Brädspel för äldre förskolebarn. Tryckta brädspel och lotto. Jolly bläckfisk

Användningen av denna del av ämnesutvecklingsmiljön syftar till:

• utveckling av disciplin och förmåga att slutföra det påbörjade;
• förbättra uppmärksamhet, tankeprocesser, fantasi och talfärdigheter;
• registrera förvärvade kunskaper och färdigheter;
• utveckla förmågan att arbeta i team, vänlighet och samarbete.

Användningen av spel gör att vi kan identifiera barns intresseområden och bestämma deras preferenser under leken. En mängd olika material lär förskolebarn att generalisera föremål enligt en viss egenskap, att skilja dem från varandra beroende på deras användning och syfte. Under spelet märker barnet också relationerna mellan föremål och lär sig att bilda en helhet från de resulterande delarna.

En viktig punkt i spelet är behovet av att välja en partner för interaktion och hitta sin plats i gruppen. Barn delas in i par eller trillingar, och ett stort antal elever i gruppen komplicerar uppgiften avsevärt.

Läraren spelar rollen som en guide i spelet, han pressar barnen att vidta rätt åtgärder snarare än att styra processen. Glöm inte heller att berömma och uppmuntra framgången för förskolebarn.

Kortregistret över tryckta brädspel för barn i åldern 5-6 år, som används på dagis, innehåller följande material:

• domino;
• dam;
• pussel med olika antal bitar;
• bilder gjorda av kuber, vars mönster på kanterna avser en specifik bild;
• mosaik;
• didaktiska spel i bilder.

Användningen av spel påverkar den visuella perceptionen, vilket är en viktig del av utbildningsprocessen i förskolans läroanstalter. För att inkludera tryckt pedagogiskt material i barnaktiviteter är det nödvändigt att komma ihåg att principen om visualisering innebär närvaron av ett visuellt exempel. Det vill säga, för att montera pusslet kommer barnet att behöva den ursprungliga helhetsbilden som ett exempel.

Visuell perception utvecklas av spel som mosaiker, kort med bilder av djur och växter och plotbilder. För samma ändamål ingår läromedel i arbetet i form av en fältkarta med en uppsättning chips och kuber.

Att välja ett spel med hänsyn till egenskaperna hos barnets åldersutveckling

Valet av spelmaterial bestäms av barnens åldersgrupp. Vid 5-6 års ålder tar brädspel och tryckta spel hänsyn till sådana utvecklingsegenskaper som:

• behovet av att arbeta i små grupper (2-4 personer). Lotto och dominobrickor med bilder, kuber, pussel (till exempel "Vik mönstret") är lämpliga för detta.
• medvetenhet om lagarbete. Spelen från föregående stycke och andra, till exempel spel med ett fältkort, motsvarar denna funktion. Material används aktivt för att befästa kunskap om typer av transporter och användning av föremål;
• I denna ålder är det möjligt att visa intolerans mot hjälp av en lärare eller annan vuxen, vilket kräver självständighet i spelprocessen. Den äldste behåller rollen som ledare. En lektion med beteckningen av motsatta begrepp, uppgifter för att bemästra yrken, är lämplig.

När du arbetar med barn, se till att alla har tillräckligt med rekvisita. Varje barn ska ha sin egen uppsättning kort, marker eller pusselbitar. När de först introduceras till materialet kommer eleverna att behöva tid att studera det som föreslås innan spelet börjar. I den äldre gruppen erbjuds barn olika pusselplaner, eftersom själva processen att kombinera element tonar in i bakgrunden. Om de har ledig tid kan barn byta uppsättningar av mosaikelement.

Exempel på tryckta brädspel för barn i åldrarna 5-6 år

Ett färdigt kartotek över tryckta brädspel för barn i åldrarna 5-6 år på dagis bör uppfylla egenskaperna hos deras ålder och innehålla material om olika ämnen. Följande kan läggas till spelkatalogen:

Spelet "Besöka en saga"

Detta spel är inriktat på den sociala-emotionella utvecklingen av elever. I processen lär sig förskolebarnet att lösa problemsituationer och interagera med andra barn genom diskussion och sökande efter lösningar. Materialuppsättningen inkluderar:

• 8 eller fler spelplaner;
• kort med en berättelse som innehåller en problematisk situation;
• figurer av sagofigurer.

Spelet är särskilt effektivt i en liten grupp. Spelplanerna och hjältarna placeras på bordet och varje fält är numrerat. Sifferkort läggs med framsidan nedåt på bordet. När eleven tar ett kort och ringer numret beskriver programledaren kärnan i den problemsituation som förskolebarnet ska lösa.

Exempel på en spelsituation:

• Pinocchio och Malvina lekte tillsammans i sandlådan. Flickan kunde inte göra sina påskkakor och hon började gråta och Pinocchio började skratta åt henne. Vad skulle vara det bästa att göra i Buratinos ställe?

Lösningsalternativ: att spela tillsammans är mycket mer intressant; Pinocchio borde ha hjälpt Malvina och inte retat henne.

• En mus, en kanin och en groda lekte i en glänta nära tornet. En mygga flög fram till dem, han ville vara med i leken, men han var blyg. Hur ska man hantera denna situation?

Lösningsalternativ: myggan borde ha hälsat honom varmt och frågat om han fick vara med i leken.

Spelet "Välj orden"

Ett spel som främjar utvecklingen av sammanhängande tal hos barn. Det låter dig också utöka ditt ordförråd. Setet innehåller 12 kort med bilder och 96 med ord skrivna på. Varje barn ska få en bild. Om det är fler barn bör ytterligare material förberedas.

Presentatören visar ett kort med ord, barnen läser dem. Kortet tas av eleven vars bild stämmer överens med orden i betydelse. Kartoteket över tryckta brädspel för barn 5-6 år fylls på med ett sådant spel och för ändamålet.

Exempel på ordkort:

• butik: pengar, våg, disk, säljare, monter, köpare, kassaapparat, check;
• hav: fisk, skepp, maneter, sjöman, våg, ö;
• cirkus: clown, tränare, arena, magiker, jonglör;
• skog: kotte, ekorre, stig, tall, svamp, igelkott.

Spelet "Labyrinth"

Barn får pappersark med en labyrint tryckt på. Ändarna av labyrinten är en katt och en kattunge, en höna och en brud, etc. Förskolebarnet måste rita en väg från en karaktär till en annan med en penna. Detta stärker logiska kopplingar och låter dig träna din hand för att skriva.

Spelet "Snow Queen"

Gameplay baserat på handlingen i en berömd saga. Elever flyttar figurer runt på fältet och befinner sig i olika situationer. I processen utvecklas logik, minne och visuell perception.

Spel "Zoologiska Lotto"

Kort med bilder av djur och fåglar används för att lära sig namnen på djur, utveckla uppmärksamhet och minne.

När du arbetar med spelmaterial, glöm inte tidpunkten för lektionen, vilket hjälper till att mer effektivt uppfatta information och upprätthålla disciplin under spelet. Följande ordning rekommenderas:

• introduktion - 1-2 minuter. Läraren berättar för barnen om syftet med det utlagda materialet, påminner om eller förklarar spelets regler;
• Själva handlingen tar 3-8 minuter, under vilken presentatören guidar deltagarna;
• summering - 1-2 minuter. Läraren måste berömma varje barn, oavsett vem som klarade uppgiften bättre än resten.

Beroende på det valda spelet har förskolebarn talfärdigheter, kognitiva processer,... Dessutom utvecklas förmågan att följa regler och interagera med teamet.

Tryckta brädspel för förskoleutbildningsinstitutioner, som ingår i kartoteket, är oumbärliga både i undervisningsklasser och under barns självständiga aktiviteter. De ger en möjlighet att engagera eleverna samtidigt som de förklarar olika koncept på ett roligt sätt. Förskolebarn i åldern 5-6 år reagerar positivt på en vuxens initiativ och deltar i spelet med glädje. Mångfalden av klasser som tillhandahålls möjliggör ett individuellt förhållningssätt till varje barn och gruppen barn som helhet.

Brädspel är en speciell kategori av spel som, till skillnad från andra, kräver av deltagarna inte bara uppmärksamhet, logiskt tänkande, reaktionshastighet och observation, utan också vissa färdigheter i att använda en penna eller penna. Spelet tvingar barnet att tänka först och först sedan rita vissa föremål på ett pappersark, eftersom det blir svårt att radera ritningen senare.

Tryckta brädspel är ganska komplexa, så barn kan bara lära sig att spela dem från 5-6 års ålder. Men trots detta är de väldigt intressanta och uppfattas alltid av barn med nöje.

Glad penna

Syftet med spelet: utveckla uppmärksamhet, observation, minne, förmågan att snabbt hitta förändringar och saknade element i ett ämne.

Utrustning: ark med blankt papper, gärna rutiga, röda och blå pennor för varje deltagare i spelet.

Ålder: 5–6 år.

Spelets framsteg: barn sitter vid bord i par, tar emot ark med blankt papper och lyssnar noga på spelets regler, som består i behovet av att ge instruktioner till en partner om att dra en viss linje (till exempel leda till höger, och nu - upp).

Efter detta lämnas varje person med en viss streckad linje ritad med röd penna på arket. Nu tar deltagaren som gav kommandon till sin partner en blå penna själv och börjar upprepa den befintliga ritningen på sitt pappersark. En specialregel är att längden på de linjer som polylinjen är uppbyggd av ska vara ungefär densamma.

Nästa steg är att deltagarna som spelade i par byter roll, och nu ger det andra barnet instruktioner som måste följas. Samtidigt upprepar barn inte bara begrepp som "upp", "ner", "höger", "vänster", utan lär sig också att upprepa teckningen på ett annat ark på egen hand, vilket kräver viss uppmärksamhet och förmåga att navigera på ett plan.

Trollstavar

Syftet med spelet: lära barn att gruppera föremål efter deras egenskaper och tillhörande en eller annan kategori, förbättra förmågan att generalisera, utveckla minne, uppmärksamhet och logiskt tänkande.

Utrustning: 10-15 räknepinnar, en penna, ett sudd och en bit vitt papper.

Ålder: 5–6 år.

Spelets framsteg: Läraren erbjuder barnen följande uppgift: de måste vika de förberedda pinnarna till en viss form, till exempel en triangel eller en rektangel. Han frågar sedan hur många pinnar det togs.

När killarna svarar på frågan ska du bjuda in dem att rita samma figur på ett papper, och det ska vara ungefär lika stort. Om det fortfarande är svårt för barnen att slutföra en sådan uppgift, kan en linjal komma till undsättning, som de vanligtvis redan vet hur man använder.

Du kan också erbjuda att sätta ihop en fyrkant från räknepinnar, be barnen att nämna dess särdrag och visa hur de kan göra om den till 2 trianglar med bara en pinne.

När barnen slutför denna uppgift är det nödvändigt att se till att de korrekt överför dessa figurer till pappersbitar med hjälp av en penna. Under lektionen bör särskild uppmärksamhet ägnas åt reglerna för att använda en penna och ett suddgummi, och visa hur man använder en linjal korrekt så att linjerna är raka.

Luffarschack

Syftet med spelet: utveckla uppmärksamhet, minne, förmågan att fokusera på ett visst ämne under ganska lång tid, lära barn att särskilja begrepp som "diagonalt", "vertikalt", "horisontellt" och systematisera tidigare förvärvad kunskap.

Utrustning: pappersark för varje deltagare, pennor eller pennor.

Ålder: 6–7 år.

Spelets framsteg: Ledaren uppmanar barnen att lära sig hur man spelar ett mycket intressant spel och börjar förklara reglerna, som är att det är nödvändigt att rada upp en serie kors eller tår diagonalt, vertikalt eller horisontellt.

Men först bör du förklara innebörden av dessa ord, eftersom inte alla barn kanske är bekanta med dem.

I nästa steg visar läraren hur man ritar spelplanen så att den består av 9 rutor. Först då kan vi börja förklara själva spelet. För att göra detta är det lämpligt att dela upp gruppen barn i 2 lag, varav ett kommer att vara en "tå" och det andra kommer att vara ett "kors".

Sedan visar ledaren hur kryssen eller tårna kan placeras på spelplanen, och vilken kombination som visar sig vara vinnande.

Det är bättre att göra detta på tavlan så att barnen kan se allt tydligt.

När barnen har bemästrat spelets regler väl kan ni spela som en hel grupp flera gånger och först efter det bjuda in barnen att leka självständigt i par. Men under ett enspelarspel måste läraren hela tiden övervaka alla och hjälpa till vid behov.

På sommaren, om barnen har kritor och slät asfalt på lekplatsen, kan spelet organiseras på gatan.

Sjöstrid (första alternativet)

Syftet med spelet: utveckla minne, uppmärksamhet, observation, snabbt tänkande, förmågan att hitta små förändringar som har inträffat i föremål, utveckla barns tal, aktivera barns ordförråd och lära ut korrekt konstruktion av meningar.

Utrustning: tomma ark av rutigt papper med ritade spelplaner, pennor eller pennor, ett stort prov av spelplanen fäst på en magnettavla.

Ålder: 6–7 år.

Spelets framsteg: Läraren uppmanar barnen att dela in sig i små grupper om 4–5 personer. Han ger var och en av dem ett papper med spelplaner 10 x 10 cm ritade på dem, bestående av 100 celler.

Sedan förklarar ledaren vad siffrorna från 1 till 10, placerade vertikalt till vänster eller höger om spelplanen, är för, samt vilken roll bokstäverna har skrivna ovanpå varje cell från A till K.

Först nu börjar barnen, med hjälp av läraren, placera skeppen på fältet på ett sådant sätt att de inte rör vid varandra. Det bör finnas: enkeldäck - 4 stycken, dubbeldäck - 3, tredäck - 2 och fyradäck - 1.

Fartygen kan placeras hur du vill, huvudsaken är att de är inom fältets gränser.

Nu kan du starta spelet, som involverar två deltagare eller två lag. Spelreglerna är att så snabbt som möjligt bestämma var fartygen befinner sig och träffa dem med en projektil som flyger strikt längs den angivna rutten, till exempel A-5 eller B-10.

Om en spelare träffar ett skepp, men det fortfarande finns hela kortlekar kvar, svarar den andra spelaren att skeppet är skadat. När alla däck träffas anses skeppet vara dött.

Om spelaren träffar har han rätt till ytterligare ett drag, men om han missade så skickar han draget till fienden. Vinnaren av spelet är deltagaren som kan "sänka" alla fartyg före fienden.

Sjöstrid (alternativ 2)

Syftet med spelet: utveckla minne, uppmärksamhet, observation, snabbt tänkande, förmågan att hitta små förändringar som har inträffat i föremål. utveckla barns tal, aktivera barns ordförråd och lära dem hur man konstruerar meningar korrekt.

Utrustning: tomma ark rutigt papper, blå och röda pennor.

Ålder: 6–7 år.

Spelets framsteg: Läraren uppmanar barnen att dela in sig i grupper om 2–4 personer.

Efter detta bör du ta bitar av papper och vika dem på mitten så att hörnen sammanfaller med varandra. Du bör vika ut arket och slumpmässigt placera 10 små skepp i form av båtar (ca 1 cm långa) på varje halva.

Ena sidan kommer att vara ditt fält, och den andra kommer att vara fiendens fält.

Nu kan du börja attacken. För att göra detta måste barnet placera minan (rita en liten cirkel och färga den väl) så att den ligger precis mittemot ett av fiendens skepp.

Sedan rullas papperslappen ihop igen och samma barn försöker rita en mina på baksidan så att ett spår av pastan finns kvar på motståndarens fält.

Om detta spår är överlagrat på ett av fartygen, anses det vara förlorat och stryks över. Det betyder att bebisen får rätt att ta en andra sväng.

Men om minan inte träffar skeppet, går turen till motståndaren.

Det finns speciella spelregler som är att du inte kan dra en mina på ditt skepp. Om detta händer anses han dödad.

Spelaren som är den första att identifiera alla fiendens skepp vinner spelet.

Spel för att utveckla minnet för barn 4-5 år

Spelet "Kamera".

Mål: utveckla associativt tänkande, frivillig uppmärksamhet, minne, tal.

: lottokort eller andra bilder.

Beskrivning: Visa barnet kortet i 5 sekunder. Ta sedan bort den och be dem komma ihåg vad som stod på den. Om barnet har svårt att svara, ställ en ledande fråga till honom: hur mycket, vilken färg osv.

Spelet "Hitta skillnaderna".

Mål: utveckla förmågan att jämföra memorerade objekt, hitta likheter och skillnader i dem.

berättelsekort.

Beskrivning: Visa barnet kortet i 2-3 minuter. Erbjud honom sedan ett andra kort, där vissa föremål eller åtgärder saknas eller ersätts med andra. Barnet måste avgöra vad som har förändrats.

Spelet "Magpie-white-sided".

Mål: utveckla koncentration och minne.

Spelmaterial och visuella hjälpmedel: 5-6 småsaker (leksaker).

Beskrivning: ordna föremål (leksaker) på bordet. Be barnet titta noga på bordet, komma ihåg vilka föremål som finns på det och be sedan barnet att vända sig bort. Ta bort eller byt ut ett eller flera föremål. Barnet måste avgöra vad skatan stal och vad den ersatte.

Spelet "Sleuths".

Mål: utveckla associativt tänkande, minne.

Beskrivning: det är nödvändigt att välja ett barn som kommer att spela rollen som en "rånare", resten - "detektiver". Berätta en historia med barnen, av vilken det följer att "rånaren" nu måste gömma sig för "detektiverna" och för detta måste han dölja sig. Under berättelsen undersöker "detektiverna" noggrant "rånaren", som sedan går iväg för att dölja sig, och när de återvänder till rummet måste de hitta förändringar i hans utseende.

Spelet "Beskriv objektet."

Mål: lär dig att komma ihåg ett objekts tecken och egenskaper.

Spelmaterial och visuella hjälpmedel: föremål som barnet känner igen (person, bil, mat, etc.).

Beskrivning: Barn, under ledning av en lärare, väljer ett bekant föremål. Läraren föreslår att man kommer ihåg så många särdrag och egenskaper som möjligt för detta objekt och att man namnger en egenskap i taget. Förloraren är den som inte kan komma ihåg något om föremålet när det är hans tur.

Spelet "Upprepa prydnaden".

Mål: främja utvecklingen av koncentration och minne.

Spelmaterial och visuella hjälpmedel: pärlor, knappar, räknepinnar (12 stycken vardera).

Beskrivning: Läraren ger barnet hälften av spelmaterialet, tar den återstående hälften för sig själv, lägger ut en godtycklig sammansättning av pärlor och visar den sedan för barnet i 1-2 sekunder. Han måste ordna exakt samma komposition från sina pärlor från minnet. Då kan du byta roller. För att skapa följande kompositioner kan du lägga till räknepinnar och knappar till pärlorna.

Spelet "Kom ihåg - Oavgjort."

Mål: lära ut medveten perception; utveckla koncentration av uppmärksamhet på ett memorerat föremål.

Spelmaterial och visuella hjälpmedel: en bit papper, pennor, kartong med bilder av föremål.

Beskrivning: fäst sex bilder på kartong i två rader: tre på toppen, tre på botten. Bilderna ska visa de enklaste föremålen: ett äpple, en halsduk, en flagga, en knapp, en nål, en julgran, ett björklöv. Visa ditt barn den översta raden i en minut. Barnet måste skissa vad det såg och kom ihåg. Visa sedan samma nedersta rad med bilder och be igen barnet att skissa allt det kommer ihåg. Öppna alla bilderna samtidigt och jämför hur väl barnets teckningar matchar bilden.

Spelet "Hur är hon?"

Mål: främja utvecklingen av visuellt och auditivt minne.

Beskrivning: namnge ett föremål och bjud barnet att föreställa sig hur det här föremålet ser ut, vilken form, färg det är, vilka ljud det kan göra, etc. Be honom sedan beskriva allt han föreställt sig. Till exempel: ett ägg är ovalt, vitt eller brunt, med fläckar, råa eller kokta, vitt och gult inuti. Då kan du inte bara prata om objektets egenskaper, utan också skissa på det.

Spelet "Ologiska associationer".

Mål: utveckla associativt tänkande.

Spelmaterial och visuella hjälpmedel: kort med en bild av ett föremål.

Beskrivning: Det är nödvändigt att berätta för barnet flera ord relaterade till varandra. Till exempel: tallrik, tvål, blomma, gata. Det är bättre om barnet har kort med bilder av dessa föremål framför sig. Försök med ditt barn att hitta associationer som skulle koppla ihop dessa ord. Hitta en passande bild för varje förening. Ge utrymme åt barnets fantasi, begränsa dem inte till logiska associationer. Resultatet ska bli en novell.

Spel för att utveckla uppmärksamhet hos mellanstadiebarn

Spelet "Vem bor var".

Mål: utveckla visuell uppmärksamhet och minne.

Spelmaterial och visuella hjälpmedel: teckningar med bilder av familjer av olika djur och deras hus, med ritade linjer som förbinder djuren med deras hus, som ges i en kaotisk ordning.

Beskrivning: du måste bestämma var vems hus är utan att rita en penna längs linjerna.

Spelet "Clap Your Hands".

Mål: utveckla stabilitet och byte av uppmärksamhet, kognitiv aktivitet hos barnet; vidga dina vyer.

Beskrivning: Läraren kallar barnet för olika ord, om han hör ett ord som betyder till exempel ett djur måste han klappa händerna. Föreslå en annan gång att barnet ställer sig upp varje gång det hör ett ord för en växt. Kombinera sedan den första och andra uppgiften, det vill säga att barnet klappar händerna när det hör ord som betecknar djur, och reser sig upp när det uttalar ord som betecknar växter. Det är bra att spela dessa spel med flera barn.

Spelet "Stryk över alla bokstäverna K."

Mål: utveckla stabilitet, distribution och uppmärksamhetsbyte.

Spelmaterial och visuella hjälpmedel: liten text (från en tidning eller tidskrift), penna.

Beskrivning: Be barnet att noggrant titta på bokstäverna i texten och stryka över alla bokstäverna "k". Registrera tid och antal fel. Uppgiften kan försvåras genom att be barnet att stryka över alla bokstäverna "w" och stryka under alla bokstäverna "u".

Spelet "Ändra utseende".

Mål: utveckla observationsförmåga.

Beskrivning: flera personer spelar, alla står på en rad, ledaren namnger ett barn och uppmanar honom att komma ihåg utseendet på varje deltagare i spelet. Detta tar 1-2 minuter. Sedan vänder sig barnet bort, de återstående deltagarna i spelet gör mindre ändringar i sina kostymer eller frisyrer. När det gäller spelarna måste föraren namnge de förändringar som han kunde märka.

Spelet "Sant eller falskt".

Mål: utveckla uppmärksamhet och minne.

Beskrivning: läraren uttalar olika fraser - sant och falskt. Om frasen stämmer klappar barnen, om inte så stampar de. Till exempel:

På vintern blommar prästkragar alltid. (Barn stampar.)

Is är fruset vatten. (Barn klappar.)

Harar har röd päls. (Barn stampar.)

Det finns ingen anledning att tvätta händerna innan du äter. (Barn stampar.)

Det snöar alltid på vintern. (Barn klappar och stampar.)

Spelet "Little Beetle".

Mål: utveckla uppmärksamhet och rumsligt tänkande.

Spelmaterial och visuella hjälpmedel: spelplan, kantad med 16 celler; knappar.

Beskrivning: läraren uppmanar barnet att hjälpa "baggen" (knappen) att komma till andra änden av fältet, samtidigt som han varnar för att "baggen" bara kryper i sicksack. Läraren markerar ett kort avsnitt av "buggens" väg: "En cell framåt, två till höger, en till vänster." Barnet måste lyssna noga, komma ihåg och följa denna väg med en "bugg" över spelplanen. När barnet lär sig att komma ihåg skalbaggens alla rörelser kan du gå vidare till en mer komplex uppgift genom att be barnet göra rörelserna mentalt och placera skalbaggen på önskad ruta.

Spelet "Följ mönstret".

Mål: utveckla koncentration.

Spelmaterial och visuella hjälpmedel: rutigt ark med ett mönster av rutor, cirklar, trianglar.

Beskrivning: Barnet fortsätter provmönstret (cirkel, kvadrat, triangel, prick, etc.) på arket.

Spel för utveckling av tänkande hos förskolebarn 4-5 år

Spelet "Ja-nej-ka".

Mål: lär dig att ställa frågor, hitta kriterier för att klassificera föremål i omvärlden; utveckla lyssnarförmåga och vara uppmärksam.

Beskrivning: läraren tänker på ett ord eller berättar en historia, och barnen måste gissa ordet eller förklara situationen genom att ställa samma frågor, som ett av svaren kan ges på: "ja" eller "nej".

Spelet "Visuell yes-no-ki".

Mål: lära sig att analysera; utveckla tänkandet.

Spelmaterial och visuella hjälpmedel: kort med bilder på föremål (djur) eller små leksaker.

Beskrivning: lägg ut leksaker eller bilder (högst 10) på bordet, ge barnet lite tid att titta på dem. Fråga sedan: "Vilket föremål önskade jag mig?" Barnet, med hjälp av ledande frågor (Står det på den högra halvan av bordet? Nedanför? Är det gult? Är det tungt? Är det runt?) identifierar det gömda föremålet (bild). Till att börja med är det bättre att läraren fungerar som frågeställare. På så sätt kommer barnet att förstå spelmanuset snabbare.

Spelet "Skattkista".

Mål: utveckla fantasi, analysförmåga.

Spelmaterial och visuella hjälpmedel: låda (påse); någon ätbar (oätlig) sak som får plats i en låda (påse).

Beskrivning: Be ditt barn gissa vad som finns inuti med hjälp av tio frågor.

Spelet "Vem var vem?"

Mål: utveckla uppmärksamhet och fantasi.

Beskrivning: barnet måste namnge den stat som föregick vad läraren kallar honom.

Till exempel:

Vem var den gamle? (Som en pojke.)

Vad var trädet? (Rostkom.)

Vad var Pinocchio? (Med loggar.)

Spelet "Utanför - Inuti".

Mål: lär dig att korrelera begreppen "stor" - "liten", "inuti" - "utanför".

Beskrivning: nämn ett par föremål till barnet och be honom säga vad som kan vara inne och vad som kan vara utanför. Till exempel: hus - kudde, kotlett - panna, hjärta - katt, fisk - flod, socker - te etc. Byt sedan roll - låt barnet namnge ett par ord.

Spelet "Jag - du".

Mål: utveckla logiskt tänkande, reaktionshastighet.

Beskrivning: barnet måste snabbt förstå vad motståndaren pratar om och svara honom på samma sätt. Till exempel säger läraren: "Jag är en regnbåge!" Barnet måste svara: "Jag är solen!" Läraren fortsätter: "Jag är himlen." Barnet svarar: "Jag är ett flygplan." Etc. (Spelet är lämpligt för individuella lektioner med ett barn och för att spela i en liten barngrupp.)

Spelet "Third Man".

Mål: lära sig att klassificera objekt enligt de kriterier som anges i villkoren.

Beskrivning: läraren namnger tre ord, till exempel: "hund", "katt", "fisk". Barnet måste bestämma: alla tre orden hänvisar till beteckningarna för vilda djur, men "hund" och "katt" betecknar djur, men "fisk" gör det inte. Det betyder att ordet fisk är "överflödigt". Exempel på ord: björk, tall, ros; tvål, schampo, tandborste; mjölk, kefir, te.

Spelet "Gissa efter beskrivning."

Mål: utveckla tal (förmåga att samordna adjektiv och substantiv); konsolidera kunskap om begrepp som förenar vissa föremål eller varelser.

Beskrivning: Förbered gåtameningar i förväg som barn måste svara på.

Till exempel:

En vacker insekt med färgglada vingar, älskar att flyga, livnär sig på nektar. (Fjäril.)

Transporten är lång, består av flera delar och går på järnskenor. (Tåg.)

Vilda djur, bor i skogen, ylar mot månen. (Varg.)

Ett vilt djur med röd päls lurar alltid i sagor. (Räv.)

Frukt med gult skal. (Citron.)

Spelet "Vad kommer först, vad kommer sedan."

Mål: Lär dig att ordna bilder i ordningsföljd för handlingens utveckling.

Spelmaterial och visuella hjälpmedel: uppsättningar bilder (till exempel från N. Radlovs bok "Stories in Pictures").

Beskrivning: läraren tar fram bilderna och visar dem för barnen och säger sedan att om du sätter dem i ordning får du en intressant historia, men för att sätta dem rätt måste du gissa vad som hände först, vad som hände sedan och hur allt slutade. Efter att ha lagt ut bilderna ber läraren barnen att dra tillbaka korten som klistrats på dem ovanpå. Om bilderna är rätt placerade kan du ovanpå korten se en korrekt divergerande pil. Om pilen visar sig vara felaktig betyder det att bilderna ligger fel, du måste rätta till arbetet. När du har slutfört uppgiften kan du bjuda in barnen att återberätta berättelsen de fått.

Spel för talutveckling hos förskolebarn 4-5 år

Spel "Hur är han?"

Mål: lär dig att aktivt beskriva objektens egenskaper.

Beskrivning: bjud in barnet att ta med sig allt fyrkantigt som han hittar i rummet. Till exempel: en bok, en låda, en kub, etc. Be honom beskriva alla föremål som förenas av en egenskap - kvadrat. Låt ditt barn hitta och förklara likheter och skillnader mellan föremål, såväl som deras syfte.

Spel "Vad hör du?"

Mål: utveckla hörseln, förmågan att känna igen tal och icke-talljud.

Spelmaterial och visuella hjälpmedel: musikinstrument (pipor, trumma, skallror, tamburin), folie, papper, bok.

Beskrivning: läraren sätter barnet på en stol med ryggen mot sig själv: han ska inte se, bara höra och sedan bestämma vad som spelades eller vad som användes för att producera ljudet. Det är lämpligt att börja med något enkelt - med musikinstrument och sedan gå vidare till något annat: papper, folie, vända blad i en bok. Du kan göra uppgiften svårare genom att flytta runt i rummet och göra ett ljud till höger eller vänster om barnet. Byt sedan roller. När du svarar kan du medvetet göra ett misstag och se om barnet rättar till felet. Be honom upprepa ljudet.

Spelet "Vem talar hur."

Mål: träna fonetiskt minne (uppfatta, uttala, urskilja ljud).

Beskrivning: bjud in barnet att visa hur en ko pratar, hur hennes bebis pratar, hur deras röster skiljer sig. Barnet lär sig inte bara att skilja röster utifrån flera egenskaper, utan försöker också analysera skillnaden mellan ljud.

Spelet "Bilder-gåtor".

Mål: lär dig att skilja mellan huvud och sekundär; stärka förmågan att beskriva föremål.

Spelmaterial och visuella hjälpmedel: kort med bilder av olika föremål.

Beskrivning: Föraren är vald. Han tar upp ett av korten ur påsen och börjar beskriva vad som står på det. Spelare ger sina svar. Nästa förare är den som svarade rätt först.

Spelet "Steg".

Mål: bidra till utvidgning av ordförråd och talutveckling.

Beskrivning: två lag ställer upp mitt emot varandra. En separat remsa ska dras mellan dem.

Temat för spelet är fastställt. Du kan använda teman som gavs i föregående spel, och även namnge ord, stavelser, en specifik bokstav eller ljud. Du kan ta ett steg genom att säga rätt ord. Det lag som först når skiljelinjen vinner.

Spelet "Prepositioner".

Mål: stärka prepositionsförmågan.

Spelmaterial och visuella hjälpmedel: engångspapptallrik, kub.

Beskrivning: dra plattan i sektorer. I varje sektor skriver du prepositionerna "på", "i", "under", "ovan", "med", "för", "framför", "till", etc. Barnet kastar kuben på tallriken . Sektorn där kuben landar blir spelbar. Med spelsektorns förevändning måste barnet komma på en mening. Håll det enkelt i början.

Spelet "Liknande ord".

Mål: hjälp att studera synonymer, olika betydelser av samma ord; lär dig att välja de mest exakta orden för att beskriva ett visst ämne, undvik upprepning.

Beskrivning: Förklara för barnet att en och samma sak kan sägas med olika ord:

Vår kattunge är glad. (Rolig, rolig, underhållande, komisk.)

Vädret ute idag är trist. (Sorgligt, glädjelöst.)

Haren är feg, vad kan man annars kalla den? (Tårande, blyg, rädd.)

Haren springer från räven. Hur kan du annars säga det? (Han springer iväg, rusar, flyr, flyger i full fart, tar av sig fötterna.)

Ordspel.

Mål: Utöka ordkunskapen.

Beskrivning: bjud in barnet att nämna så många ord som möjligt för leksaker, grönsaker, träd, blommor, vilda husdjur, fåglar, verktyg, möbler, yrken.

Spelet "Betydningen av ordet."

Mål: lär dig att tydligt uttrycka en tanke, ange huvudtypen av användning av ett föremål, beskriva dess egenskaper.

Beskrivning: bjud barnet att förklara hur han förstår betydelsen av orden "cykel", "kniv", "hatt", "boll", "bokstav", "paraply", "kudde", "spik", "åsna", "päls", "diamant", "anslut", "spade", "svärd", "besvär", "modig", "hjälte", "dikt" etc.

Läskunnighetsspel för barn 4-5 år

Leker med bilder i en bok eller tidning.

Mål: konsolidera kunskapen om alfabetet; lära ut ordbildning; utveckla uppmärksamhet och koncentration.

Spelmaterial och visuella hjälpmedel: bilderbok (barntidning), penna.

Beskrivning: Tillsammans med barnet, välj vilken bokstav som helst, säg den flera gånger, kom ihåg vilka ord han kan för den här bokstaven. Be sedan barnet att hitta och ringa in det här brevet över hela boksidan. Efter detta, tillsammans med barnet, räkna antalet hittade bokstäver.

Spelet "Vem bor här?"

Mål: lära barn att bilda ord från de givna bokstäverna; utveckla läsförmågan.

Beskrivning: Rita tillsammans med ditt barn ett hus eller ett tåg med släp, en raket eller ett skepp, ett flygplan på tjock kartong. Sätt in kort med bokstäver i fönstret. Barnet måste gissa vilka ord som bor i det här huset. Exempel:

A, L, I, S, E, O - räv, skog, åsna.

K, I, N, O, T, S, L - katt, val, elefant, film.

Spelet "Slogomyach".

Mål: utveckla färdigheten att dela in ord i stavelser, snabbt tänka.

Spelmaterial och visuella hjälpmedel: boll.

Beskrivning: en spelare namnger en stavelse, och den andra måste lägga till ett slut på denna stavelse så att det blir ett ord. Till exempel kan du lägga till "rowa" till stavelsen "ko" - du får "ko"; du kan lägga till "sa" till "li" - du får "räv". Det är viktigt att barn följer regeln: dela in ord i stavelser korrekt och uttala dem som de skrivs: "ko-ro-va", men inte "ka-ro-va".

Spelet "Book Detective".

Mål: lär dig att korrelera bokstäver med specifika bilder; utveckla snabbt tänkande.

Spelmaterial och visuella hjälpmedel: böcker med illustrationer.

Beskrivning: tänk på en bokstav och ge barnet en uppgift - hitta en bild i boken för detta brev. Om flera barn leker, inför ett tävlingsmoment: den som hittar de mest efterfrågade bilderna vinner. Du kan komplicera spelet genom att önska dig något föremål som avbildas i boken och varna barnet att det avsedda ordet, till exempel, innehåller två bokstäver "o". (Ko.)

Spelet "Sleuths".

Mål: konsolidera kunskapen om alfabetet; utveckla förmågan att korrelera abstrakta bokstäver med bokstäverna som utgör ett ord.

Spelmaterial och visuella hjälpmedel: kort med bokstäver.

Beskrivning: Placera kort med bokstäver på olika föremål. Barnet måste hitta alla kort och kontrollera om de är korrekt upplagda, det vill säga om bokstaven på kortet motsvarar bokstaven som namnet på denna artikel börjar med. Till exempel ligger ett kort med bokstaven "k" på soffan - det är fel, det ska hänga till exempel på en bild. Du kan komplicera spelet genom att ersätta kort med bokstäver med kort med stavelser.

Spelet "Följer".

Mål: utveckla läsförmågan (inför ordordningen i texten, lär ut läsning med intonation).

Beskrivning: Läraren och barnet, som sitter vid bordet, läser en bok. Läraren läser, och barnet släpar efter lite och upprepar allt som läraren läser. Barnet hör inte bara texten, utan ser den också. Det spelar ingen roll att han inte riktigt läser, han ser vad ord och meningar består av, vilka skiljetecken som följer texten. Han kommer ihåg stavningen av ord, kan känna igen de enklaste och lär sig att svara på skiljetecken. Barnet slutar vara rädd för långa ord och meningar och försöker uttala dem korrekt.

Spelet "Illustrator".

Mål: lära sig att hantera en bok; ingjuta en kärlek till böcker; utveckla berättande tal, fantasi, logik.

Beskrivning: Läs en dikt eller novell för ditt barn. Erbjud dig sedan att slutföra uppgiften – matcha bilderna med den lästa texten från andra böcker. Efter detta, be honom att återberätta handlingen (kort handling) av verket, baserat på de ritningar han har valt.

Spel för matematisk utveckling av mellanstadiebarn

Spelet "Rätt resultat".

Mål: hjälp med att bemästra ordningen på siffror i den naturliga serien; stärka färdigheter att räkna framåt och bakåt.

Spelmaterial och visuella hjälpmedel: boll.

Beskrivning: barn står i en ring. Innan de börjar kommer de överens om i vilken ordning (direkt eller omvänd) de ska räknas. Sedan kastar de bollen och ringer numret. Den som fångade bollen fortsätter räkningen genom att kasta bollen till nästa spelare.

Spelet "Vem är var".

Mål: lär dig att särskilja objektens position i rymden (framför, bakom, mellan, i mitten, till höger, till vänster, under, ovanför).

Spelmaterial och visuella hjälpmedel: leksaker.

Beskrivning: placera leksaker på olika ställen i rummet. Fråga barnet vilken leksak som är framme, bakom, bredvid, långt etc. Fråga vad som är överst, vad som är under, till höger, till vänster osv.

Spelet "Mycket och lite."

Mål: hjälpa till att förstå begreppen "många", "få", "en", "flera", "fler", "färre", "lika".

Beskrivning: be barnet att namnge enstaka föremål eller föremål som är många (få). Till exempel: det finns många stolar, ett bord, många böcker, få djur. Lägg kort i olika färger framför barnet. Låt det bli 9 gröna kort och 5 röda kort Fråga vilka kort som är fler och vilka som är färre. Lägg till 4 röda kort till. Vad kan vi säga nu?

Spelet "Gissa numret."

Mål: hjälpa till att förbereda barn för grundläggande matematiska operationer av addition och subtraktion; hjälpa till att konsolidera färdigheterna att bestämma föregående och efterföljande siffror inom de första tio.

Beskrivning: fråga till exempel vilket nummer som är större än tre men mindre än fem; vilket tal är mindre än tre men större än ett etc. Tänk på till exempel ett tal inom tio och be barnet gissa det. Barnet namnger olika nummer, och läraren säger om det namngivna numret är större eller mindre än det avsedda. Då kan du byta roll med ditt barn.

Spelet "Counting Mosaic".

Mål: införa siffror; lär dig att matcha mängder med siffror.

Spelmaterial och visuella hjälpmedel: räkna pinnar.

Beskrivning: Hitta siffror eller bokstäver tillsammans med ditt barn med hjälp av räknestavar. Be barnet att placera motsvarande antal räknepinnar bredvid det angivna antalet.

Spelet "Dot Traveler".

Mål: introducera grunderna för att skriva siffror; utveckla finmotorik.

Spelmaterial och visuella hjälpmedel: rutig anteckningsbok, penna.

Beskrivning: Läraren sätter sig vid bordet, lägger ner anteckningsboken på rätt sätt och visar barnet hur man håller en penna korrekt. Erbjuder att spela dot-traveler. För att göra detta måste du bjuda in barnet att sätta en prick i det övre högra hörnet av cellen, sedan i den fjärde cellen i det vänstra hörnet längst ner på anteckningsboken, etc.

Spelet "Läsa och räkna".

Mål: hjälpa till att förstå begreppen "många", "liten", "en", flera", "fler", "mindre", "lika", "lika mycket", "lika mycket"; utveckla förmågan att jämföra objekt efter storlek.

Spelmaterial och visuella hjälpmedel: räkna pinnar.

Beskrivning: När du läser en bok för ett barn, be honom lägga undan lika många räknepinnar som det till exempel fanns djur i sagan. Efter att ha räknat hur många djur det finns i sagan, fråga vilka det var fler, vilka som var färre och vilka som var likadana. Jämför leksaker efter storlek: vem är större - en kanin eller en björn? Vem är mindre? Vem är lika lång?

Spel för att studera växtvärlden för barn 4-5 år gamla

Spelet "Hur lever träd?"

Mål: utveckla tal; hjälp med att studera växtvärlden.

Spelmaterial och visuella hjälpmedel: kort med bilder av träd under olika årstider (sommar - ett grönt träd, höst - ett träd med gula löv, vinter - ett träd utan löv, vår - ett träd med svullna knoppar).

Beskrivning: ta reda på vilken tid på året det är nu. Hur träden ser ut, vilken typ av löv de har. Fråga ditt barn om han vet vad som händer med träd på hösten, våren, vintern? Kolla på bilderna. Berätta för barnet att årstidernas förändring påverkar växternas tillstånd (på vintern somnar alla växter, på våren vaknar de, på hösten förbereder de sig för sömn, etc.).

Spelet "Var är vems löv?"

Mål: utveckla förmågan att klassificera föremål efter egenskaper, minne, uppmärksamhet; hjälp med att studera växtvärlden.

Spelmaterial och visuella hjälpmedel: kort med bilder av träd (ek, lönn), löv av dessa träd, klippta av papper eller äkta.

Beskrivning: Blanda bladen. Berätta för ditt barn en saga om hur en ond vind slet alla löv från träden och blandade ihop dem. De känner sig kalla när de ligger på marken och vill gå tillbaka till sina träd. Vi måste hjälpa löven att hitta sin mamma (far) - trädet. Be ditt barn att sätta löven nära motsvarande träd. I de första lektionerna väljer du löv av en minnesvärd form (lönn, ek, rönn). När du studerar träd, öka antalet sorter av löv och träd. Välj löv av olika träd som är lika i form, undersök dem noggrant och hitta skillnader.

Spelet "Orchard".

Mål: utveckla tal, klassificeringsförmåga; introducera dig till växtvärlden.

Spelmaterial och visuella hjälpmedel: dummies av frukt och grönsaker; kort med bilder av fruktträd.

Beskrivning: Placera frukt och grönsaker framför barnet. Förklara att dockan ville göra kompott, men frukterna blandades med grönsaker och hon kunde inte välja dem eftersom hon inte visste hur de skilde sig från varandra. När viktskillnaderna har identifierats, bjud in barnet att separera frukt från grönsaker. Fråga om barnet vet var frukter växer. Titta på fruktträden som visas på bilderna. Skär ett äpple eller apelsin och visa ditt barn fröna som är gömda i dem. För att sammanfatta: Frukter växer på träd. Träd kallas fruktträd. Speciellt planterade bildar sådana träd en fruktträdgård. Du kan prata om vad som tillagas av frukt och vilka rätter de läggs till.

Spelet "Inomhusblommor".

Mål: utveckla förmågan att oberoende; introducera dig till växtvärlden.

Beskrivning: om det finns inomhusväxter, bjud in ditt barn att ta hand om dem. Ge honom en vattenkanna, lär honom hur man lossar jorden och torka av växternas blad med en fuktig svamp. Berätta att växterna har kommit långt innan de når fönsterbrädan. När allt kommer omkring kom många av dem till oss från avlägsna länder - Indien, Mexiko, Afrika, etc. Om barnet uttrycker en önskan, hitta dessa länder på världskartan. Fortsätt med historien och förklara att väderförhållandena i dessa länder skiljer sig från våra, därför kräver varje blomma särskild vård: sol eller skugga, mycket eller lite vatten, värme eller kyla. När du erbjuder dig att vattna den eller den växten, notera: "För att vattna den här blomman måste du lägga mycket lite vatten i vattenkanna, men den här gillar att dricka mycket, så försök att få i dig mycket vatten." Förklara för barnet varför hålen görs i krukorna, varför jorden behöver lossas, varför dammet ska torkas av löven osv.

Åldrarna 2 till 7 är en bra tid att spela spel. Ett barn är skapat av naturen själv på ett sådant sätt att det lär sig allt som behövs för livet på vår planet mycket snabbt - och gör det enkelt och bokstavligen lekfullt. Finmotorik och koordination, förmågan att förhandla och arbeta i ett team, de första färdigheterna att räkna och läsa - allt detta får barnet i spelet.

Numera finns det många underbara brädspel för dagisbarn. Vi kan säga att syftet med ett brädspel är att utbilda utan undervisning: i en avslappnad form låter brädspelet föräldrar och pedagoger, utan att lägga till praktiskt taget något eget, att underhålla barnet på ett intressant och användbart sätt, introducera nya kunskap och utveckla befintliga färdigheter.

En juniorgrupp på dagis eller förbereder sig för skolan, löser ett specifikt problem, som att känna till alfabetet, eller bara en önskan att ge ett barn glädje - brädspel kommer säkert att klara uppgiften, du behöver bara välja rätt.

Brädspel för den yngre gruppen (2-4 år)

Alla brädspel för små har en åldersklassificering inom något intervall - oftast från 2 till 4 år. Detta förklaras av att olika barn har olika psykologiska åldersgränser, så spel märkta 3+ är bra för de som ännu inte är 3 år – och barn 4 år tycker ibland om att spela brädspel märkta 2+. I allmänhet, när det gäller spel för den yngre gruppen av dagis, rekommenderar vi att du inte fokuserar så mycket på barnets faktiska ålder, utan på hans personliga färdigheter och preferenser.

Lotto Fosterland

Ålder: från 2 till 6 år
Antal spelare: från 2 till 5
En bra och vacker tavla för att memorera bilder och logiskt tänkande (var ska vi sätta poletten med fågeln? - i skogen!). Passar de minsta barnen, från ett och ett halvt år. Barn från 3 år kommer redan att spela vanlig lotto med djur, och från 4 år börjar lagspelet.

Lastbilar

Ålder: från 3 år
Antal spelare: från 1 till 2
Ett pussel för rumsligt tänkande och finmotorik för äldre barn, och för yngre barn bara vackra bilar att rulla runt.

Blyg kanin

Ålder: från 3 till 5 år
Antal spelare: 1
Ett charmigt träpussel om en blyg kanin som hela tiden försöker gömma sig bakom föremål med olika former. 4 ämnen, 60 uppgifter, finmotorik och rumsligt tänkande, och mycket roligt.

Insekter

Ålder: från 3 år
Antal spelare: från 3 till 7
Ett roligt barnspel för reaktion och uppmärksamhet. Spindeln fångar insekter (täcker den med en kopp med en bild av en spindel), och de försöker fly från den (de drar i snören för att få blomman att flyga iväg). Spelaren vars insekt fångas blir en spindel.

Rymdsand

Ålder: från 2 år
Antal spelare: från 1
En sandlåda i ditt hem: en ständig hit bland barn i alla åldrar. Att leka med fantastisk sand (även kallat plast eller kinetisk) utvecklar finmotorik, tränar fantasi och stärker handmusklerna och lär också barn uthållighet.

Brädspel för mellangruppen (4-5 år)

Matreshkino

Ålder: från 4 år
Antal spelare: från 2 till 6
Spelet består av rundor. I varje omgång måste barn snabbt hitta en matryoshka-docka i rätt färger och upprepa gesten som den visar. Den som visade gesten först vann omgången. I slutet av spelet räknas vem som vann hur många rundor och vinnaren utses. Spelet utvecklar perfekt visuell perception och rumslig medvetenhet.

Bläckfiskar

Ålder: från 4 år
Antal spelare: från 2 till 6
Ett enkelt och coolt spel för att utveckla minne och reaktion hos barn. Korten föreställer konstiga varelser - bläckfiskar. Du måste ge dem namn och sedan komma ihåg vad de heter när kortet upprepas. Den som samlar flest bläckfiskar vinner.

Jolly bläckfisk

Ålder: från 4 år
Antal spelare: från 2 till 5
Ett spel med skicklighet och koordination: i processen måste du få ut krabbor under den snurrande bläckfisken så att de inte kittlar den - men om du rör den själv kommer bläckfisken att skratta och spelet är över.

Glad bäver

Ålder: från 4 år
Antal spelare: från 1 till 4
Ännu ett bra skicklighetsspel. Bävern ligger på toppen av dammen, från vilken man måste dra ut en stock i taget för att den inte ska falla. Poängen med spelet är att den fallna bävern babblar och svär på ett väldigt roligt sätt.

Ugglor, AU!

Ålder: från 4 år
Antal spelare: från 2 till 4
Ett samarbetsspel för barn där antingen alla är vinnare eller så är alla förlorare. Tränar lagarbete bra. Du måste ta med dig ugglorna till boet innan solen går upp. Först försöker barnen välja "sin" uggla och leda den först till mållinjen, men sedan inser de att det är viktigare att hjälpa varandra.

Snövit

Ålder: från 4 till 7 år
Antal spelare: 1
Ett logiskt spel för rumsligt tänkande och kombinatorik: du måste lösa problem genom att placera statyetter av tomtar och Snövit i rummen i ett riktigt leksakshus.

Stor tvätt

Ålder: från 4 år
Antal spelare: från 2 till 6
Memoryspel som Memory. Ett måste för en lekhörna på dagis. Precis som i Memory måste du komma ihåg platsen för bildpar och sedan hitta ett par på fältet. Den som var först med att samla 4 par strumpor till sin karaktär vann. För äldre barn kan du komplicera reglerna för att göra det mer intressant att leka.

Brädspel för den äldre gruppen (5-6 år)

Mjuk skylt

Ålder: från 4 år
Antal spelare: från 1 till 6
Objektens egenskaper skrivs på korten, och du måste lista objekten med dessa egenskaper. Spelet är enkelt och väldigt coolt för att utveckla barnets fantasi, hjälpa till att hitta gemensamma drag i olika saker. Och detta är en av färdigheterna i systemtänkande!

Kameleont

Ålder: från 5 år
Antal spelare: från 2 till 7
Ett kortspel som tränar uppmärksamhet och reaktionshastighet. Nyckeln till seger är att ta rätt kort snabbt, som en kameleont tar tag i flugor med tungan.

Gunga inte båten!

Ålder: från 5 år
Antal spelare: från 2 till 4
Ett spel för en grupp barn som tränar skicklighet och introducerar dem till begreppet balans. Ett team pingviner stormar skeppet, men ett obekvämt drag och alla pingviner hamnar tillbaka i havet!

Ledarnas dag

Ålder: från 5 år
Antal spelare: från 2 till 6
Ett roligt och bullrigt spel för en grupp barn, som tränar allt i världen, från fantasi till mental räkning. Dra ett kort, slutför uppgiften (det finns många av dem, och alla är utmärkta), skratta med dina vänner!

Färg kod

Ålder: från 5 år
Antal spelare: 1
Ett oväntat stilfullt spel för sin ålderskategori som använder fantasi och abstrakt tänkande, samt en känsla för färg. Det är nödvändigt att samla flerfärgade geometriska former genom att skikta transparenta plattor med färgade element ovanpå varandra.

Monopol Masha och björnen

Ålder: från 5 år
Antal spelare: från 2 till 4
Det sötaste ekonomiska spelet som tränar barns logik, såväl som de första färdigheterna i taktik och strategi. Istället för banker - en burk sylt: du kan få det om du samlar alla bär, som här ersätter pengar.

Brädspel för förberedande grupper (6-7 år)

Förberedelsegruppen är sista året på dagis. Barn förbereder sig aktivt för första klass: läsning, matematik, litteratur, engelska, ritning, etc. Nedan finns spel som hjälper dig att förbereda dig inför skolan.

The Clever Gang är ett gäng... det vill säga ett team av proffs som är specialiserade på spel för äldre förskolebarn eller yngre skolbarn. Deras tavlor kan regelbundet ses på dagis eller grundskolor. Kategorien Gang of Smarties innehåller alla pedagogiska spel, här är de mest populära.

Animal Letters Gang of Smarties

Ålder: från 4 år
Antal spelare: från 2 till 5
Ett spel som tränar läsflyt, uppmärksamhet och reaktionshastighet. Det finns flera svårighetsgrader och möjligheten att helt enkelt söka efter bilder för dem som ännu inte vet hur man läser (med det här spelet kommer du att se och lära dig). Det finns även en version för undervisning i läsning på engelska.

Turbokonto Gang of Smarties

Ålder: från 5 år
Antal spelare: från 2 till 6
Det finns fler igelkottar än grodor, mindre än fem fåglar, men fler än tre - ett gulligt spel på ett avslappnat sätt introducerar barn till grunderna för att jämföra siffror, lär dem att räkna i huvudet och högt, och även att vara uppmärksamma.

Kotosovs Gang of Smarties

Ålder: från 4 år
Antal spelare: från 2 till 5
De ljusa och vackra korten har roliga ugglor och katter: för att vinna måste du snabbt räkna hur många som finns på kortet. Förutom huvudräkning tränar spelet uppmärksamhet och reaktionshastighet.

Ålder: från 5 år
Antal spelare: från 1
Den bästa presenten till en förstaklassare eller hans föräldrar, som kan spelas innan skolan. 55 spelkort - kunskap å ena sidan, frågor å andra sidan - gör att barnet kommer ihåg mycket användbar information med nöje och utan smärta.

ABC

Ålder: från 4 år
Antal spelare: från 1
Dessa kort innehåller inte bara bokstäverna i alfabetet, utan också stavelser och svåra kombinationer av bokstäver, som dubbla konsonanter. Spelet förbereder på ett trevligt och användbart sätt barnet för ryska språklektioner, tränar hans minne och uppmärksamhet. Förresten, det finns samma engelska version.

Matematikens värld

Ålder: från 7 år
Antal spelare: från 1
55 kort med intressanta uppgifter inom matematik, algebra, geometri, stereometri. Spelet förbereder barnet för matematiklektioner i skolan. Det utvecklar också minne och uppmärksamhet.

Det finns så många bra saker i urvalet att du vill ta allt på en gång? Ta din tid! Ring oss så berättar våra konsulter vad du absolut ska köpa, beroende på dina önskemål och förutsättningar.

Spel på catwalken

Gatumodell - en färdig modell eller gjord av icke-traditionellt material. Innehållet blir mer komplext beroende på barnens ålder.

1. Juniorgrupp
Mål: lära barnen att skilja mellan vägbanan och trottoaren; att bilda sig en uppfattning om syftet med gröna och röda trafikljus.

2. Mellangrupp
Mål: förstärka hos barn tanken att de korsar gatan på speciella platser och endast när trafikljuset är grönt

3. Seniorgrupp
Mål: att bilda idén hos barn att fotgängare bara går på trottoaren, korsar gator på speciella platser i enlighet med trafikljus, passagerare väntar på kollektivtrafiken vid busshållplatser; introducera syftet med "säkerhetsön".

4. Skolförberedande grupp
Mål: kommer att lära barn att följa följande regler för trafik och beteende på gatan: gå endast på trottoarer och gångvägar, hålla sig till höger sida, korsa gatan på de angivna platserna när trafikljuset är grönt, stå när ljuset är rött och gul, lek inte på vägbanan.

"Vår gata" (seniorgrupp)
Mål:

1. Utöka barns kunskap om beteendereglerna för fotgängare och förare på gatan.
2. Stärk barns idéer om syftet med ett trafikljus.
3. Lär barnen att skilja mellan vägmärken (varning, förbjudande, föreskrivande, informativ) avsedda för förare och fotgängare.

Material: gatulayout med hus, korsning; bilar (leksaker); dockor för fotgängare; förardockor; trafikljus (leksak); vägmärken, träd (layouts).

"City Street" (seniorgrupp)
Mål: tydliggöra och befästa barns kunskaper om beteendereglerna på gatan, om trafikreglerna, om olika typer av fordon.
Material: gatulayout; träd; bilar; dockor för fotgängare; trafikljus; vägskyltar.

Tryckta brädspel för äldre förskolebarn

1. "Flyger, flyter, rider"
- Ett spel som introducerar barn på ett roligt sätt till olika typer av transporter: land, luft, vatten.

2. "Vägskyltar"
– Spelet kommer att introducera barn till vägskyltar, trafikkontrollanordningar och fordonsidentifieringsmärken. Särskild uppmärksamhet ägnas åt skyltar som är direkt relaterade till barn - trafikanter.

3."Road ABC"
– Vill du veta om trafikskyltar? Öppna den här samlingen av spel och föreställ dig att du kör bil. Efter att ha kört längs vägarna i alla spel kommer du att bli bekant med varnings- och föreskrivande skyltar.

4. "Bakom ratten"
- Spelet kommer att introducera barn till nutiden och det förflutna inom inrikestransporter och lära dem att kvalificera sig:
stadstransporter
frakt
motortransport
personbilar
specialfordon.

5."Rött, gult, grönt"
– Spelet hjälper till att lära sig trafikreglerna.

6."Seguin Boards":
"Trafiklagar"
"Transport"
"Stad"
Mål: välj insatsen enligt bilden, vilket förstärker de grundläggande begreppen

Utomhus spel

1. "Färgade bilar" ( juniorgrupp)
Längs lekplatsens kanter finns barn med färgade cirklar i händerna - det här är rattar. Läraren står i centrum med färgade flaggor. Han hissar en flagga i någon färg. Barn med en cirkel av samma färg springer runt på lekplatsen i valfri riktning, tutar, vrider på cirkeln som en ratt. När flaggan går ner går alla tillbaka till sina platser. Sedan hissar läraren en flagga i en annan färg och andra barn springer runt. Du kan hissa två eller tre flaggor samtidigt, och sedan åker alla bilar.

2. "Bilar" ( juniorgrupp)
Varje barn får en båge. Barn springer runt på lekplatsen, vrider bågar och rattar åt vänster och höger och försöker att inte störa varandra.

3. "Sparrows och bilen" ( juniorgrupp)
Mål: Att lära barn att springa åt olika håll utan att stöta på varandra, att börja röra sig och ändra det på lärarens signal, att hitta sin plats.

4. "Spårvagn" ( yngre ålder)
Mål: Att lära barn att röra sig i par, samordna deras rörelser med andra spelares rörelser; lära dem att känna igen färger och ändra rörelser efter dem.

5. "Trafikljus" ( senior- och förberedande grupper)
Två lag på 12-15 personer ställer upp i en halvcirkel, den ena till vänster, den andra till höger om ledaren. I händerna på trafikljuschefen finns två kartongcirklar, vars ena sida är gul, den andra sidan av cirklarna är annorlunda (röd eller grön).
Ledaren påminner barnen om hur viktigt det är att följa trafikreglerna på gatan, korsa den endast på anvisade platser där skylten "korsning" är skriven, titta först till vänster för att se till att det inte finns någon bil i närheten, och var det finns ett trafikljus, övervaka det noggrant. Han läser upp dikter av S. Mikhalkov för barnen. Killarna föreslår de saknade orden unisont.

Om lampan blir röd,
Så, att flytta…..(farligt).
Grönt ljus säger:
"Kom igen, vägen...(öppen)."
Gult ljus - varning -
Vänta på signalen att...(flytta).
Sedan förklarar ledaren spelets regler:
– När jag visar ett grönt trafikljus marscherar alla på plats (du måste börja med vänster fot), när det är gult klappar de i händerna och när det är rött står de stilla. Den som blandat ihop signalen tar ett steg tillbaka.
Signaler bör ändras oväntat, med olika intervall. Det lag som har flest deltagare kvar i slutet av spelet vinner.

6. "Vi är unga bilister" (barn i förskolegrupper)
Trafikpolisens inspektör (lärare), efter att ha kontrollerat barnens kunskaper om trafikregler, ger var och en av dem ett körkort.
Efter att ha fått ett körkort rör sig barn i senior- och förberedande grupper runt lekplatsen och följer vägreglerna:
1. Kör på höger sida av vägen
2. Reagera korrekt på trafikljus
3. Låt fotgängare passera (barn i den yngre gruppen med lärare)

7. "Sluta" ( seniorgrupp)
Deltagarna i spelet rör sig i enlighet med ledarens ord och färgsignaler: "Gå tillsammans" - grön cirkel,
"Titta, gäsp inte" - gul cirkel,
"Sluta!" - röd cirkel.

Litteratur:
1. Vavilova E.N. Lär dig att springa, hoppa, klättra, kasta: En manual för dagislärare. - M.: Utbildning, 1983.
2. Minskin E.M. Spel och underhållning i en längre dagsgrupp. - M.: Utbildning, 1985.
3. Timofeeva E.A. Utespel med barn i grundskoleåldern. - M.: Utbildning, 1986.

Träningsspel

1. "Lok" och "bilar"
Gör tillsammans med barnen två korsande stigar av tillgängligt material (stolar, stora moduler). "Lokomotiv" kommer att röra sig längs en av dem, som visar järnvägsspår, och "bilar" kommer att röra sig längs den andra. Korsningen av vägar bildar en järnvägskorsning. Be barnen att dela upp sig i två undergrupper: låt först den första undergruppen - "tågen" - bemästra sin väg. För att göra detta, med bibehållen avstånd, organisera dem att röra sig en efter en längs järnvägen. För att skapa en bra känslomässig bakgrund, välj lämpligt ackompanjemang.
Bjud sedan in en grupp barn som låtsas vara bilar för att lära sig sitt sätt. De kommer att röra sig i båda riktningarna längs den andra vägen. Se till att "bilarna" fastnar på höger sida och inte krockar med varandra.
Efter att barnen i varje undergrupp har följt sin egen rutt, komplicera spelet och bjud in "tågen" och "bilarna" att röra sig längs korsande stigar. Observera barns beteende noggrant, notera situationer där konfrontationer inträffade och situationer där barn gav vika för varandra.
Efter att ha stoppat spelet, analysera tillsammans med barnen varför "tågen" och "bilarna" ibland kolliderade och störde varandra. Diskutera med era barn hur trafiken ska organiseras så att alla är bekväma och trygga. Efter att ha lyssnat på svaren, försök att leda diskussionen till slutsatsen att trafiken behöver regleras. Berätta om rollen som en barriär vid en järnvägsövergång. Vi kan också nämna semafor.
Efter detta, fortsätt spelet genom att välja ett eller två barn som kommer att låtsas vara en barriär: höj och sänk händerna och på så sätt öppna och stänga vägen för "bilarna". Vänligen uppmärksamma dem på det faktum att stängning av bommen innebär att lokomotivtågens rörelse stoppas. I det här fallet är en kollision omöjlig. Om detta händer, analysera tillsammans med barnen vilka av deltagarna i spelet som bröt mot reglerna.
En liknande utbildning kan föregå förklaringar av reglerna för trafikreglering på stadsgator, där det finns ett trafikljus istället för en bom. Denna roll kan spelas av en av deltagarna i spelet, som i rätt ögonblick höjer en röd (grön, gul) flagga eller ett annat föremål i motsvarande färg (en kub, en kartongcirkel). Vidare kan träningen vara komplicerad: två barn ger ljussignaler samtidigt, och en av dem indikerar vägen med en grön signal för en rörelseriktning ("ånglok") och den andra, med en röd signal, indikerar "stopp ” för att transportera som rör sig i en vinkelrät riktning ("bilar"). "). Sedan "tänder" båda det gula ljuset samtidigt.

2. "Spel på gården"
Be barnen att bygga ett hus med en båge av kuber. Bågen ska vara av sådan storlek att leksaksbilar kan passera under den. Låt barnen placera dem framför bågen. Dockorna kommer att föreställa pojkar som spelar fotboll eller flickor som spelar hopscotch. Du kan använda en pingisboll som fotboll och avbilda hopscotch med pappersremsor eller snören. Flera barn kan delta i leken samtidigt och byta roll.
I början av spelet använder pojkar dockor för att låtsas spela fotboll, och sedan flickor för att spela hopscotch. Samtidigt trycker ett barn en leksaksbil genom valvet och tutar högt, och barnen tar snabbt bort dockorna från vägen och flyttar dem bort från valvet.
Handlingen i spelet kan ändras: till exempel barn som leker kommer att varnas för fara av en kanin som lutar sig ut genom husets fönster.

Teaterspel

1. Dockteatern "Respektera trafikljuset"
Karaktärer: Trafikljus, igelkott, tupp, hare, räv, pertushka, hund, katt

2.Dramatisering "Vid en skogskorsning"
Karaktärer: Skata, Lilla Björn, Lilla Hare, Lilla Groda, Katt, Lilla Barn, Doktor Aibolit.

3. Dockteater "Spel på gården"
Karaktärer: dockor - pojkar, flickor, bilar.

4. Spelet "Resa utanför stan"
Karaktärer: vägmärken.

5. Bordsteater "Vänner av trafikljuset"
Karaktärer: Trafikljus, djur.

6. Dockteatern "Vid ett skogskorsning"
Karaktärer: Gingerbread Man, Hare, Wolf, Bear, Fox

7. Ställ - bok "The Adventures of Interference-Incompetence"
Karaktärer: tomtritningar som visar vägmärken.

8.Dramatiseringsspel "Dunno är oss kär"
Karaktärer: Dunno, Znayka, Shpuntik, Vintik, vakt.

9. Leksaksteater "En incident vid trafikljuset"
Karaktärer: Trafikljus, Puss in Boots, Bogatyr, Ivanushka, Alyonushka.

Litteratur:
1. Zakharova S.N. "Semester i en barnsalong" - Moskva - Vlados - 2000.
2. Karpushina M.Yu. "Logorytmiska aktiviteter på dagis"
3. Korchalovskaya N.V., Posevina G.D. "Semester i dagis" - Rostov-on-Don - Phoenix - 2001.
4. Ryabtseva I.Yu., Zhdanova L.F. "Kom till vår semester" - Yaroslavl - Development Academy - 1999.

Didaktiska spel

1. "Trafikljus" ( junior- och mellangrupper)

Mål:
1. Stärka barns förståelse för syftet med ett trafikljus och dess signaler.
2. Stärk barns förståelse för färg (röd, gul, grön).

Material: färgade kartongcirklar (gul, grön, röd); trafikljus layout.

2. "Sätt en vägskylt" ( seniorgrupp)

Mål:
1. Lär barn att särskilja följande vägmärken: "Järnvägskorsning", "barn", "övergångsställe", "Vilda djur" (varning); "Inträde är förbjudet", "Passagen är stängd", "Cyklar är förbjudna" (förbjuder); ”Rak”, ”Höger”, ”Vänster”, ”Cirkeltrafik”, ”Gångväg” (preskriptiv); ”Parkeringsplats”, ”Övergångsställe”, ”Sjukvårdscentral”, ”Telefon”, ”Matställ”, ”Bensinstation”, ”Teknisk servicepunkt” (information och skyltning); ”Första hjälpen station”, ”Bensinstation”, ”Telefon”, ”Matstation”, ”Viloplats”, ”Trafikpolisstation” (serviceskyltar).
2. Utveckla kunskaper om uppmärksamhet och rumslig orientering.

Material: vägskyltar; en spelplan som visar vägar, övergångsställen, järnvägskorsningar, förvaltnings- och bostadshus, parkeringsplatser och korsningar.

3. "Teremok" ( seniorgrupp)

Mål:
1. Lär barnen att skilja på vägmärken för förare (cyklister) och fotgängare.
2. Att konsolidera barns kunskap om varningsskyltar: "Järnvägskorsning", "Barn", "Farlig sväng"; förbudsskyltar: "Inträde förbjuden (cyklist, förare)", "Cyklar förbjudna", "Passage stängd"; obligatoriska skyltar: "Obligatorisk rörelseriktning", "Rak", "Höger", "Vänster", "Cirkeltrafik", "Cykelväg"; informationsskyltar: "Parkeringsplats", "Övergångsställe"; serviceskyltar: ”Första hjälpen station”, ”Telefon”, ”Matstation”, ”Bensinstation”, ”Bilunderhåll”.
3. Att utveckla uppmärksamhet och färdigheter för medveten användning av kunskap om trafikregler i vardagen.

Material: pappcirklar som visar vägmärken; ett papperskuvert med ett fönster utskuret i det; trollstav.

4. "Gissa vilket tecken" ( seniorgrupp)

Mål:
1. Lär barnen att urskilja vägmärken.
2. Stärka barns kunskaper om trafikregler.
3. Utveckla förmågan att självständigt använda de inhämtade kunskaperna i vardagen.

Material: kuber med vägskyltar uppklistrade på dem: varnings-, förbuds-, informations- och serviceskyltar.

5. "Typer av korsningar" ( seniorgrupp)

Mål:
1. Introducera barnen till typerna av korsningar.
2. Lär ut reglerna för att korsa gatan.
3. Utveckla uppmärksamhet och observation.

Material: papperskort i stora och små storlekar som visar gatukorsningar.

Pedagogiska spel
med hjälp av modern teknik.

1. Mnemotables
"Vägmärken är förares och fotgängares bästa vänner"

1- trafikljusfärg (röd, grön, gul)
2 - signal - verbal ("Stopp!", "Observera!", "Gå!")
3 - symboler - signaler (cirkel - utropstecken - rak linje)

Pedagogiska spel

Spelet "Fotgängare och förare"
Spelets framsteg:
Några av killarna låtsas vara fotgängare, och några av dem är förare. Förare måste klara ett körkortsprov och få ett fordon. Killar - förare går till bordet där "trafikpoliskommissionen" finns och tar provet. Fotgängare går till en leksaksaffär för att shoppa. Sedan går de till vägskälet med dockor och barnvagnar. Kommissionen ställer frågor till förare:
- Vid vilket ljus kan bilar röra sig?
- I vilket ljus kan du inte röra dig?
- Vad är en vägbana?
- Vad är en trottoar?
- Namnge skyltarna ("övergångsställe", "barn", etc.)
De som klarar provet får intyg (grön cirkel) och kuponger; ledamöterna i kommissionen gratulerar dem. Förare går till parkeringen, kliver in och kör till den kontrollerade korsningen. Till denna korsning går också fotgängare från butiken. Vid korsningen:
- OBS! Nu ska rörelsen börja på gatorna. Titta på trafikljuset (trafikljuset tänds, bilar kör, fotgängare går. Byte av signaler.)
Leken fortsätter tills alla barn har bemästrat rörelsereglerna.

Tävlingsspel
Barn som var förare i förra spelet blir fotgängare, och fotgängare blir förare. Förarna är uppdelade i två lag om vardera 5 personer och ställer upp i en kolumn vid "Start"-linjen på båda sidor om korsningen på ett avstånd av 15 m från den. Varje lag får en batong.
Spelets framsteg:
Deltagare i spelet måste köra genom korsningen med ett grönt trafikljus och motsvarande gest från trafikledaren, svara på frågorna i UID och återvända till sin plats utan att få en enda punktering av biljetten.
Vid signalen börjar lagen tävlingen. De första lagmedlemmarna rör sig mot varandra. 10 meter från korsningen möter en ung trafikinspektör dem och erbjuder sig att ta en vägskylt som visar "Övergångsställe".
Inspektören håller en uppsättning vägmärken i händerna. Föraren tar den önskade skylten och fortsätter genom korsningen i enlighet med trafikljussignalen. I korsningen gör han en helomvändning och återvänder till sitt lag och skickar över batongen till nästa deltagare i spelet, och han själv står i slutet av laget.
Den andra deltagaren i spelet måste välja "Transition"-skylten från inspektören och köra genom korsningen i enlighet med trafikledarens batong. Den tredje föraren väljer "Barn"-skylten och rör sig genom korsningen efter trafikljusen.
Sedan upprepas uppgifterna eller kan om så önskas ersättas med gåtor (frågas av den unge trafikinspektören vid hållplatser).
Under spelet övervakar en ung trafikinspektör, en trafikledare och en trafikpolispost hur förare och fotgängare agerar. För varje överträdelse får föraren en punkteringsbiljett. I slutet av spelet presenterar lagen en uppsättning skyltar och biljetter, där överträdelser i form av punkteringar noteras. Kommissionen räknar överträdelser och utser vinnarna. Detta tar även hänsyn till vilket lag som avslutade tävlingen tidigare. Spelet avslutas med analys av misstag och belöning av vinnarna. Alla deltagare får ett certifikat eller märke.

Spelet "Stop - Go"

Förbereder för spelet: Barnspelare finns på ena sidan av rummet och föraren med ett trafikljus för fotgängare i händerna på den andra.
Spelets regler: Spelare vid trafikljussignalen "Go" börjar röra sig mot föraren. Vid "Stopp"-signalen fryser de. Vid signalen "Go" fortsätter jag att röra mig. Den som först når föraren vinner och tar hans plats. Spelare kan röra sig genom att springa eller i små rum med "liliputians", flytta sina fötter till fotens längd, häl till tå.

Spelet "Vår vän vakten"

Titta: vakt
Stod på vår trottoar
Han sträckte snabbt ut handen,
Han viftade skickligt med sin trollstav.
Har du sett den? Har du sett den?
Alla bilar stannade omedelbart.
Tillsammans stod vi i tre rader
Och de går ingenstans.
Folk oroar sig inte
Den går tvärs över gatan.
Och står på trottoaren,
Som en vakttrollkarl.
Alla bilar till en
Underkasta sig honom.
(Ya. Pishumov)

Förbereder för spelet: Förklara varför och när en trafikledare behövs. Betrakta i bilderna beteckningarna för trafikledarens gester (vilken gest som motsvarar vilken trafikljussignal).
Spelets regler: Ledande vakt. Barnspelare är indelade i fotgängare och förare. På trafikledarens gest går förare och fotgängare (kör) eller stannar. Till en början tar läraren rollen som vakt. Sedan, när barnen bemästrat trafikledarens gester, kan de turas om att utföra denna roll.

Spelet "Hitta en säker väg"
Förbereder för spelet: Beroende på barnens ålder säger läraren till eller frågar barnen:
– Går det att gå över gatan överallt?
– Vilka skyltar tyder på att det är tillåtet att gå över gatan på den här platsen?
– Var och varför ska man titta i början av en gatukorsning?
– Var och varför ska man titta mitt på en gata som bilar kör i båda riktningarna?
– Hur ser ett övergångsställe ut och vad varnar det för?
– Varför ritades en zebra på vägen?

Spel "Var är min plats?"
Förbereder för spelet: Anläggning av väg, placering av varningar på väg (skola, cafeteria, vägreparation etc.) motsvarande de studerade trafikskyltarna.
Spelets regler: Spelarnas uppgift är att ersätta verbala varningar med nödvändiga tecken. Spelet kan spelas i två versioner.
1. En spelare placerar tecknen, resten utvärderar riktigheten.
2. Två spelare tävlar om vem som kan placera skyltarna snabbare och mer korrekt.

Spelet "Confusion"
Förbereder för spelet: Läraren designar vägen i förväg och placerar skyltarna felaktigt (nära Zebran finns en "Slippery Road"-skylt, etc.) Sedan berättar han för barnen en historia om hur onda andar bestämde sig för att skapa kaos i staden, och ber om hjälpa till att rätta till situationen.
Spelets regler: Barn, som har förvandlats till bra trollkarlar, placerar skyltarna korrekt. De förklarar vad de gör.

Spelet "Road Test"
Förbereder för spelet: Byggande av väg och placering av skyltar.
P spelregler : Barnförarlärare som tar ett bilförarprov. Han "kör" längs vägen och när han ser den eller den skylten förklarar han vad han måste göra. Till exempel: det är en halt väg framför dig. Jag saktar ner och kör försiktigt, kör inte om andra bilar.

Spelet "Uppfyll uppdraget"
Förbereder för spelet: Byggande av väg och placering av studerade skyltar.
Spelets regler: Barn från ”dispatchern” (pedagogen) får i uppdrag att till exempel åka till sjukhuset. Barnet går och kommer tillbaka. Sedan får han två uppgifter på en gång: "Gå till järnvägsövergången, ät sedan." Barnet måste utföra uppgifterna i den givna sekvensen. Successivt ökar antalet samtidiga beställningar.

Spelet "Turns"
Förbereder för spelet :
Barn ställer upp vända mot läraren. Om spelet spelas av en undergrupp på 6 personer, får barnen rattar. Läraren har skyltar: "Flytta rakt", "Flytta höger", "Flytta vänster".
Spelets regler : Om läraren visar skylten "Flytta rakt" så tar barnen ett steg framåt; om skylten är "Flytta höger" imiterar barnen att de vrider på ratten och svänger höger; om skylten "Flytta vänster" imiterar barnen vrida på ratten och sväng vänster.

Spelet "Hur kommer man dit?"
Förbereder för spelet: Konstruktion av en väg med skyltarna "Flytta rakt", "Flytta höger", "Flytta vänster". Avgångs- och destinationspunkter är markerade.
Spelets regler : Barn (ett till tre) måste köra korrekt till sin destination. Vinnaren är den som gjorde det snabbare utan att bryta mot trafikreglerna.

Spelet "Gissa tecknet"
Förbereder för spelet: Alla studerade tecken är placerade på avstånd från varandra.
Spelets regler: Läraren läser upp en verbal beskrivning av vad det eller det tecknet betyder. Barn måste springa till rätt skylt. Barn som väljer tecknet rätt får en pollett. I slutet av spelet räknar de hur många tokens de har och avgör vinnarna.

Rollspel baserade på trafikregler
(för barn i äldre förskoleåldern)

Rollspel "Pedestrians"

Informationsdel. Berätta för barnen:

• om fotgängares ansvar;
• om var du får gå;
• om reglerna för korsning på anvisade platser;
• om vad som är förbjudet för fotgängare;
• om klassificering av vägmärken (varning, förbud, information, etc.)

Attribut:

• Uppsättning av vägmärken, gångvägar;
• Kapar som indikerar olika transportsätt;
• Illustrationer på vägmärken

Skapa en problematisk situation

• Barnen gick på stadsrundtur
  Barnens uppgift: välj en säker väg, följ trafikreglerna.
• Vad händer om det inte finns några vägmärken
  Barnens uppgift: kom ihåg betydelsen av vägmärken

Rollspel "Passagerare"

Informationsdel. Berätta för barnen:

• om uppförandereglerna i kollektivtrafiken och passagerarnas ansvar;
• om var man ska vänta på fordonet innan man går ombord;
• uppföranderegler i en personbil;
• införa dirigentyrket

Attribut:

• Konduktörsmössa
• Stoppskyltar

Skapa en problematisk situation

• Barnen bjöds in till museet.
  Barnens uppgift: välja ett säkert sätt att resa.

Rollspel "Räddningstjänster"

Informationsdel

• Berätta för barn om trafikolyckor och deras orsaker:
  • köra och korsa vägen på ospecificerade platser;
  • väder;
  • oväntat inträde av fotgängare på vägbanan;
  • korsa en förbjudande trafikljusskylt;
  • spel på ospecificerade platser.
• Introducera specialtransport och dess utmärkande egenskaper (blått, rött eller orange blinkande ljus, speciella ljudsignaler)

Attribut:

• Uppsättning vägmärken,
• gångvägar;
• Kapar som indikerar olika typer av vanlig och specialtransport;
• Illustrationer av specialtransporter

Skapa en problematisk situation

• En brandbil svarar på ett larm
  Barnens uppgift: organisera förflyttning av andra fordon