Vi spelar spelet "Tasty Numbers" i köket. Vi tar tre mandariner och hittar ett kort med siffran "3", etc. Glöm inte att bjuda in den kloka ugglan - låt honom festa på det.

◈ Vad händer om du fäster siffran "1" på kylskåpet och siffran "2" på gardinerna? Hur är det med resten? Tänk på det. Tillåt ditt barn att göra detta. Om han har ett intresse för siffror, sätter han dem gärna på allt han hittar, hur är det med dig?

Räkna tabeller

Spelet introducerar ordinarie räkning. Nödvändig utrustning: leksaker.

◈ Hur man spelar: placera leksakerna i rad på bordet. Berätta för dem att den vise ugglan har kommit för att besöka dig igen. Hon kommer att spela ett spel med dig. Du måste svara rätt på vem som ligger på första (andra, etc.) plats. Vi räknar från vänster till höger. "Vem står mellan haren och björnen?" – ”Det står en ekorre här. Hon är tvåa, etc. Observera att om leksaker räknas från höger till vänster, så kommer de leksaker som var först att vara sist.

◈ Säkring: leksaker kan placeras efter varandra - som ett tåg. Är ni alla hemma? Spela tåg. Vem blir först: mamma, pappa? Det är upp till barnet att bestämma. Var noga med att vara uppmärksam på var räkningen kommer ifrån.

◈ Ta reda på vem som är på andra plats - mamma eller mormor, och vem är på tredje? Tänk om den sista vagnen blir loket? Kommer ordinarie poäng att ändras?

◈ Är du upptagen i köket? Spela det här spelet på ett nytt sätt: ställ olika redskap på bordet - tallrik, kopp, sked, etc. Fråga vad som kommer först, tvåa, tredje. Byt rätter. Nu är de olika till antalet.

➣ Observera: den kvantitativa sammansättningen är en sammansättning av enheter, den förändras inte. Och ordningssammansättningen kan ändras om man räknar åt ett annat håll. Bli inte förvirrad!

Motorn från Romashkovo

Spelet introducerar ordinarie räkning

Utrustning som krävs: stolar.

◈ Hur man spelar: placera stolarna bakom varandra - det här är ett tåg från Romashkov. Bjud in barn eller vuxna att leka med dig. Du kan sjunga Little Engine-låten från den här tecknade filmen:

Mitt glada lok passerade bron;

Han kommer att sakta ner nu

Han kommer att bjuda in dig att gå ombord.

"Hej, vänner, kom hit snabbt!

Tryck inte på dörren

Jaja inte, skäll inte,

Ta din plats snabbt."

◈ Vart är vi på väg? Och åtminstone var: till djurparken, till lanthuset etc. Men se till att spela.

◈ Vi fixar: leksaker kan också gå, föraren är ett barn.

Smart tjej

Spelet lär dig hur du löser enkla problem

Nödvändig utrustning: skål med frukt.

◈ Hur man spelar: säg till ditt barn: "Vi har två äpplen i en vas, jag ska ge dig ett. Hur många äpplen blir det kvar? Varför blir det färre av dem? Se till att visa allt med ett tydligt exempel. "Hur kan vi göra dem fler?" – Barnet ska lägga ett äpple i vasen. Kom på liknande problem för allt du har till hands. Använd vilken situation som helst för detta: köpte du ditt barn nya shorts, den tredje i ordningen? Fråga något som "Hur många shorts har du nu?" Observera att om vi subtraherar, säger vi "förblev", om vi adderar säger vi "blev."

◈ Vi konsoliderar: du såg barn sitta på gatan, en vänster. Erbjud dig att komma med ett problem om dem och lösa det. Om barnet kan siffrorna kan du skriva ner det.

◈ Låt oss komplicera det: barnet måste komma med ett muntligt problem själv, och du kommer att lösa det och vara säker på att göra ett misstag. Ge ditt barn nöjet att rätta dig.

Den vise ugglans uppgifter

Spelet lär dig att lösa enkla additions- och subtraktionsproblem: addera, subtrahera 2; bildar visuellt och fantasifullt tänkande

Nödvändig utrustning: anteckningsbok, penna, små föremål.

◈ Hur man spelar: idag kommer Wise Owl att lära dig hur du löser problem. Placera två röda och två blå cirklar framför barnet till vänster och två blåa till höger. Säg att dessa är förtrollade skogsbor. Erbjud dig att komma med ett problem om dem. Låt barnet fantisera: röda cirklar kan vara ekorrar och löv. Om barnet inte klarar sig, kommer den kloka ugglan att komma till undsättning. Berätta för henne dikten:

Liten uggla, stort huvud,

Hon satt på en gren och vred på huvudet...

◈ Vi fixar det: vi spelar omvänt. Barnet lägger ut cirklar och rutor och du löser problemen. Tänk om du väntar länge på tåget och du har krita? Eller tvättar du i badrummet och ditt barn hjälper till att tvätta leksakerna? Kom tillsammans med ditt barn på ett problem om dem. Detta förbereder din matematiker för skolan.

Saga matematik

Nödvändig utrustning: sagoböcker med bilder.

◈ Hur vi spelar: kom ihåg sagorna "Teremok", "Kolobok", "Rova". Erbjud dig att räkna hur många hjältar i sagan som drog en kålrot, träffade Kolobok eller bodde i den lilla herrgården. Vad händer om karaktärerna i "Teremok" jämförs med höjd och storlek? Vem är störst, minst? Vem är mindre än en björn, men större än en kanin? Osv. Vad händer om du "förvandlar" dem till cirklar, sätter dem i en anteckningsbok och skriver under siffrorna under dem? Till exempel: en mus är en grå cirkel, en groda är grön, en kanin är vit, en topp är en stor grå cirkel.

◈ Vi konsoliderar: kom ihåg sagorna om V. Suteev "Different Wheels" och "Under the Mushroom". Hur kunde djuren gömma sig under svampen, vad hände med den? Varför rullade inte vagnen i sagan "Olika hjul"? (Hjulen var olika stora.) Tänk om du skissade alla sagorna? Det kommer att lösa sig hela landet fantastisk matematik.