Hem > Olika spel > Ett musikaliskt spel med ett löv som röstas med ord. Roliga musiker - ett spel för barn. Catchers-cutters - ett utomhusspel för barn

Ett musikaliskt spel med ett löv som röstas med ord. Roliga musiker - ett spel för barn. Catchers-cutters - ett utomhusspel för barn

Det traditionella ryska sättet att ha kul: att sjunga dina favoritlåtar i kör till munspelet (eller utan det) är fortfarande populärt, särskilt bland den äldre generationen, men nya läggs till. musikalisk underhållning, spel och tävlingar som ger mångfald, värme och entusiasm till semesterns underhållningsprogram.

De mest favoritmusikaliska underhållningarna på semestern är: karaoke, olika omarbetande sånger, musikaliska frågesporter, sånguppspelning med uppgifter eller framförande av texten till en känd låt i en annan stil: rap ,folkmusik, musikal etc. Om ett musikbolag går, så kan hela scenariot tänkas som en show, låt gästerna visa sina talanger hela kvällen - till exempel "Bli en stjärna" (du kan se).

Musikspel och tävlingar från vårt urval är mycket olika: helt nya och länge älskade, lyriska och roliga, bord och spel.

1. Musikspel "Noise designers".

(för att ladda ner - klicka på filen)

6. Musikalisk uppvärmning.

Kom ihåg KVN "Warm-up" -tävlingen och arrangera samma improvisation på semestern, bara inte från skämt utan från låtar. Lag bör utbyta frågor och svar från låtar, d.v.s. det ena laget påminner om en frågerad från sångerna, det andra jakande, lämplig i betydelsen. Sedan byter de roller. Till exempel frågan: "Vad står du, gungar, tunn rönn?", Svaret: "Jag blev full, full, jag kommer inte hem!". Eller: "Var är du, Marusya, med vem går du?" - "... jag är på sliprarna, igen på sliprarna går jag hem av vana."

Du kan spela tills din fantasi tar slut.

7. Musikaliska komplimanger.

Programmet för alla helgdagar, och särskilt en företagshelg, kan innehålla ett musikaliskt utbyte av komplimanger mellan den manliga och kvinnliga halvan av hallen. Det är väldigt lätt att göra detta: damlaget minns smickrande repliker från sånger om män, medan männen tvärtom sjunger utdrag ur sånger som kan betraktas som komplimanger till damerna. Och de turas om att utbyta dessa musikaliska komplimanger.

Som exempel på beröm till herrar kan programledaren recitera följande rader ur A. Sviridovas sång:

"Så bra! Du kan lita på en man!

Så bra! Och tänk inte på någonting!"

Som en sångnick till vackra damer - en kuplett från hiten av Y. Antonov:

"Obs, män! Det finns ingen anledning att skratta!

Idag, i alla företag, är kvinnor en match för oss,

Och vi lär andra frivilligt roller,

Vinnaren är laget som inom tio minuter kommer att nämna fler musikaliska komplimanger, även om räkningen inte kan hållas, låt vänskap vinna.

Detta flöde av sångkomplimanger kan också riktas i en riktning, till exempel, på kvinnodagen den 8 mars, arrangera en musikalisk gratulation - potpurri, som kommer att bestå av utdrag av komplimanglåtar.

8. Låtuppslagsverk.

För den här sångupptagningen kan du dela upp hallen i flera lag (beroende på antalet gäster) och förbereda kort i förväg med föreslagna sångämnen: djur, fåglar, växter, resor, kärlek och så vidare. Varje lag drar tre till fem kort. Fem till sju minuter ges för reflektion.

Sedan, genom att rita massor av ämnen, presenterar varje lag sina musikillustrationer, till exempel temat "Stenar": "Ge mig Månsten"," Han har en granitsten i bröstet", "Jag kan göra allt, jag kan göra allt - mitt hjärta är inte en sten." Det är tillåtet att sjunga både en rad ur sången, och hela versen eller refrängen. Det viktigaste är att matcha meningen med uppgiften.

För varje svar i ämnet - en poäng. Vinnare bestäms av antalet poäng som tjänats in.

9. "Orkester av virtuella instrument".

Från gästerna (10 - 15 personer) skapar vi en orkester med virtuella instrument - var och en drar ett kort med ett skriftligt instrument, alla är naturligtvis olika. Deltagarna ska skildra instrumentspelandet väldigt uttrycksfullt, så att det är tydligt vem som spelar musik på vad.

Sedan förklarar programledaren att han ska vara dirigent, men han ska också spela trummor. Ledaren kommer dock alltid att "växla" till vilket annat instrument som helst, och spelaren vars instrument är i det här ögonblicket avbildar ledaren, måste omedelbart stoppa sina rörelser.

På så sätt faller de "musiker" som "missat" ledarens nya rörelse gradvis ur spelet med den virtuella orkestern. Den mest uppmärksamma spelaren vinner.

10. Musikalfabet.

Antal spelare: alla
Valfritt: röda halsdukar eller pannband
Alla spelare delas lika i två lag. Spelare från samma lag betecknas "People": de är markerade antingen med knallröda halsdukar-bandage runt halsen, eller med knallröd bred tejp lindad runt biceps på båda händerna. Spelare i det andra laget kallas "Vampyrer" och har inga armbandsmarkörer. Målet med "Vampires" är att fånga så många "People" som möjligt, som efter att ha blivit tillfångatagna också blir "Vampires". Den främsta charmen med spelet är att "Vampyrerna" inte har några armbandsmarkörer och "People" är i konstant spänning och redo att fly från "Vampyrerna" som fyller spelområdet.

Snöbollar - vinterspel för barn

Antal spelare: alla
Valfritt: snö
På vintern kan du minnas detta gamla ryska kul.
Spelet spelas vanligtvis av två lag som kastar snöbollar på varandra.

Monkey tag - ett spel för barn

Antal spelare: alla
Extra: nej
Föraren måste imitera den skenande som en apa. Till exempel, om den förföljde oväntat (smitaren kommer att göra sådana saker avsiktligt) hoppar på ett ben, måste föraren också hoppa efter honom på ett ben. Om föraren inte hade tid att upprepa flyktingens rörelser i tid, övervägs inte "taggning" och smygaren får 5 sekunder på sig att springa iväg igen.

Gates - ett utomhusspel för barn

Antal spelare: barn och vuxen
Extra: nej
Om du har ett väldigt litet, men för rörligt barn, så kan du försöka fängsla honom på det här sättet.
Vi leker ute! Barnet springer fram till dig, du sprider dina ben ... och liksom "trampar över" honom. Den kommer tillbaka, når dig, du låter den återigen passera under dig, som genom en "port". Huvudsaken är energi på ett lugnt sätt. Spelet kan förbättras och förses med skämt, koppla ihop ytterligare föremål och uppgifter som "ta bollen, bär den genom grinden, lägg den i vagnen ...".

Catchers-cutters - ett utomhusspel för barn

Antal spelare: alla
Valfritt: 2 trådrullar eller mycket lång tråd i två färger (helst blå och röd)
Vi väljer en ledare. En tråd är knuten till allas hand på en iögonfallande plats, men knuten är inte hårt åtdragen. Pojkar och flickor har olika färger.
Uppgiften är att komma ikapp vilken person som helst och bryta tråden från honom. Svårigheten är att den som fångas också kan plocka av tråden från plockarens hand. Den som får tråden avriven går till ledaren.

Dungeon Escape - spel för barn

Antal spelare: alla
Extra: nej
Spelet påminner om det gamla spelet "Cat and Mouse". Deltagare i spelet, håller hand, bildar en cirkel. Inuti är en fånge eller fånge, utanför är hans eller hennes vän. Fången måste bryta sig ut, hans assistent - för att lura vakterna. Den som saknar fången tar hans plats.

Bells - ett utomhusspel för barn

Antal spelare: alla
Valfritt: ringklocka
Barn står i en cirkel. Två personer går till mitten - en med en klocka eller en klocka, den andra - med ögonbindel. Alla sjunger:
Tryntsy-bryntsy, klockor,
De vågade kallade:
Digi digi digi dong
Gissa varifrån samtalet kommer!
Efter dessa ord fångar den "blinde mannens blinde" spelaren som undviker.

Bottenlöst fat - ett spel för barn

Antal spelare: alla
Dessutom: en tunna utan botten, en boll
En vanlig tunna utan botten är upphängd på lekplatsen, på tre meters höjd. Spelaren på flykt måste kasta bollen i pipan med ett exakt slag från botten och upp. Den som gör det tre gånger vinner.

På den här sidan hittar du spelreglerna Merry Musicians, du kommer definitivt att behöva denna information för din övergripande utveckling.

Bra musikspel.

Spelbeskrivning

Detta spel är designat för ett stort antal barn: från 5 till 20 personer kan delta i det. Du behöver 2 uppsättningar av barnmusikinstrument: 2 tamburiner, 2 maracas, 2 skallror, 2 klockor, 2 bullerboxar.
Tio deltagare får ett av musikinstrumenten i sina händer. Glad musik låter. Barn ska ge varandra dessa verktyg, de ska inte ligga kvar i någons händer.
Barn som har parade instrument återstår för att fortsätta leken, resten sätter sig ner.

Spelets regler

1. Detta spel är designat för ett stort antal barn: från 5 till 20 personer kan delta i det.
2. Tio deltagare får ett av musikinstrumenten i sina händer. Glad musik låter.
3. Barn ska ge varandra dessa verktyg, de ska inte ligga kvar i någons händer.
4. Barn som har parade instrument återstår för att fortsätta leken, resten sätter sig ner.
5. Den sista som återstår vinner.

Moskaleva Yulia Mikhailovna
Musikspel på sommaren för stora och små. Råd till föräldrar

Solen skiner allt oftare utanför fönstret, luften blir varmare och varmare och du vill redan så fort som möjligt lämna lägenheten som besvärat dig för vintern. Det lockar att gå ut i naturen, att gå barfota på marken, att andas frisk luft fylld med dofter av ung grönska. Och, naturligtvis, när du går ut ur staden, tar du ditt barn med dig. Han kommer att återupptäcka för sig själv bortglömd under vintern, och någonstans till och med ny värld. Om barnets födelsedag eller namnsdag infaller på den varma årstiden, kan firandet överföras till naturen, men även utan en ordentlig anledning kommer en sådan resa att tas emot med entusiasm.

Vi uppmärksammar dig på några intressanta, spännande spel, som du, ditt barn och hans vänner kommer att gilla att leka både utomhus och hemma ...

Spelet "Favoritlåt"

Lär ut lyssnande

Varje låt utvecklar språkkunskaper och lyssnarförmåga.

Välj en sång som barnet är bekant med och sjung den ett par gånger för att se till att barnet kan orden och komma på handlingar som åtföljer dem.

Förklara för barnet att du tänker sjunga den här sången med honom, utföra samma rörelser, men ersätta orden med olika ljud, till exempel "la-la-la" eller "Åh åh åh åh", helt enkelt genom att vissla, eller hela raden genom att nynna på initialbokstaven.

Sjung inte alls, gör bara handlingarna. Du kommer inte att tro hur tysta barn kan vara!

Spelet "Nu kör vi"

Ger information om fordon

Prata med ditt barn om olika färdsätt och olika färdmedel.

Försök att plocka upp och sjunga sånger med ditt barn dedikerade till varje transportsätt. Det kan också vara dikter som du kommer att sjunga med honom till kända melodier eller helt enkelt recitera ( exempel: A. Barto "Svamptåg")

Spelet « Musikaliska upp- och nedgångar»

Lär ut skalan

Sjung huvudskalan. Det visar sig att du känner henne väldigt väl! Jo, naturligtvis: do, re, mi, fa, salt, la, si, do.

Börja sjunga med kroppen lågt mot marken och räta sedan gradvis upp dig när ljuden stiger.

När du når högt "innan", bör du stå på tå med armarna utsträckta högt upp.

Börja nu högt "innan" och flytta ner på skalan på samma sätt.

En annan version av gamma är följande: gå långsamt upp på skalan och gå ner mycket snabbt.

Spelet "Sånger om solen"

Utvecklar minne

Måla en rund papperstallrik gul och limma fast den på pinnen

Prata med barnen om solen och hur den får dem att känna.

Sjung några sånger om solen eller lär dig några dikter.

Låt barnen använda vridningar, knäböj och stretch för att återskapa solens olika rörelser som du hör i sångerna du sjunger.

Bland sångerna om solen kan kallas:

Solcirkel, himlen runt,

Det här är en teckning av en pojke...

Upprepa detta spel, men med sånger eller dikter om månen eller stjärnorna.

Spelet "Mystisk musik»

Lär ut lyssnande

Ta melodin av en bekant sång och spinna den, sjung den med stängd mun eller sjung den på "la-la-la".

Låt barnet känna igen den här låten.

Upprepa låten från början och stanna vid ett ord.

Se om barnet kan känna igen detta ord.

Fråga honom vad nästa ord i sången ska vara.

Vi erbjuder också spel för de minsta:

dramatisering

Rysk folksång "Hare"

Kanin, kanin!

liten kanin!

(barnet vrider armarna böjda vid armbågarna åt höger och vänster, sänker fritt händerna)

långa öron,

(sätter öppna handflattor mot huvudet, "öron")

Snabba ben.

(klappar händerna på knäna)

Kanin, kanin!

liten kanin!

(vänder armarna böjda vid armbågarna från sida till sida.)

Är du rädd för barn

Kanin feg.

(skakar hand ner, "kaninen darrar")

En låt som många känner till från barndomen

"Pajer" (musik av A. Filippenko)

Jag bakar, jag bakar, jag bakar

Alla barn har en paj

Och för den söta mamman

Jag ska baka två pepparkakor.

(barn bakar pajer - sedan ena handen ovanpå, sedan den andra)

Ät, ät, mamma,

Läckra två pepparkakor.

(sträck armarna framåt med handflatorna uppåt)

Och jag ska ringa killarna -

Jag unnar dig pajer.

(De vinkar med händerna. De böjer sig och sträcker händerna framåt)

…Sommaren är en sådan tid när ditt barn, springande och hoppande, utvecklas fysiskt, utöver detta lär det sig mycket nytt. Låt den varma årstiden lämna ett ljust märke i ditt barns minne!

Relaterade publikationer:

Råd till föräldrar "Vad är musiklektioner till för?" Musikalisk utbildning är en mångfacetterad process, vilket är bildandet av ett barns personlighet genom exponering för musik. Typer.

Råd till föräldrar "Observation av naturen på sommaren" Den efterlängtade sommaren är här. Dagarna är varma, soliga och långa. "Gryningen konvergerar med gryningen", säger de bland folket, eftersom den ljusa korta natten.

Råd till föräldrar "Semester med barn på sommaren" Sommaren är en underbar tid på året. En efterlängtad semester är en välförtjänt belöning för långa dagar av arbete, liv och omsorg. Familjesemester är det bästa.

Råd till föräldrar "Vi vilar på sommaren" Råd till föräldrar "Låt oss vila på sommaren" Sommaren är en läcker tid, Och det är alltid vattenmelon. Och på vintern - mezzanine, Det är bara en skam.

Råd till föräldrar "Matetikett för små barn" Systemet för arbetet med att bilda normer och regler för kulturellt beteende hos barnet vid bordet måste organiseras från tidig barndom. De håller på att utvecklas.

"SOL"

Uppgifter : Att befästa färdigheterna att samtidigt utföra "fjädrar" och klappar, hopp och klappar.

Spelets framsteg:

\sol, \sol,

/ Titta i \window:

\ Dina barn \ gråter,

/ De hoppar över småsten.

Spelets framsteg

På den första och andra raden av testet utför en vuxen, tillsammans med barnen, frekventa halvknäböj - "fjädrar" - och klappar samtidigt i händerna.

Under texten på 3:e och 4:e raden utförs hopp med samtidig klappning.

Texten uttalas i långsam takt, med sångröst, med ett ljustuttalad metrisk pulsering, utan stopp, accelerationer och retardationer.

\ Sun, \ sun, / Titta ut genom \ fönstret, etc.

"POSKOK"

Uppgifter : att utveckla uttrycksfullheten i att utföra lätta hopp, ett mjukt fjädersteg.

Hoppa, hoppa - hoppagår vidare

ung trast, Hoppar

Gick till vattnetgå mjuk vår

Hittade en ung dam. steg

Ung dam, begränsa cirkeln

små,

/ Själv med inches, sitta ner

Huvud med en kruka. lägg handflatorna på kinderna

De skakar på huvudet.

Spelets framsteg

Barn står i en cirkel, böjer armarna vid armbågarna, knytnävar pressade mot axlarna - imitera vingar. I mitten av cirkeln finns en fågel (leksak)

"KLAPPAR - SPLANTS"

SL. FOLK

Uppgifter: utveckling av en känsla för rytm, samordning av rörelser i enlighet med musikens tempo.

Spelets framsteg: start position - brett isär, barnen sitter på golvet.

/klappa \ gånger, klappa på ordet "klappa"

/ Om igen handslag på knäna

På ordet "en gång"

/ Vi FSUs \ sprängs \ nu upprepning av rörelser

Och sen skynda, skyndarytmiska handdrag

Smäll, smäll roligare. golv

De tre första raderna uttalas med en uttalad rytmisk pulsering, röstens fallande intonation faller på varje starkt slag.

De två sista raderna döms i snabbare takt

"KLAPPA HÄNDERNA"

Uppgifter: Utveckling av känsla för rytm, koordination, förmåga att koordinera rörelser med texten.

Spelets framsteg:

Skugga-\skugga, svett\skugga.Rytmisk klappning

Sela \ katt under flätan \ skugga. knäna

Sparvarna flögViftar med händerna

"vingar"

\ Klappa händerna. applåder

Flyg iväg sparvar!De hotar med ett finger

Akta dig för katten!

"KITTA, SLUT!" SL. FOLK

Uppgifter: Förbättra dina gångfärdigheter

förmågan att avsluta rörelsen med slutet av texten.

Spelets framsteg:

Fit, fitta, fitta, kom igen!barn viftar med fingrarna

Sitt inte på stigen

Vår bebis kommer att gå gå på plats

Genom fittan kommer att falla!

Bach! knäböj

Riktlinjer.När du går bör du vara uppmärksam på barnens hållning, för att förbättra vilket du behöver lägga händerna på bältet. Slutet på uttalet av texten bör vara tydligt fixat - barnen sitter på huk.

"TRA-TA-TA"

RUSS. FOLKS GLÄDJE

Uppgifter: Utveckling av grovmotorik, koordination av rörelser.

Tra-ta-ta! Tra-ta-ta!Barn klappar händerna

En katt gifte sig med en katt!

För katten Kotovichgör två knäslag

händer samtidigt

För katten Petrovich!Gör två knäslag

två händer växelvis

"Gurka"

Uppgifter: För att befästa färdigheterna att utföra lätta hopp med framåtrörelse, ett mjukt fjädrande steg och en lätt snabb löpning.

Gurka, gurka,

Gå inte dit

Där bor musen

Din svans kommer att bita av.

En "fälla" väljs för spelet. Det kan vara någon av de vuxna eller ett barn. "Trap" går till andra änden av hallen. Spelarnas händer är på bältet.

Spelets framsteg

”Fällan sitter på en stol mot en av rummets väggar, barnen samlas i en flock mot den andra väggen. På texten på 1:a och 2:a raden rör sig barnen i riktning mot "fällan". Under texten på den 3:e raden fortsätter barnen att röra sig med ett mjukt fjädrande steg och skakar fingret mot "fällan". Den sista frasen uttalas av barn. Står still och är en signal att springa. "Fällan" hinner ikapp barnen som springer ifrån honom.

Texten uttalas uttrycksfullt, med en sångröst, i slutet av 3:e raden bör det vara en liten paus, medan rösten "klättrar upp": det finns en mus

levande / blöt. Den sista raden uttalas tongue twister.

"LOKOMOTIV"

Uppgifter: konsolidera skickligheten i ett bråkdelsteg med att gå framåt. Utveckling av barns fantasi och kreativitet

Choo, choo, tuff,

Jag puffar, jag gnäller.

stå still

Jag vill inte.

Jag knackar med hjul, jag vänder,

Sätt dig ner snart

Jag ska rida: tuff, tuff!

Spelets framsteg:

Barn står efter varandra, armarna böjda vid armbågarna, fingrarna hårt knutna till nävar. Benen är bekvämt lätt böjda vid knäna.

En vuxen erbjuder sig att åka på en resa. För hela texten utförs en rytmisk rörelse av ett bråkstegssteg med en acceleration av tempot för dess genomförande i slutet av spelet.

Riktlinjer.Texten uttalas väldigt lätt, rytmiskt, med acceleration. Du bör vara uppmärksam på den bra raka hållningen hos barn, samt följa. För att hålla steget kort, inte blanda. Leken kan fortsätta genom att bjuda in barnen att gå ur bilarna och gå genom skogen, plocka blommor, bär eller plocka upp buketter med färgglada höstlöv. Vid signalen "Tu-tu!

fingerspel"KATT PÅ UGNEN"

M.Yu. Kartushna

Uppgifter: Utvecklingen av finmotorik, en känsla av rytm.

katt på spisen slå knytnäve på knytnäve

kex dunkar

katt på bänken visa hur man syr med nål

Han syr en skjorta.

små kattungar höja böjd vid armbågarna

Sitter på spisen armar i brösthöjd

De sitter på spisen, skakar på huvudet, borstar ner och

höger vänster

Ja, de tittar på kattenpeka på ögonen.Alla tittar på katten

och tummar ("glasögon")

Ja, de äter kex. Klickar på tänderna

RiktlinjerTexten uttalas i sång På de två första raderna är rörelserna rytmiska. På den andra två raderna - mjuka rörelser "dra tråden." Orden "små kattungar sitter på spisen" ska uttalas i en snabbare takt.

"TAMBURIN"

M.Yu. Kartushina

(till motivet för rysk folksång

"Som vår vid porten")

Uppgifter: Utveckling av en känsla för rytm. Känslomässig lyhördhet för musik.

Tamburin, tamburin, ring.

Ledaren går framför

Barn har roligt

barn, skakar

tamburin

Barnen leker

De träffade tamburinen.

Klappa - en gång och

håller en tamburin framför

Klapp två!

älskling älskling

Intressant spel.

På ger en hand.

Tanechka (Vanechka,...) spelar,

Det träffar tamburinen.

Spelet upprepas med en annan deltagare

"SOL OCH REGN"

M.Yu. Kartushina

Uppgifter: Utveckla uttrycksförmågan hos rörelser, förbättra förmågan att springa lätt (på tårna), förmågan att samordna rörelser med texten i sången.

Spelets framsteg:

Solen skiner på morgonen rotera sina händer

Så det är dags för oss att gå. " ficklampor"

bra under solenspringa lös

Spring och lek, runt i hallen

bra under solen

Gå på gården.

Keps-keps-keps! - längs bananknacka ett finger på handflatan

"CAT AND MICE" av M.Yu. Kartushina

(till rysk folkmelodi

"I trädgården eller i trädgården")

Uppgifter: Att bilda färdigheten att röra sig i en cirkel, förmågan att koordinera rörelser

med text. Utveckla koordination och reaktionshastighet. Odla uthållighet.

Spelets framsteg Barn bildar en cirkel som håller hand. Det finns en katt i mitten av cirkeln.

Möss dansar.barn går i en cirkel runt katten

En katt sover på en soffa

Hyss, möss, gör inte oväsenDe hotar varandra med ett finger

Väck inte katten Vaska.

Hur ska katten Vaska vaknadra framåt

Kommer att bryta hela runddansen.Handflatorna uppåt

Katten rörde på öronenlägg handflatorna mot huvudet - "öron"

Och hela runddansen försvann.springa iväg till platser

RiktlinjerTexten sjungs i ett uppmätt tempo, den näst sista frasen - i slow motion, sträcker ut orden. Och den sista är kort. Nödvändig. Så att barnen sprider sig i slutet av den sista frasen.

"STORK OCH GRODA"

(Till motivet till den vitryska folkpolkan "Yanka")

Uppgifter: Förbättra hopprörelsen med att röra sig framåt.

Spelets framsteg:

Hoppande, hoppande grodorgrodbarn hoppar

Hoppa-hoppa, hoppa-hoppa.på två ben i valfri riktning

Hoppande pigga killar -

Hoppa på en bula, under ett löv.

Storken gick ut i träsket"grodor" utför "fjädrar", storken går

Ta en promenad, ta en promenad. runt om

Göm dig levande, grodor,grodor sitter på huk och rör sig inte

Att inte kunna hitta dig!, storken går mellan dem och rör vid hans hand

omrörd

"BOLL"

\ Det här är vad, \ det här är vadbarnen sitter

\ Bollen är brokig, \ busig.och ser ut som en ledare

\ aldrig \ gråter,slår bollen till låten

\ På stigen \ hoppar.på golvet och fångar den.

Jag kommer att hålla bollen i mina händer.håller i bollen och går framför

Och jag ska visa barnen.barn som visar det för barn

Till vem ska man ge? Till vem ska man ge?

Vem ska kasta bollen?

Jag ska ge bollen till Kolenka.ger bollen till barnet

Kolya kommer att kasta bollen själv.barnet kastar tillbaka bollen till ledaren

Bollens träff faller på varje starkt slag.

Barnet lämnar tillbaka bollen efter orden "kasta sig ..."

"GRODA OCH GILLAR"

En uppgift : utvecklar en känsla för rytm.

Spelets framsteg:

Grodor är alla i pölarna

Smäll-klapp-smäll, barn som gör flip flops

Smäll-klapp-smäll! på knäna

Och killarna på banan -

Top-top-top, top-top-top!Fotsteg.

De går glatt omkring

Tillsammans sjunger de en sång:

La la la la la la!Klappa händerna

Talövningar

"KUL REGN"

En uppgift: Utveckling av en känsla för rytm.

Barn tar instrument (klocka, pinnar etc.) och noterar rytmiskt den rytmiska pulseringen.

Regnet droppade på handflatan -

Dropp-dropp, dropp-dropp-dropp!

På blomman och på stigen -

Dropp-dropp, dropp-dropp-dropp!

Han dunkade i taket

Dropp-dropp, dropp-dropp-dropp!

Och det var en tydlig uppmaning -

Dropp-dropp, dropp-dropp-dropp!

Och vad är denna bula?

sträck handflatorna framåt

Jag vet inte, viskar björnen.

rycka på axlarna

Ett två tre Fyra Fem.barn böjer sina fingrar och räknar dem

En uppgift: Utveckling av känslor, uttrycksförmåga av rörelser, finmotorik.

Spelets framsteg:

Björnen går i skogen

barn stampar med fötterna

Han samlar kottar i en korg.

P svajar från sida till sida

Bump ett, bump två

montera med en hand

Jag lägger dem här.

Vik in i handflatan annan

"IGELKOTT"

En uppgift: Utvecklingen av rytmisk koordination, uttrycksförmåga hos rörelser, förmågan att koordinera rörelser med musik och text, utveckling av uppmärksamhet.

Spelets framsteg: Barn står i en cirkel och håller hand. Hedgehog sitter i mitten av cirkeln.

Det bodde en taggig igelkott i skogen, ja, ja, ja. gå i cirklar

Var en boll och utan ben, ja, ja, ja.

Han kunde inte klappa skakar på huvudet

Klapp klapp klapp. Klappar.

Han kunde inte stampa skakar på huvudet

topp topp topp. översvämningar

Han kunde inte hoppa skakar på huvudet

Hoppa-hoppa-hoppa. hoppa på två ben

Nosade bara på näsan - skakar på huvudet

Sniff-sniff-sniff. Pspetsa näsan

Killarna kom till skogen, ja, ja, ja. samma rörelser

Och igelkotten fick lära sig att dansa, ja, ja, ja.

Lärt att klappa - klappa, klappa, klappa.

Lärt att stampa - topp, topp, topp.

Lärt att hoppa - hoppa, hoppa, hoppa

Och han .. nosar på dem, nosar, nosar, nosar.

"REGN, LEY!"

(ryska folket. ring)

En uppgift : utveckling av den känslomässiga sfären, koordinering av rörelser.

Regn, lei, lei, lei.

Viftar med händerna

För mig och människor.

Händer mot bröstet och uppföddåt sidorna

På människor vid skeden,

palmer vikta till "skedar" - spår

Lite i taget på mig

händer mot bröst och fingrar vikta i ett nafs

Och på b-a-boo Yagu

Ta tag i huvudet med händernaskaka på huvudet

Lei för en hel \ hink.

Kasta ner armarna med bållutning

"BÖRJA EN DANS"

Uppgifter: Odla en känsla av rytm, konsolidera färdigheten att röra sig i en cirkel.

Spelets framsteg:

Starta en runddans

I mitten av cirkeln är ett barn som leker

Runt dragspelet -

på munspelet. Barn som håller händer

gå runt honom

ovanför handtaget,

sluta, räcka upp händerna

upp

Klappa händerna

klappa händerna en gång.

Topp - topp, ben!

stampa fötterna 4 gånger.

Övningarna upprepas, munspelet spelas av ett annat barn.

Uppgifter: Utveckling av danskreativitet, uttrycksförmåga av rörelser i enlighet med spelbilden, en känsla av rytm.

Spelets framsteg: Ledaren sätter på sig hattar av husdjur och fåglar, uppmanar barnen att stå i en cirkel.

Kör:

Knacka-knacka-knacka, öppna uppbarn klappar i händerna 3 gånger

3 gånger dunkade med handflatorna

knäna

Låt oss besöka snart!Omväxlande stampa fötterna

Kom till oss tuppklappa, i mitten av cirkeln

Dansa för oss, min vän.bebis kommer ut

Vi har mycket roligttupp i hatt

Det blir en glad dans.dansar slumpmässigt

Kör:

Vi ber hunden att komma ut:

Kom och besök oss hund.

Vi har mycket roligt

Det blir en glad dans.

Chorus: gör samma rörelser

En get hoppade till oss

Han stampade med fötternagår till mitten av cirkeln

Vi har mycket roligtget och dans

Det blir en glad dans.

Kör:

Den grå katten kom springande

Han viftade med svansen.

Vi har mycket roligt

Det blir en glad dans.

tre blommor

Didaktiskt spel för att bestämma musikens natur.
spelmaterial
Demonstration: tre blommor gjorda av kartong (ett "ansikte" ritas i mitten av blomman -
Sover, gråter eller är glada), skildrar tre typer av musikkaraktär:
1. Snäll, tillgiven, vaggande (vaggvisa)
2. Sorgligt, klagande.
3. Glad, glad, dansande, pigg.
Du kan inte göra blommor, utan tre solar, tre moln, etc.
Handout: varje barn har en blomma som återspeglar musikens karaktär.
SPELETS FRAMSTEG
1 alternativ. Musikledaren framför stycket.
Det kallade barnet tar en blomma som motsvarar musikens natur och visar den. Alla barn är aktivt involverade i att bestämma musikens karaktär. Om verket är känt för barn, säger det kallade barnet sitt namn och namnet på kompositören.
Alternativ 2. Framför varje barn ligger en av de tre blommorna. Musikledaren framför stycket och de barn vars blommor matchar musikens karaktär plockar upp dem.

Söt keps.

Didaktiskt spel för att konsolidera materialet som omfattas.
spelmaterial
Demonstration: kepsar i olika färger beroende på antalet musiknummer och en till för godis, kort med en uppgift (sjung en bekant sång, dans, runddans) på korten - ritningar på verkets handling eller text som en vuxen läser. Godis för varje barn.
SPELETS FRAMSTEG
Barn sitter i en halvcirkel. Kepsar placeras i hela hallen. Ledsen Petrushka kommer. Han förberedde en godis till barnen, satte den under mössan. Och under vad - glömde. Jag måste hitta den här kepsen! Musikdirektören uppmanar Petrushka att gå till vilken keps som helst (förutom där överraskningen ligger), och barnen slutför uppgiften som finns under den. Under den sista mössan finns en godbit. En keps med godsaker kan inte bara vara i synfältet för barn, utan också vara gömd någonstans.

Födelsedag

Didaktiskt spel för att bestämma musikens natur.
spelmaterial
Demonstrationsmaterial: mjuka små leksaker (hare, fågel, hund, häst, katt, höns, etc.). Ett litet dockbord med stolar, teredskap, små ljusa lådor är presenter till kaninen.

Muser. Händer: Titta, killar, vilken ovanlig kanin idag, knöt till och med en festlig rosett. (The Bunny är upptagen med hushållsarbetet. Ställer leksaksfat på bordet. Jag gissade att det är Bunnys födelsedag idag, och han bjöd in gäster. Någon kommer redan! Jag spelar musik för dig, och du gissar. Vem är den första gå?
Muser. Ledaren utför arbetet, barnen uttrycker sin åsikt om musikens natur, känner igen den musikaliska bilden.
Efter det dyker en "gäst" leksak upp med en gåva och ger den till kaninen. Sedan läggs leksaken på bordet. Alltså utförs alla verk sekventiellt. I slutet av musikspelet. Ledaren frågar barnen. Vad ska barnen ge kaninen. Det kan vara en sång eller dans som är bekant för barn.
Rolig gymnastik

Regn: wow!
Rytmisk talspel för mellan - senior grupper
Att utveckla en känsla för rytm

Barn sitter på stolar och uttalar texten tydligt med rytmiska rörelser av armar och ben.

1. Fågel: bil. Kar, Kar!
Vind: klapp, klapp, klapp! (barn klappar rytmiskt)
Regnmössa, keps. Keps 1 (klappa händerna på knäna)
Ben smäll, smäll, smäll! (trampa fötter växelvis)
2. Barn: ha, ha, ha! (sträck armarna framåt, handflatorna uppåt)
Mamma: ah, ah, ah! (skakar på huvudet, håller hand)
Regndropp, dropp, dropp, (klappa händerna på knäna)
Moln: bang. Bah, pang! (trampa fötter)

Tusenfoting

Barnen ställer upp. De lade sina händer på varandras axlar, föreställande en tusenfoting.
De lär sig att uttala texten tydligt, att utföra rörelser i diktens rytm.
Framförs utan musik.

1. Det fanns en tusenfoting
På en torr stig (barn går i ett rytmiskt steg, lätt fjädrande)
2. Plötsligt började det regna: dropp!
-Åh, fyrtio tassar blir blöta! (Barn stannar, sätter sig lite på huk)
3. Jag behöver ingen rinnande näsa
Jag ska gå runt pölarna! (de går högt och höjer sina knän, som om de gick genom vattenpölar)
4. Jag tar inte in smuts i huset
Skaka med varje tass (stopp. Skaka med ett ben0
5. Och då ska jag stampa
Åh, vilken åska från tassarna! (barn stampar med fötterna)

BOMBA

huvudmålet

Utveckla förmågan att lyssna och hitta ljudkällan.

Ytterligare mål

Utveckling av samarbetet i gruppen

Vad du behöver

Väckarklocka (kan ersättas med en metronom).

Antal deltagare

Från 3 till 10.

Grundläggande alternativ

En av deltagarna lämnar rummet, och en av de återstående gömmer väckarklockan. När allt är klart bjuds föraren in i rummet och ombeds hitta en väckarklocka.

Anmärkningar

Gruppen kan påminnas om att inte göra oväsen och tala om för föraren var väckarklockan är.

Andra alternativ

Föraren kan ha ögonbindel.
Du kan lägga till ett tävlingsmoment genom att välja två förare samtidigt.
Hela gruppen kan söka efter ljudkällan samtidigt. I det här fallet bör spelarna försöka röra sig tyst i rummet.
Väckarklockan kan ställas in att ringa på 1-2 minuter. Föraren ska försöka hitta honom innan han ringer.

TYST OCH HÖGT

huvudmålet

Utveckla tålamod och lyssnande färdigheter.

Ytterligare mål

Utveckling av förmågan att förutsäga händelser.
Utveckling av koncentrationsförmågan.

Vad du behöver

Antal deltagare

Från 6 till 10.

Grundläggande alternativ

Deltagarna delas in i två grupper efter typer av instrument, sitter mitt emot varandra och förbereder sig för att spela i tur och ordning. Handledaren förklarar att gruppen med klockor ska spela tyst och gruppen med tamburiner ska spela högt. Musik spelar och banden spelar därefter.

Anmärkningar

Varje grupp kan ha en "ledare" eller "dirigent".
Till en början kan du ta en paus mellan musikaliska fragment av olika stilar.
Vissa deltagare kan behöva hjälp att lyssna och vänta på deras tur när en annan grupp spelar.

Andra alternativ Du kan använda kontrasterande musik – både energisk och
och lugn. Varje grupp kan ha sin egen sång eller temalåt

KLOCKOR OCH DIAMANTER

huvudmålet

Utveckling av samarbete i gruppen och koncentrationsförmåga

Ytterligare mål

Utveckla förmågan att observera.
Utveckling av lyssnarförmåga.

Vad du behöver

Lika många klockor och tamburiner med cymbaler - ett instrument för varje deltagare. Bärbar synthesizer eller musikljudinspelning.

Antal deltagare

Från 6 till 10.

Grundläggande alternativ

Deltagarna är indelade i grupper enligt typerna av instrument: i en grupp - med tamburiner, i den andra - med klockor. När musiken börjar dansar alla och rör sig fritt i rummet. När musiken stannar bildar deltagarna med klockor en grupp och deltagarna med tamburiner bildar en annan. Musiken börjar igen, grupperna blandas och alla dansar. Spelet fortsätter på samma sätt

Anmärkningar

I början kan vuxna delta i spelet för att hjälpa till att gruppera sig vid rätt tidpunkt.

Andra alternativ Andra lämpliga verktyg kan också användas
använd inte två, utan tre typer av verktyg.

MOTORCYKLIST

huvudmålet	Utveckling av lyssnarförmåga.
Ytterligare mål	Bildning av kontroll över rörelser och en ökning av reaktionshastigheten. Bildande av rumsliga representationer. Stimulering av kreativ vokalisering.
Vad du behöver	Ett munspel
Antal deltagare	Från 3 till 6.
Grundläggande alternativ	Gruppen är placerad i ett rum, vilket ger tillräckligt med utrymme för löpning. En av deltagarna väljs ut att vara en motorcyklist som ska cirkla runt rummet på en tänkt motorcykel. Värden eller en av deltagarna imiterar ljudet av en motorcykel på kazan: ögonblicket för start, acceleration, retardation, vridning av gasen.
Anmärkningar	Det är användbart att träna på att imitera ljud innan motorcyklisten börjar röra sig. Detta spel kan fungera som ett tillfälle att prata om trafiksäkerhet.
Andra alternativ	Handledaren kan ordna stolar i rummet så att "motorcyklisten" rör sig i en cirkel osv. Två deltagare kan köra motorcykel samtidigt till ackompanjemang av samma kazoo.

I RIKTNINGEN?

huvudmålet	Utveckla förmågan att lyssna och koncentrera sig
Ytterligare mål	Utveckla medvetenhet om att man tillhör en grupp. Bildande av idéer om riktningen. Uthållighetsutveckling.
Vad du behöver	Klockor och bärbar synthesizer
Antal deltagare	Från 4 till 10.
Grundläggande alternativ	Gruppen sitter i en ring. När musiken startar (i mellanregistret på synthesizern) börjar spelarna skicka klockorna medurs. Plötsligt slår ledaren de två högsta tonerna på synthesizern, och gruppen byter riktning på klockorna och passerar dem moturs. Musiken fortsätter att spela, och varje gång två höga toner hörs ändras riktningen för klockornas rörelse.
Anmärkningar	Det finns inget behov av en synthesizer för att vara skicklig i instrumentet. Han måste dock kunna försäkra sig om att klockornas rörelseriktning ändras med tiden och förblir oförändrad tills två höga toner ljuder.
Andra alternativ	Andra små instrument, som maraca och cababa, kan också överföras. En bärbar synthesizer kan ersättas med andra melodiska instrument, till exempel en xylofon. Signalen att ändra klockornas rörelseriktning kan ges genom att slå på cymbalen eller trumman med käppar. I det här fallet, istället för en synthesizer, används en ljudinspelning.

Fånga rytmen!

huvudmålet	Utveckla lyssningsförmåga
Ytterligare mål	Ökar koncentrationsförmågan. Utvecklingen av korttidsminnet.
Antal deltagare	Från 3 till 8.
Grundläggande alternativ	Gruppen sitter i en ring. Handledaren klappar händerna med en okomplicerad rytm som är lätt att upprepa (till exempel). När det är möjligt går deltagarna med i handledaren och klappar så småningom alla tillsammans. Då kan ledaren stanna och sätta en annan rytm.
Anmärkningar	Handledaren kan behöva uppmuntra deltagarna att lyssna noga och att inte klappa händerna urskillningslöst.
Andra alternativ	Du kan trycka på rytmen på olika delar av kroppen. Rytm kan ackompanjeras av ord. Till exempel "Da-vid Hall" eller "Soppa med nudlar". Varje deltagare i sin tur kan erbjudas att bli ledare. För ackompanjemang kan du använda en musikalisk ljudinspelning. Du kan använda instrument som tamburiner. Enkla rytmer kan upprepas omedelbart av gruppen (som ett eko). Deltagarna kan upprepa den givna rytmen en efter en i tur och ordning. När den första rytmen bemästras av hela gruppen kan ledaren gå vidare till nästa utan avbrott. Han kan säga: "Allt förändras" för att signalera gruppen att gå till en ny rytm.

huvudmålet	Utveckling av taktila förnimmelser.
Vad du behöver	En leksaksmus (eller mjuk docka), en tamburin med cymbaler, en halsduk.
Ytterligare mål	Utveckla en tolerant attityd mot fysisk kontakt med andra människor. Utveckla medvetenhet om olika delar av din kropp. Utvecklar lyssnande och koncentrationsförmåga.
Antal deltagare	Från 3 till 6.
Grundläggande alternativ	Två deltagare sitter på stolar mitt emot varandra. En av dem har ögonbindel och den andra får en tamburin. Ledaren blir bredvid den som har ögonbindel, i händerna på den ledande musen. Den andra deltagaren sitter tyst och tittar på. När han börjar spela tamburin, "släpper" värden musen, som "springer", "hoppar", "klättrar" (enligt tamburinens karaktär och takt) över hela kroppen på den med ögonbindel. Efter ett tag byter deltagarna plats.
Anmärkningar	Deltagaren på vilken musen "springer" ska inte försöka fånga den med händerna. Han bör koncentrera sig så mycket som möjligt på sina känslor. Deltagarna kan diskutera sina känslor med varandra. De mest känsliga deltagarna kan initialt spela utan bandage, och ledaren bör i sådana fall styra musen mycket självsäkert, "definitivt".
Andra alternativ	En av deltagarna kan styra musen. Du kan använda andra verktyg och andra leksaksdjur. Du kan använda två olika verktyg: ett - under vilket musen till exempel "körs"; den andra - under vilken den "hoppar". Olika verktyg kan användas för olika delar av kroppen som musen ”kör” över: till exempel handklockor och en fottrumma. Deltagaren som styr musen kan sjunga med för sig själv, ersätta tamburinens ljud med sin röst och improvisera på temat musrörelser

VAR SKA JAG SPELA?

huvudmålet	Utveckling av initiativet.
Ytterligare mål	Utveckling av lyssnarförmåga.
Vad du behöver	Tamburin med cymbaler för varje deltagare. Bärbar synthesizer eller ljudinspelning av dansmusik.
Antal deltagare	Från 3 till 6.
Grundläggande alternativ	Deltagarna dansar på ett fritt sätt och spelar tamburiner. Efter några minuter sänker samtalsledaren musiken och uppmanar deltagarna att spela tamburinerna och visar de olika ställena de kommer att träffa med tamburinen. Detta kan vara en annan deltagares rygg, golvet eller väggen i ett rum, ditt eget knä osv.
Anmärkningar	Lugn, melodisk musik hjälper deltagarna att inte slå varandra med tamburiner för kraftigt.
Andra alternativ	Deltagarna kan själva föreslå en mängd olika platser att spela på tamburinerna. Du kan balansera genom att försöka hålla tamburinerna på olika delar av kroppen. Deltagarna kan para ihop med en vanlig tamburin.

FÄLSKRINGA

huvudmålet
Ytterligare mål	Uthållighetsutveckling. Förbättra rörelsekontroll. Ökar självförtroendet..
Vad du behöver	Små färgade fläckar (ca 20 cm2), en för varje deltagare
Antal deltagare	3 till 10
Grundläggande alternativ	Gruppen sitter i en ring. Varje deltagare väljer en klaff. En av deltagarna står i mitten av cirkeln och sträcker ut armarna åt sidorna. Resten kommer fram till honom och hänger sina plåster på hans huvud, armar, axlar, ben. Sedan återvänder alla utom "scarecrow" till sina platser och sjunger någon slags lugn sång, till exempel en av versionerna av "She is a lassie from Lancashire" (se nedan). "Skrämman" snurrar väldigt försiktigt så att lapparna inte faller av den. Gradvis ökar sångarna takten, "frässkräcken" snurrar fortare och snabbare och skakar slutligen av sig alla plåster.
Anmärkningar	Sång kan åtföljas av klappning, och när "frässkräcken" kastar av sig alla flikar, applådera honom. Till en början kan fågelskrämmadeltagaren behöva hjälp att stå still.
Andra alternativ	"Scarecrows" kan vara flera deltagare - de snurrar, håller hand.

VÄXANDE BLOMMOR

huvudmålet	Utveckla ledarskapsförmåga och bygga självförtroende.
Ytterligare mål	Öka deltagarnas intresse att vara aktiva i spelet. Utveckla förmågan att observera.
Vad du behöver	Ett musikinstrument för varje deltagare, två eller tre stora pappersblommor på pinnar
Antal deltagare	3 till 4.
Grundläggande alternativ	En i gruppen spelar ett musikinstrument medan de andra lyssnar. Tillsammans med instrumentets ljud dyker en blomma (som hålls på en lång pinne av en av de vuxna, inte synlig för spelarna) bakom ett piano eller annan möbel. Om musiken stannar slutar blomman att "växa". Om musiken är snabb och hög "växer" blomman snabbare. När blomman inte längre kan "växa" börjar alla dansa eller imitera blommans "vitnande" - det beror på musikens natur.
Anmärkningar	Om möjligt görs lektionen bäst i ett rum med högt i tak så att blomman kan "växa" under lång tid.
Andra alternativ	Två deltagare kan spela olika instrument samtidigt, "leder" två blommor. En av deltagarna kan hjälpa till att sköta blomman. Du kan använda olika färger eller olika färgade.

SKAPA DIN DANS!

huvudmålet	Öka självförtroendet när du spelar solo på musikinstrument.
Ytterligare mål	Uppmuntra kreativitet. Utveckla tålamod och förbättra lyssnarförmågan.
Vad du behöver	Cirka tjugo flerfärgade fläckar, ca. 20 cm2 styck. Bärbar synthesizer eller musikalisk ljudinspelning av olika stilar av dansmusik.
Antal deltagare	Från 3 till 6.
Grundläggande alternativ	En av deltagarna gör ett solo, och resten är åskådare. Solisten lägger ut lapparna på golvet som han vill och väljer musik. Efter det dansar han och improviserar med flikarna: hoppar över dem, som över gupp, eller cirklar runt dem. När dansen är avslutad applåderas solisten, och han skickar lapparna till nästa deltagare.
Anmärkningar	Om publiken tröttnar kan de bjudas in till dansen genom att klappa händerna. Vissa deltagare kanske vill välja vissa musikstycken för sin dans – antingen väldigt snabbt eller väldigt långsamt.
Andra alternativ	Åskådare kan följa med dansaren på deras instrument. Två medlemmar kanske vill dansa samtidigt, eller en solist kanske vill bli ackompanjerad på ett visst instrument av en i gruppen. Om rummets storlek tillåter kan bågar användas istället för klaffar i dansen. Det här spelet kan vara en lyckad fortsättning på Glued Leg-spelet (det sista), där alla deltagare dansar samtidigt.

SWINGANDE HOPPOR

huvudmålet	Utveckling av förmågan att fördela roller och objekt.
Ytterligare mål	Förbättra kontrollen av rörelser och förmågan att upprätthålla balansen i sittande läge. Utveckla lyssningsförmåga
Vad du behöver	Hoops för varje par av deltagare. Bärbar synthesizer eller ljudinspelning av gungande dansmusik
Antal deltagare	Från 4 till 10.
Grundläggande alternativ	Deltagarna, indelade i par, sitter på golvet mitt emot varandra. Varje par har en båge. När musiken börjar håller par i bågen Med motsatta sidor börja svänga fram och tillbaka. När musiken stannar upphör rörelsen.
Anmärkningar	Du kan välja olika sittställningar och varje deltagare bör hjälpas åt att hitta det som är mest bekvämt för honom.
Andra alternativ	Tempot för musik och swing kan ändras. Deltagarna kan svänga inte bara fram och tillbaka, utan också från sida till sida.

RULL ELLER KAST!

huvudmålet	Utveckling av förmågan att samarbeta i grupp.
Ytterligare mål	Utveckling av förmågan att urskilja ljud. Utveckling av ögonkontakt. Utveckling av förmågan att korrelera rörelser med ljud.
Vad du behöver	Två kontrasterande musikinstrument. En boll.
Antal deltagare	6 till 10
Grundläggande alternativ	Gruppen sitter i en cirkel och en deltagare uppmanas att ta verktygen och sitta utanför cirkeln. Någon som sitter i en cirkel tar bollen. Gruppen bestämmer vilket av instrumenten som ska signaleras att kasta bollen och vilka som ska rulla den. Deltagarna kastar eller rullar bollen till varandra, beroende på vilket instrument som spelas av personen som sitter utanför cirkeln. Under pausen ligger bollen kvar hos någon från gruppen.
Anmärkningar	Handledaren kan behöva påminna deltagaren som spelar musikinstrument att han bör pausa under instrumentbytet. Att spela utanför cirkeln, för att inte bli distraherad, är det bättre att titta bort och inte på gruppen. Tävlande kan behöva påminnas om att förbli sittande under alla manipulationer av bollen.
Andra alternativ	Spelaren bakom cirkeln kan sjunga låtar som är kontrasterande i ljud. Du kan använda bollar av olika typer och storlekar. Andra föremål kan användas, som bönor eller ringar (för att rulla på golvet). Du kan prova olika sätt att skicka bollen, till exempel med fötterna. Tre eller flera verktyg kan användas.

HATTAR DANS

huvudmålet
Ytterligare mål	Utveckling av koncentrationsförmågan. Utveckla förmågan att vara medveten om sig själv i grupp. Utveckling av ansvar och omtanke.
Vad du behöver	Hatt. Bärbar synthesizer eller musikljudinspelning.
Antal deltagare	4 till 8
Grundläggande alternativ	Gruppen sitter i en ring. När musiken börjar skjuter deltagarna runt hatten och turas om att sätta den på grannens huvud. När ljudet av musiken avbryts ber programledaren deltagaren, som i det ögonblicket hade en hatt, att visa någon form av rörelse – så att alla andra upprepar det. Musiken startar igen och spelet fortsätter
Anmärkningar	Värden måste se till att överföringen av hatten sker exakt genom att ta på den och inte dra av den från en granne. Tempot på musiken kan påverka hattens hastighet.
Andra alternativ	Du kan överföra andra föremål, såsom en halsduk, handskar, jacka, klocka.

GRUPP I HOOP

huvudmålet	Utveckling av samarbetet i gruppen.
Ytterligare mål	Bildning av kontroll över rörelser. Uppmuntran av initiativet.
Vad du behöver	Hoops, en för varje deltagare. Bärbar synthesizer eller ljudinspelning med långsam marschmusik.
Antal deltagare	4 till 10
Grundläggande alternativ	Alla tar en båge och med dess hjälp "klamrar sig fast" till en annan deltagare - och så vidare tills hela gruppen är sammanlänkad av bågar. Efter att ha anslutit sig på detta sätt står deltagarna tysta medan de väntar på att musiken ska spelas och försöker sedan röra sig på ett sådant sätt att kedjan upprätthålls.
Anmärkningar	Handledaren kan berätta för deltagarna om olika sätt att greppa: vid axlar, armar, ben, huvud, bål, etc.
Andra alternativ	Deltagarna kan krypa ihop för att bilda en mycket liten "grupp i ringar" eller, spridda så långt som möjligt från varandra, en lång kedja. De kan också bli kreativa och ge gruppen en spetsig eller rund form. Istället för bågar kan du använda små flikar (vardera ca 20 cm2). Deltagarna kan "limma" till varandra - se "limmade ben". När bågen har bildats kan varje medlem få ett litet instrument att spela tillsammans med. klingande musik. .

RÖD HAND

huvudmålet	Utveckling av uthållighet och samarbetsförmåga.
Ytterligare mål	Utvecklingen av en medveten relation med andra människor. Utveckling av lyssnarförmåga. Bildande av förmågan att leda. En övning i färgigenkänning.
Vad du behöver	En stor trumma på ett stativ. Klistermärken eller färger lämpliga för händer eller naglar.
Antal deltagare	3 till 4.
Grundläggande alternativ	Varje deltagare lägger lugnt handen på trumman. Baksidan av handen är målad med flerfärgade färger eller klistermärken i olika färger limmas på den. En av deltagarna leder spelet och namnger händerna efter färg, till exempel: "Röd hand" - och handen slår på trumman en gång. Sedan synas en annan hand och spelet fortsätter.
Anmärkningar	Deltagarna borde kanske alla spela trumman en stund för att inte tappa intresset för att spela i väntan på sin tur. Deltagaren som leder spelet kan också vara en "målad hand". Spelets ledare kan bestämma styrkan på slaget mot trumman genom att namnge handen med en tyst eller hög röst.
Andra alternativ	Det kan spelas med två händer målade i samma färg eller olika färger. Du kan duplicera färger – så att två eller flera deltagare spelar samtidigt. Du kan måla flera naglar eller fingrar med flerfärgade färger. Tävlande kan, medan de väntar på sin tur, hålla händerna på knäna istället för på trumman. I det här fallet bör spelledaren komma ihåg vilka färger han kallar.

SLAPP OCH RULL!

huvudmålet
Ytterligare mål	Utveckling av koncentrationsförmågan. Utveckling av lyssnarförmåga. Utveckla medvetenhet om olika delar av din kropp.
Antal deltagare	Från 3 till 10.
Grundläggande alternativ	Deltagarna klappar händerna medan programledaren sjunger de passande orden till melodin i låten "Vi är inte rädda för den grå vargen." Till exempel: "Tja, alla klappar i händerna ..." (se nedan). Efter att ha avslutat frasen fortsätter värden att sjunga i en annan takt, mycket långsammare, med ordförändring, till exempel: "Vi är träd i vinden, i vinden ...". Dessa två versioner av låten kan växelvis upprepas så många gånger som behövs.
Anmärkningar	Deltagarna blir mer uppmärksamma om det blir en kort paus mellan delarna av låten.
Andra alternativ	Efter flera upprepningar kan melodin låta utan ord, och det räcker att ledaren, genom att göra lämpliga rörelser, uppmuntrar gruppen att följa honom. Du kan prova andra rörelser, som att stampa med fötterna eller nicka. Deltagarna kan själva föreslå rörelser för spelet. Deltagarna kan spela i par, klappa varandra på knäna eller klappa händerna. Handledaren kan ändra låtens ord och namnge kroppsdelarna efter rörelserna.

FÄRGADE HATTAR

huvudmålet	Bildning av kontroll över rörelser.
Ytterligare mål	Förbättra lyssnarförmågan. Utveckling av uthållighet och förmåga att förutsäga händelser.
Vad du behöver	Små färgade fläckar (cirka 20 cm2) - minst en för varje deltagare.
Antal deltagare	Från 3 till 10.
Grundläggande alternativ	Varje deltagare väljer själv ett plåster och sätter det på huvudet som en hatt. Ledaren börjar sjunga: "Vi har hattar, hattar i alla färger!", upprepar denna rad flera gånger, och sedan i slutet: "En, två, tre - skaka av den!" (se melodi nedan) - medan presentatören skakar på huvudet och kastar av sig klaffen. Samtidigt, upprepande efter ledaren, tar alla deltagare av sig sina imaginära hattar.
Anmärkningar	Deltagare bör inte, kasta av fliken från huvudet, hjälpa sig själva med händerna. Vissa deltagare kommer att ta längre tid än andra att kasta av flikarna. Gruppen ska vänta tills alla deltagare kastar av sig klaffarna och först därefter fortsätta spelet.
Andra alternativ	Du kan också kasta av flikarna från armar, fötter, nacke, handflator, etc. Flikarna kan matchas efter klädernas färg. De som till exempel har röda flikar kan vara de första som kastar dem från huvudet, och alla andra - efter dem. Deltagarna kan, skaka av sig flikarna, vifta med dem i luften. Orden "Vi har hattar ...", osv. kan talas, inte sjungas. Du kan också ackompanjera på gitarr, synthesizer, tamburin eller klappa händerna. Det här spelet kan föregå Scarecrow-spelet.

"SOV" DRAMA

huvudmålet	Bildning av kontroll över rörelser och utveckling av koncentrationsförmågan.
Ytterligare mål	Utveckling av samarbetet i gruppen. Att utveckla en ansvarskänsla.
Vad du behöver	En tamburin med cymbaler.
Antal deltagare	Från 3 till 10.
Grundläggande alternativ	Gruppen sitter i en ring. Värden tar mycket försiktigt tamburinen och ger den tyst till sin granne. Så deltagarna passerar den "sovande" tamburinen i en cirkel och försöker göra det så tyst som möjligt.
Anmärkningar	Handledaren kan uppmuntra deltagarna att följa tamburinens rörelse och inte bara vänta på deras tur. Det här spelet kan vara användbart som en motvikt till mer bullriga spel.
Andra alternativ	Riktningen i vilken tamburinen passeras kan ändras när som helst. Du kan använda andra musikinstrument som en maraca eller vilken skallra som helst. Du kan överföra två musikinstrument samtidigt.

MUSIKALISKA HOPPAR

huvudmålet	Utveckla lyssnarförmåga
Ytterligare mål	Ökar reaktionshastigheten. Uppmuntran att samarbeta i gruppen.
Vad du behöver	Hoops, en för varje deltagare. Bärbar synthesizer eller musikljudinspelning
Antal deltagare	Från 3 till 10.
Grundläggande alternativ	Värden lägger ut bågar på golvet i ett stort rum. Så fort musiken börjar spela börjar deltagarna gå, dansa eller hoppa runt ringarna. Så fort musiken stannar hittar alla en båge och ställer sig i den.
Anmärkningar	Tävlande ska inte stå i bågen medan musiken spelas. Handledaren bör förlänga pausen så att varje deltagare hinner hitta en båge innan musiken börjar igen.
Andra alternativ	Du kan inte lägga ut bågarna i hela rummet, utan placera dem i mitten. Istället för bågar kan du använda små mattor eller lappar. Antalet bågar kan vara lika med hälften av antalet deltagare: varje båge har två deltagare. Om bågarna placeras nära varandra kommer varje deltagare att kunna stå i två olika bågar (eller trampa på platsen där de rör vid). Du kan använda tre bågar i olika färger, plocka upp halsdukar (eller lappar) av lämpliga färger för dem. Under dansen viftar deltagarna med sina halsdukar och när musiken stannar hittar alla en båge efter färgen på sin halsduk.

RESA MED TÅG

huvudmålet	Preverbal vokalisering..
Ytterligare mål	Utveckling av samarbetet i gruppen. Kontrollerad energiproduktion
Vad du behöver	En järnvägsvissling..
Antal deltagare	Från 4 till 10.
Grundläggande alternativ	Gruppen sitter i en ring. En av deltagarna har en visselpipa. Handledaren börjar "tågresan" och slår den karakteristiska rytmen "dunk-tumm-tumm" med handflatorna. Gruppen ansluter sig till honom - först i långsam takt och rytmiskt, och sedan jämnt påskynda rörelsen. När tåget når toppfart”, ger deltagaren en signal med en visselpipa. Visslan innebär att tåget måste sakta ner jämnt och så småningom stanna.
Anmärkningar	Ju långsammare "tågrörelsen" börjar, desto mer intressant Och det här spelet är beroendeframkallande.
Andra alternativ	Om det inte finns någon visselpipa kan signalen ges med röst. Deltagarna kan producera ljud med mer än bara handflatorna, och handflatornas rörelse på knäna. Andra ljudeffekter kan också läggas till. Till exempel, imitera ljudet av att öppna dörrar, bromsa, varningshorn, etc.

LYSSNA OCH SPRING!

huvudmålet
Ytterligare mål	Ökar reaktionshastigheten. Uppmuntran att samarbeta i gruppen.
Vad du behöver	Flera stora slagverksinstrument, som trummor eller cymbaler, en i taget.
Antal deltagare	3 till 4.
Grundläggande alternativ	Värden placerar slagverksinstrumenten så långt ifrån varandra som möjligt i olika hörn av det rymliga rummet. När musiken startar hittar varje deltagare ett instrument för sig själv och börjar spela på det. I början av tystnaden sprider sig alla deltagare och tar sina platser nära de nya instrumenten i väntan på att musiken ska ljuda igen och de ska fortsätta spelet.
Anmärkningar	Innan de springer iväg från instrumentet ska deltagarna lämna pinnarna nära det. När mjuka och högljudda musikstycken avlöser varandra lyssnar deltagarna mer noggrant.
Andra alternativ	Du kan använda mindre musikinstrument genom att sprida ut dem på ett bord eller på stolar. En av deltagarna kan använda visselpipan för att signalera gruppen att utbyta instrument.

Vänd över och säg hej!

huvudmålet	Utveckling av förmågan att vända liggande.
Ytterligare mål	Uppmuntran till sociala kontakter. Att locka uppmärksamhet till taktila förnimmelser.
Vad du behöver	Stor matta eller tjock matta att ligga på
Antal deltagare	Från 4 till 10.
Grundläggande alternativ	Deltagarna lägger sig på mattor. Liggande på rygg, bilda en cirkel så att deras händer är i mitten. Alla sjunger sången tillsammans (se nedan) och varje medlem rullar på sin sida (eller får hjälp att göra det) och sträcker sig efter sin granne, som också vänder sig om, och de hälsar på varandra med en beröring. Efter det rullar alla över till andra sidan för att "säga hej" till en annan granne. Efter att ha sjungit klart sången byter deltagarna plats och spelet fortsätter med nya partners.
Anmärkningar	I vissa grupper är det nödvändigt att komma överens om turriktningen för varje deltagare innan spelet börjar. Programledaren kan behöva sakta ner eller snabba upp tempot i låten beroende på hur snart medlemmarna kunde hälsa på varandra.
Andra alternativ	Deltagarna kan, vända sig till en granne, omedelbart röra hans ansikte, händer, handflator. Deltagarna kan hålla i små musikinstrument och, vända sig till en granne, hälsa på honom genom att spela instrumentet.

REPETA MIN DANS!

huvudmålet	Utveckla förmågan att observera och imitera.
Ytterligare mål	Förbättrad koordination av rörelser. Att lära sig olika typer av rörelse och dans. Utveckling av initiativförmåga och självförtroende. Utveckling av ögonkontakt och koncentrationsförmåga.
Vad du behöver	Bärbar synthesizer eller musikljudinspelning.
Antal deltagare	Från 6 till 10.
Grundläggande alternativ	Deltagarna dansar fritt till musiken. Handledaren tittar på gruppen i några minuter och stoppar sedan musiken. Han bjuder in alla att dansa och kopierar en av deltagarnas dans. Den här medlemmen visar sin dans och gruppen börjar dansa och imiterar hans sätt. Handledaren väljer sedan ut en deltagare som dansar på ett annat sätt och gruppen imiterar igen. Spelet fortsätter tills alla som vill visa sin dans.
Anmärkningar	Handledaren kan introducera deltagarna till detta spel genom att erbjuda sig att kopiera sin egen dans till musiken. Handledaren kan välja att visa gruppen de enklaste rörelserna (till exempel skaka på huvudet) eller mer komplexa (till exempel bestående av tre eller fyra enkla).
Andra alternativ	Deltagarna kan prova vissa typer av rörelser: vassa, flödande, kantig eller "rund". Ackompanjemanget måste väljas i enlighet med rörelsernas karaktär. Handledaren kan bjuda in deltagarna att imitera rörelserna hos ett vajande träd, en vridande orm, en flygande fågel eller en elefant som gör ett trumpetljud. Deltagarna kan prova olika rörelser i par

KONSERT

huvudmålet	Bildning av kontroll över rörelser.
Ytterligare mål	Utveckling av självförtroende. Utveckling av samarbetet i gruppen. Uppmuntran av uthållighet
Vad du behöver	En tamburin (med eller utan cymbaler) för varje deltagare, förutom föraren. Bärbar synthesizer eller musikljudinspelning.
Antal deltagare	Från 4 till 10..
Grundläggande alternativ	En deltagare erbjuds att vara solist och stå i mitten av cirkeln. Resten tar tamburiner. Musik spelar och alla dansar runt solisten och spelar sina instrument. Hela denna tid står solisten utan att röra sig. Plötsligt stannar musiken och dansarna fryser som statyer och håller instrumenten på armlängds avstånd i vilken position som helst som passar dem. Sedan kommer solisten fram till alla och spelar alla instrument i tur och ordning.
Anmärkningar	Den nya solisten kan väljas av den tidigare. Det är att föredra att deltagarna rör sig i rummet, inte bara i en cirkel.
Andra alternativ	Solister kan vara två deltagare samtidigt. Andra små slaginstrument kan användas. Presentatören kan ackompanjera solisten och framföra musik av kontrasterande karaktär.

BAKOM LJUDBARIÄREN

huvudmålet	Utveckling av förmågan att samordna auditiv perception med motorisk aktivitet.
Ytterligare mål	Ger en möjlighet att frigöra energi. Uppmuntran att samarbeta i gruppen. Utveckling av koncentrationsförmågan. Bildande av rumsliga representationer.
Vad du behöver	Tallrik på stativ.
Antal deltagare	Från 4 till 6.
Grundläggande alternativ	Värden sätter en stol mot väggen i hallen. Gruppen är placerad nära plattan på den motsatta väggen. En deltagare förbereder sig för att springa, den andra - att slå plattan (en gång, högt). I träffögonblicket rusar "löparen" till stolen, springer runt den och återvänder till gruppen. Andfådd sätter han sig upp och lyssnar till cymbalens klingande ljud.
Anmärkningar	Alla deltagare bör lyssna på ljudet blekna utan att röra cymbalen.
Andra alternativ	Du kan använda andra instrument som har ett kontinuerligt ljud, som ackordcittra, metallofon eller lamellklockor. På tallrikklockor bör presentatören välja det lägsta ljudet för att öka ljudets varaktighet. "Runner" kan ges ytterligare uppgift: bestäm vilken av de två lamellklockorna som träffades med en pinne. Själva "löparen" kan träffa instrumentet innan det börjar springa.

REGNBÅGE

huvudmålet	Bildning av kontroll över rörelser.
Ytterligare mål	Utveckling av samarbetet i gruppen. Förbättra färgigenkänning och minnesutveckling.
Vad du behöver	Små fläckar av gula, röda, blåa och gröna färger - vardera ca 20 cm2. Bärbar synthesizer eller musikljudinspelning.
Antal deltagare	Från 4 till 10.
Grundläggande alternativ	Varje deltagare väljer en gul, röd, blå eller grön lapp och sätter den på huvudet. Handledaren lägger ut fläckar i olika färger i alla hörn av rummet. När musiken börjar så börjar alla dansa och ser till att plåstren inte faller. När musiken slutar sprids deltagarna till olika hörn av rummet beroende på färgen på lapparna. Sedan kan deltagarna byta patchar och fortsätta spelet.
Anmärkningar	Handledaren kan behöva påminna deltagarna om vilken färg deras lappar har.
Andra alternativ	Deltagarna kan balansera genom att försöka hålla flikarna på armar, axlar, händer osv. Handledaren kan bjuda in deltagarna att springa eller hoppa istället för att dansa för att under balansering framkalla behovet av att hålla flikarna. Deltagarna får dansa i par.

LEDA LEDAREN!

huvudmålet	Bildning av kontroll över rörelser.
Ytterligare mål	Öka självförtroendet när du spelar solo på musikinstrument. Utveckling av koncentrationsförmågan. Att lära sig att associera idéer och handlingar. Ökar reaktionshastigheten.
Vad du behöver	Klockor, en trumma, en cymbal på stativ och några pinnar. Ett bord där du kan lägga ut musikinstrument och pinnar.
Antal deltagare	Från 3 till 6.
Grundläggande alternativ	Värden lägger ut musikinstrument på bordet nära varandra – så att klockorna och käpparna lätt kan nås. Han förklarar sedan för deltagarna att varje instrument har en motsvarande rörelse. Till exempel är huvudskakning förknippad med klockor, räcka upp händerna med en cymbal, hoppa med med trumma. En av deltagarna spelar alla instrument i tur och ordning och ledaren, stående eller sittande mittemot, utför motsvarande rörelser. Spelet fortsätter sedan med den andra deltagaren.
Anmärkningar	Det kan vara bra att experimentera med olika drag innan spelet börjar. Se till exempel "Repetera min dans!".
Andra alternativ	En av deltagarna kan utföra rörelserna, och hela gruppen kan spela instrumenten. Hela gruppen kan utföra rörelserna och en deltagare kan spela instrumenten. Du kan använda olika verktyg och rörelser. Tre deltagare kan spela på var sitt instrument.

GÅSSTOLAR

huvudmålet	Utveckling av förmågan att samordna rörelser med lyssnandeprocessen.
Ytterligare mål	Öka reaktionshastigheten. Uppmuntran att samarbeta i gruppen.
Vad du behöver	Flera robusta men lätta stolar, en för varje deltagare. Bärbar synthesizer eller musikljudinspelning..
Antal deltagare	3 till 4.
Grundläggande alternativ	Deltagarna sitter på rad på stolar i ett stort öppet rum. När musiken startar börjar deltagarna röra sig framåt och håller fast i stolsitsen med båda händerna. När musiken slutar stannar de och sätter sig.
Anmärkningar	Tävlande bör lyssna på musiken och röra sig snabbt eller långsamt beroende på musikens tempo. Deltagarna ska vara försiktiga så att de inte krockar eller kommer tillräckligt nära varandra för att förhindra att grannarna rör sig.
Andra alternativ	Varje gång musiken stannar kan facilitatorn ge korta instruktioner till deltagarna om hur de ska röra sig: bakåt, i sidled, etc. Deltagarna kan även byta stolar, gå runt stolarna, stå på dem osv.

SPEGEL REFLEKTION

huvudmålet	Förbättra rörelsekontroll.
Ytterligare mål	Utveckling av koncentrationsförmågan. Utvecklingen av fantasin. Utveckla förmågan att observera.
Vad du behöver	Två märken. Bärbar synthesizer eller musikljudinspelning.
Antal deltagare	Från 4 till 10.
Grundläggande alternativ	Två deltagare står mitt emot varandra och håller var sin maraca - den ena i vänster och den andra i höger hand. Resten tittar och lyssnar. Solisterna bestämmer vem av dem som blir ledare i paret. När musiken startar gör huvudsolisten en maraca-rörelse, och hans partner försöker upprepa satsen exakt. Musiken stannar och solisterna stannar. När musiken börjar igen fortsätter de spelet, byter roll eller så tar två andra deltagare deras plats.
Anmärkningar	Det kan vara nödvändigt att hjälpa handledaren i par att börja med långsamma rörelser. Det är värt att säga att oavsett vilka rörelser solisterna gör så måste de alltid se varandra. Eftersom maraca är ett ganska ömtåligt instrument är det rimligt att spelreglerna inkluderar förbud mot att röra instrumentet med någonting.
Andra alternativ	Du kan använda andra små instrument, som cymbal tamburin eller kastanjetter. En deltagare kan stå framför gruppen, som kommer att upprepa hans rörelser. Du kan prova dansmusik av olika stilar.

"LIMAD" FOTEN

huvudmålet	Bildning av kontroll över rörelser.
Ytterligare mål	Utveckling av samarbetet i gruppen. Ökat förtroende för ledarroller.
Vad du behöver	Små fläckar i olika färger, vardera ca. 20 cm2, en för varje deltagare. Bärbar synthesizer eller ljudinspelning av musikfragment av olika stilar.
Antal deltagare	Från 4 till 10.
Grundläggande alternativ	Varje deltagare väljer en klaff och en plats för den på golvet. Genom att sätta en fot på klaffen limmar deltagaren så att säga fast den i golvet. Musik låter, och alla dansar på ett fritt sätt, utan att dock slita av det "limmade" benet från golvet. Ledaren tittar på dansarna och bjuder in en av dem att dansa för hela gruppen så att gruppen imiterar hans sätt. Leken fortsätter och deltagarna presenterar olika danser.
Anmärkningar	Handledaren kan behöva påminna deltagarna om deras "limmade" ben. När musiken slutar ska deltagarna sitta kvar på sina platser och vara tysta.
Andra alternativ	Du kan "limma" olika delar av kroppen i golvet, till exempel knän eller handflattor. Om rummets storlek tillåter kan bågar användas istället för klaffar. Deltagarna kan "limma" på sidan av bågen eller stå inuti den. En framgångsrik fortsättning på detta spel kan vara spelet "Skapa din egen dans!"

Utvecklingen av auditiv perception.

VAD ÄR DET FÖR LJUD.

MATERIAL: ljudinspelning med en mängd olika ljud, såsom en telefon som ringer, väsandet från en kokande vattenkokare, ljudet av krossat glas, ljudet av vatten som rinner ur en kran, ljudet av krita som skriver på en svart tavla, etc.

Värden visar barnen bullret, de måste gissa det. Om ljuden uttrycks med röst eller improviserade medel, kan du arrangera en tävling, som kommer att återge dem mer exakt och gissa.

NÅ - KA, LYSSNA!

SYFTE: utveckling av auditiv perception.

En av spelarna går bakom skärmen och gör med hjälp av föremål som finns där något slags ljud: kastar föremål på golvet, slår ett föremål, gnuggar ett föremål mot ett annat osv. Resten av spelarna måste bestämma vilka föremål han använde för att göra ljudet. Om objektet indikeras korrekt kommer spelaren ut bakom skärmen och gör samma ljud inför alla, och den som gissade det blir ledaren.

VAD SPELAR VI?

SYFTE: utveckling av auditiv perception.

MATERIAL: en uppsättning "ljudande" föremål: en klocka, en tamburin, en metronom, en skallra, en visselpipa, trä- och metallskedar, etc.

För det första spelet används en uppsättning av de enklaste ljuden som är bekanta för barn. Under det efterföljande spelet är det nödvändigt att lägga till ljudet av nya föremål, och barn bör introduceras till varje nytt ljud i förväg.

Bland spelarna väljs en förare, som blir hans rygg till spelarna på två till tre meters avstånd. Flera spelare (tre - fyra), på värdens signal, kommer närmare honom med orden "Vad leker vi med?" börja göra ljud. Föraren måste avgöra vilka föremål som ger ljud. Om han gissade rätt kan han gå till spelargruppen och spelarna väljer en ny förare. Om inte, så fortsätter han att köra tills han ger rätt svar.

MUSIKINSTRUMENT.

SYFTE: utveckling av auditiv perception.

MATERIAL: ljudinspelning av musikinstrument, eller själva musikinstrumenten. Bilder med deras bild. Namnet på verktyget står skrivet på varje bild.

Barn får lyssna på ett musikpassage framfört av ett av musikinstrumenten, gissa vilket ljud de hörde, visa det på bilden.

Om barnen är bekanta med instrumenten (de har hört dem upprepade gånger), kan en annan, lite komisk version av spelet spelas. En spelare röstar (med sin egen röst) vad han har tänkt sig musik instrument och andra gissar det. Spelarna byter sedan roller och spelet fortsätter.

LÄR SÅNGEN FRÅN FLERA LJUD.

SYFTE: utveckling av auditiv perception.

Presentatören slår på bandspelaren med de mest populära låtarna och stänger av den efter tre till fem sekunder. Barn måste namnge verket. Om det inte gissas slås bandspelaren på igen under några sekunder.

STÖRANDE LÅDA.

SYFTE: utveckling av auditiv perception.

MATERIAL: 10 - 12 Kinder Surprise-lådor fyllda med olika lösa, skramlande, knackande och prasslande material, som ärtor, bovete, flodsand, bönor, småsten mm.

Deltagarna i spelet ska bland alla lådor hitta två som låter likadant. Huvudprincipen för att fylla lådorna är att materialet i parade lådor inte bara ska vara identiskt, utan också ungefär lika i vikt och kvantitet, först då kommer de att låta likadant.

IDENTIFIERA MED LJUD.

SYFTE: utveckling av auditiv perception.

MATERIAL: 3 - 5 glas eller någon annan behållare som vatten hälls i. Vattennivån i varje behållare är olika: en fjärdedel, hälften, mer än hälften, full (eller bara tom, utan vatten).

En vuxen - arrangören av spelet - knackar på behållarna flera gånger och visar hur var och en av dem låter. Sedan väljs föraren - ett barn som vänder sig bort, och en vuxen eller ett av barnen vid denna tidpunkt knackar på en eller annan container. Barnet måste avgöra vilken behållare som tappas. Om svaret är rätt byter föraren och spelet fortsätter. Den som ger flest rätt svar i spelet vinner.

PTITSELOV.

SYFTE: utveckling av auditiv perception.

Varje spelare väljer själv rollen som en fågel vars skrik han kan imitera. Fågelskådaren står i mitten av lekplatsen med ögonbindel, och spelarna kretsar runt honom och skanderar i kör:

I skogen i skogen

På en grön ek

Fåglarna sjunger glatt.

Aj! Fågelskådaren kommer!

Han kommer att ta oss i fångenskap!

Fåglar, flyg iväg!

Fåglar springer över platsen. Fågelskådaren klappar händerna - fåglarna fryser på sina ställen, och han börjar (med förbundna ögon) leta efter dem. Så fort fågelskådaren har rört en fågel avger den sitt karaktäristiska rop. Fågelskådaren måste gissa fågelns namn och spelarens namn. Om han gissade rätt blir den igenkände en fågelskådare, om inte, upprepas spelet med samma fågelskådare.

GISSA VEM JAG SKA RINGA.

SYFTE: utveckling av auditiv perception.

Läraren erbjuder sig att ställa upp de barn vars namn består av lika många stavelser som han klappar.

Till exempel, läraren klappar tre gånger, barnen räknar (till sig själva) antalet klappar, varefter Se-re-zha, Ma-ri-na, Ok-sa-na ska stå upp. Ta-ma-ra och andra

VAD ÄR växt i trädgården.

SYFTE: utveckling av uppmärksamhet, mental drift av konkretisering.

En vuxen frågar barn:

Vet du vad som planteras i trädgården? Låt oss spela det här spelet: Jag kommer att namnge olika föremål, och du lyssnar noga - om jag namnger det som planterats i trädgården, sjunger du "do", och om det som inte växer i trädgården, sjunger du "mi". Den som gör ett misstag förlorar. Morötter, rödbetor, plommon...

Spelen ”Låt oss duka bord för gäster”, ”Låt oss anlägga en trädgård”, ”Kläder” etc. kan byggas enligt samma princip.