Utomhuslekar för en promenad 2 yngre grupp. Kortfil över utomhusspel och spelövningar för en promenad i den andra juniorgruppen. Säger läraren långsamt

Babich Anna Petrovna
Metodisk utveckling "Spel och spelövningar för en promenad i den andra juniorgruppen för hösten"

Introduktion

I sin historiska utveckling bildades människokroppen under fysisk aktivitet. Varje dag måste den primitiva människan springa och gå tiotals kilometer på jakt efter mat, hela tiden fly från någon och attackera. I miljontals år var rörelse den viktigaste förutsättningen för mänsklig existens - den som hade det bästa kontrollen över dem överlevde.

Barns aktivitet uttrycks främst i rörelser. Den första idén om världen, om saker, kommer till barnet genom rörelser. Ju mer varierade rörelser, desto mer information kommer in i barnets hjärna. Utvecklingen av rörelser är en av indikatorerna för korrekt nerv - mental utveckling... Rörelser är de första källorna till mod, uthållighet, beslutsamhet hos ett barn.

Rörlig spel och lekövningarär av stor betydelse för barns omfattande, harmoniska utveckling junior förskoleålder... Även om utomhuslek är en komplex emotionell motorisk aktivitet, betingad av klart fastställda regler som gör det möjligt att identifiera ett kvantitativt resultat eller ett kvalitativt resultat -

ökad motoraktivitet genom utomhuslekar (särskilt utomhus) ger en hälsoförbättrande, återställande effekt.

Noggrann planering och användning av utomhusspel och lekövningar syftar till att öka motoraktiviteten hos barn i framtiden Kommer tillåta:

undvika fysisk inaktivitet,

berika barn med kunskap om mångfalden av fysisk övningar och utomhuslekar,

bilda en vana hälsosamt sätt liv.

För att barn ska behålla ett kraftfullt och glatt humör, så att de tillhandahålls gynnsamma förhållanden för en framgångsrik lösning av problem med fysisk, mental och moralisk utveckling, är det lämpligt att alternera lekövningar fixa den ena eller andra motoriska färdigheten; det är rimligt att dela ut dem i tid till var och en promenader.

Tillhandahålls ursprungligen spela övningar och spel i promenader och löpning, eftersom det är dessa typer av rörelser som är tillgängliga för barn junior förskoleålder. Sedan den rörliga hoppspel och lekövningar, kasta, klättra, balansera.

Allt spel komplexen ingår med hänsyn till den gradvisa ökningen av motorbelastningen, mångfalden och variationen hos alla speluppgifter.

I slutet av varje komplex ges spel mitten och låg rörlighet.

Läraren upprätthåller ett glatt humör hos spelarna och övervakar var och en noggrant bebis: den ena uppmuntrar till mer energiska rörelser, den andra begränsar, lindrar överdriven spänning.

I denna manual, vid val av material, följande didaktiska principer:

Principen om tillgänglighet och gradvishet, överensstämmelse med barns åldersegenskaper, mängden kunskap bör vara liten och innehållet bör vara begripligt.

Princip upprepningar, flera olika upprepning rörelse hjälper en framgångsrik fysisk utveckling, memorering.

Synlighetsprincipen, visuella hjälpmedel är ett sätt att skapa nya och återge befintliga bilder i barns sinnen.

Medvetenhets- och aktivitetsprincipen, barn reproducerar de kunskaper, färdigheter och förmågor som är relevanta för det nya. Endast på grundval av vad som är känt kan man behärska det nya. Medveten attityd förutsätter först och främst bildandet av kognitiva intressen.

Principen om komplexitet och integritet är lösningen av hälsoproblem i systemet för hela utbildningsprocessen och alla typer av aktiviteter.

Principen för inriktning och kontinuitet är att upprätthålla kopplingar mellan ålderskategorier, med beaktande av olika utvecklingsnivåer och barns hälsotillstånd.

Läraren kan använda hela det föreslagna komplexet lekövningar och utomhusspel eller några av dess delar, med hänsyn till deras egen erfarenhet av att arbeta med barn i denna ojämna ålder grupp.

September.

Programuppgifter:

Fortsätt lära dig att gå och springa efter varandra.

Träning hoppa på två ben på plats; vid spridning; i att gå med en orm mellan kuberna

Utveckla fysisk aktivitet, fingerfärdighet.

Utrustning: boll, 5-6 kuber.

1. Killar, låt oss ge dig ut på en resa. Bli en efter en. Ni kommer att vara släpvagnar, och jag kommer att vara ett lok. På signal "Tåget accelererar"- körs i en kolumn en efter en, per signal - "Tåget saktar ner"- gå i en kolumn en efter en.

Jag vill inte stå still.

Sätt dig ner och pumpa upp det snart.

Så vi kom fram. Se hur vacker bollen är, hur bra den hoppar. Låt oss hoppa som bollar. Alla killar snurrade och blev till bollar.

2. P / N "Min roliga ringande boll»

På ord:

"Min jolly jingle ball

Vart har du gått för att galoppera.

Rött, gult, blått - barn hoppar på plats på två ben

Kan inte hänga med i dig. - barn springer till motsatta sidan av lekplatsen, läraren kommer ikapp dem.

Bra gjort! Följande övningen"Kom igen, rör inte"- gå i en kolumn, en i taget mellan kuberna.

Hör gåtan:

"Hoppar skickligt, gnager på morötter"

Just det, kanin.

Spelet "Hare"

Barn står utspridda över hela platsen och utför tvåbenta hopp på plats med i ord:

”Kaniner hoppar galopp, galopp, galopp.

Till det gröna till ängen

Dapp, dapp, dapp.

Dapp, dapp, dapp.

På en grön äng.

Trötta kaniner, låt oss vila.

Spelet "Liten grå kanin sitter"

Liten grå kanin sitter - barn sitter på huk

Och viftar med öronen. - lägg händerna mot huvudet

Så här, så här,

Och viftar med öronen.

Bunny är kall att sitta

Du måste värma tassarna - gnugga händerna ihop

Så här, så här,

Du måste värma tassarna.

Bunny är kall att stå

Vi måste dansa till kaninen. - händerna på bältet, lägg foten på hälen

Så här, så här,

Vi måste dansa till kaninen.

Vi spelade bra. Gå in i släpvagnarna, låt oss gå hem.

"Chukh - chukh, chukh - chug, puff, puff,

Jag vill inte stå still.

Chug - tjug, tjug - tjug, puff, puff,

Jag ska gunga dig hem nu.

Programuppgifter:

Fortsätt lära dig att gå och springa mellan föremål.

Stärk förmågan att snabbt svara på en signal.

Träning i förmågan att kasta bollen och fånga den med två händer, slå bollen på marken och fånga den efter returen.

Utveckla hörseluppmärksamhet.

Främja en önskan att ägna sig åt fysisk träning.

Material: 10 kuber, bollar enligt antalet barn. Vargmask. Bandage.

1. Spela träning"Skada inte"- gå en efter en. På signal "Låt oss ta en promenad"- barn är utspridda i området mellan kuberna, till signalen "Vi sprang"- barn sprider sig mellan föremål.

2. Spela träning"Vem snabbt" Barn står i en cirkel med en leksak i mitten. På signal "Ta det snabbt"- barn på två ben hoppar till leksaken, den som hoppar först - lyfter upp leksaken och tillbaka i ett steg.

3. P / N "Harar och vargen"

På en skogsmatta - barn springer utspridda runt lekplatsen

Kaniner spridda.

Det här är kaninerna

Kaniner är hoppare.

Zainki satt i en cirkel, - barnen bildar en cirkel, sitter på huk

Letar efter en ryggrad med en tass

Det här är kaninerna

Kaniner är hoppare.

Här är en snurr - barn springer iväg "Varg" kommer ikapp dem.

Grått fat.

Letar efter var kaninerna är,

Hoppa kaniner.

4. Spelträning med en boll... Barn finns överallt webbplats:

A) kasta upp bollen och fånga med båda händerna.

B) kasta bollen på marken och fånga med båda händerna.

Barn står i en cirkel, i mitten - en förare med ögonbindel. Barn med ord går med cirkel:

"Vi samlades alla i en cirkel,

Du lyssnar på oss, min vän,

På ledning av läraren, ett av barnen pratar: "Det här är jag, känner igen mig" måste föraren ta reda på vem som ringde honom och ge barnets namn.

Programuppgifter:

Utveckla fantasi genom att utföra spela imitativa rörelser.

Fortsätt att utveckla ett intresse för utomhusspel.

Material: ringar efter antal barn, vargmask.

1. Spela träning"Med buss"- barn står i en kolumn en efter en.

Gå ihop - som vänner,

Det är dags att ta vägen.

Ta bussen framåt

Busiga människor rider - går och springer med riktningsändring.

2. Spela träning"Roliga björnar"

Vi är roliga killar - går i en kolumn en efter en.

Vi heter nallar.

Vi älskar att springa och spela, - springa i en kolumn en i taget.

Vi älskar att hoppa och hoppa.

Björnen gick genom skogen - gick högt och lyfte knäna.

På vägen vandrade jag in i fjärran.

Lyfter tassarna högre,

För att inte bryta buskarna.

Björnen gick, gick, gick - gick med en sväng i motsatt riktning.

Jag kom till en lugn flod.

Gjorde en hel sväng

Jag vadar över floden.

Björnen simmade, simmade, simmade - imitation av simning.

Och simmade till stranden.

Björnen gick, gick, gick,

Jag kom till gräsmattan.

Han hoppade på gräsmattan. - hoppa på två ben.

Snabb, skicklig som en kanin.

3. P / N "Roliga kaniner"

På lekplatsen ordnas ringar efter antalet barn - det här är kaninhus. ”Mamma, en hare, är en pedagog.

Små hus i skogen står tätt. - barn sitter på huk.

Grå kaniner i hus sitter - händer appliceras på huvudet.

Mamma - en hare sprang genom skogen,

Hon knackade på alla på fönstret med sin tass. - läraren simulerar en knackning på fönstret.

”Knacka, knacka, knacka kaniner, låt oss gå en promenad - barnen sprider sig runt lekplatsen.

Om vargen dyker upp döljer vi igen - det dyker upp "Varg"- barn springer iväg.

4. Spel med låg rörlighet "Små kaniner"

Barn bildar en cirkel, håller händer och går i en cirkel med i ord: På något sätt små kaniner

Under dagen gick vi på gräsmattan.

Plötsligt blinkade någons skugga,

Kaniner gömde sig bakom en stubbe. Barn går i en runddans åt andra hållet.

Är det en grå varg?

Han knäppte tänderna, ja knäppte!

Plötsligt sitter han bakom en buske,

En grå varg med en stor svans?

Vargens kaniner var rädda

Hoppa - galopperade ur skogen. Efter den sista frasen lägger barnen händerna på bältet, hoppar på två ben till mitten av cirkeln, stannar, sitter på huk, visar öronen (lägg handflatorna vinkelrätt mot toppen av huvudet, rör dem fram och tillbaka.

Programuppgifter:

Fortsätt lära dig att gå och springa i en kolumn i taget.

Träning hoppa på plats och springa med dodging.

Utveckla visuell uppmärksamhet, utför rörelser enligt showen.

Material: Bollar till varje barn, en hatt till persilja.

Alla killar är väldigt förtjusta i

Spela bollar

Med färgglada bollar

Övningar att utföra!

Bollarna är olika -

Grönt och rött

Stark, ny,

Röstad, glad - gå, springa med bollar i en cirkel.

1. Bollövningar.

1."Högre boll"

I. s. Benen något isär, bollen sänkt. Boll upp, titta, släpp, säg "långt ner" (4-5 sid.)

2. "Här är det"

I. p. Benen isär, bollen framåt med bröstet. Böj framåt, boll framåt, säg "här är det" (4-5 rubel.)

3. "Glad boll"

I. p. Ben något isär, bollen framför fötterna, händerna bakom ryggen.

Sätt dig ner, rulla bollen från hand till hand, stanna och raka dig snabbt upp. (4-5 rubel.)

4. "studsar"

I. p. Benen något isär, bollen på marken, händerna på bältet. Hoppar runt bollen (3p. Varvande med promenader)

5. "Till dig själv och ner"

I. s. Detsamma, bollen utelämnas. Bollen är mot dig, med näsan - andas in. Sänk bollen när du andas ut, uttala "Kom-och-ifrån" (3-4 rubel.)

2. Spela träning"Ta en tur - fånga"

Barn är ordnade i två led, den ena mot den andra, fördelade i par, rulla bollen till varandra.

3. P / i "Busig boll"

Barn med en lärare står på motsatta sidan lekplatser.

Färgglad snabbboll

Hoppar längs vägen, hoppar. Läraren slår bollen på marken.

Bollen är rolig och stor

Vi hoppar med dig! Barn hoppar på två ben på plats.

Hoppa, hoppa roligare

Tycker inte synd om dina ben!

Sluta! Barn stannar medan de håller bollen i händerna.

Och nu - en, två, tre! Barn springer till motsatta sidan av lekplatsen

Vi springer, du - ikapp! Läraren rullar bollen efter barnen.

4. Spel med låg rörlighet "Persilja"

Barn bildar en cirkel, i mitten är läraren och pratar: "Jag är Petrushka, jag kom för att leka med dig!" barn går ihop, går i en cirkel. Läraren rör sig i motsatt riktning och säger text:

Jag är en rolig leksak

Och jag heter Petrushka!

Jag har en ljus keps

Och en smart kappa.

Gör du alla rörelser

Följ mig utan att tveka.

Hej killar, gäsp inte!

Upprepa övningen!

5. Andningsvägar övningen:

Mina barn, mina barn, barnen sitter på huk

Mina barn sover snabbt. - stängda ögon, handflator under kinden

Mina barn, mina barn

De nosar tyst med näsan. - andas in - andas ut

Solen är uppe! Sluta sova!

Det är dags att gå upp. - stå på tårna, händerna uppåt

Programuppgifter:

Stärk gång- och löpförmåga med höga knän.

Träning i att rulla bollen framåt.

Fortsätt lära dig att kasta en sandsäck på avstånd.

Främja lusten att spela mobil spel.

Material: Bollar för varje barn, sandsäckar för varje barn, käglor 5-6 bitar, kuber för varje barn.

1. Spela träning"Roliga sparvar och hästar"- gå i en kolumn en i taget. På signal "Sparvar"- barn stannar och viftar med händerna. På signal "Hästar"- springer med knäna höga.

2. Spel "Groda"- en cirkel läggs ut av färgade kuber beroende på antalet barn. Barn representerar grodor, läraren - en vatten. Varje barn står framför kuben, händerna bakom ryggen. I mitten - vatten. Grodan, till vilken vattengrodan har närmat sig, hukar snabbt och lägger händerna på kuben och skyddar hans knöl.

3. Spela träning"Rulla och skjut"... Barn står i en rad i bollens händer. Det finns käglor på 2 meters avstånd. Vid signalen rullar barnen bollarna och försöker slå ner stiftet.

Spelarna återgår till sitt utgångsläge. Var och en har en sandsäck i händerna. På signal "Kastad"- barn kastar en påse på avstånd.

5. P / N "Katt och möss".

På ena sidan av platsen finns ett rep som sträcks på 50 cm höjd - det här är mössens hus. En katt ligger på ett avstånd från mössens hus. På orden:

"Katten tittar på mössen och låtsas sova"- barn - möss kryper under repet och springer överallt.

På ord:

"Tyst musen, gör inget ljud och väck inte katten"- katt - barn "Vaknar" och fångar möss. Barn - möss springer hem och kryper under repet.

6. Handtag - ben

Barn är utspridda över hallen. Läraren uttalar testets ord och visar rörelserna. Barn gör.

Alla klappade i händerna

Mer vänligt, roligare!

(klappar i händerna.)

Våra fötter knackade

Högre och snabbare!

(de knackar med fötterna.)

Vi slår knäna

Tys, tys, tys!

(klappa på knäna.)

Handtag, handtag höjs

Högre, högre, högre!

(räcker långsamt upp händerna.)

Våra pennor vänder

(vrid borstarna åt höger - till vänster,

Nere igen.

Snurrade, snurrade

Och slutade

(helt klart).

Programuppgifter:

Fortsätt att lära dig att utföra rörelser som motsvarar texten, att utveckla hörseluppmärksamhet.

Träning i förmågan att upprätthålla balansen när du går på ett begränsat område, hoppa på två ben uppåt, rör vid ett föremål som hänger ovanför barnets räckta hand.

1. Spela träning"Låt oss gå med!"

Barn är utspridda. Läraren uttalar tillsammans med barnen texten och visar rörelserna.

Låt oss gå med

(räcker upp händerna åt sidan)

Låt oss stampa med fötterna

(stampa fötterna medan de står stilla,

Klappa våra händer

(klappar i händerna).

Idag är en bra dag!

(höj raka armar uppåt - åt sidorna.)

2. OSU -komplex "Vänlig familj"

a. I. p. Benspår, händerna bakom ryggen, klapp framför dig på orden:

Pappa, mamma, bror och jag

Tillsammans, en vänlig familj - ta händerna bakom ryggen.

b. I. p. Benen isär, händerna på bältet. Böj framåt, handflatorna på knäna, blicka framåt.

Vi böjer oss alla tillsammans

Vi sysslar med fysisk utbildning!

v. I. p. Benen något isär, händerna på bältet. Sitt ner, händerna ner.

Pappa är stor

Och jag är liten

Trots att jag är liten

Men han är smart.

g. I. p. ben spår, händerna bakom ryggen.

Hoppning omväxlande med promenader.

Vi hoppar tillsammans

Detta är mycket nödvändigt!

Vem hoppar högre -

Mamma eller Misha?

D. I. s. Detsamma, utan tvekan.

Händer åt sidorna, andas in genom näsan; och. n. - andas ut genom munnen.

Vi andas luft genom näsan

Med munnen andas vi ut luften.

Vi är inte rädda för förkylning

Vi behöver inte träffa läkare!

3. Spela träning"Genom bäcken" Två parallella spår läggs ut ur sladdarna. Pedagog pratar: "På denna flodbredd växer vackra blommor (färgglada fläckar är utspridda på platsen, låt oss samla dem", säger läraren till barnen. "Men först går vi längs bron." Barn efter varandra korsar till andra sidan floden (bäcken, samla blommor (knäböj, böj dig och återgå sedan till sina platser. Övningen utförs 2-3 gånger. Läraren ser till att barnen går försiktigt längs brädet utan att stöta på var och en vän: "Var försiktig. Fall inte i floden ".

Barn går efter varandra och balanserar armarna fritt för att behålla balansen.

4. Spela träning"Fånga myggan" Ett rep är fäst vid änden av en liten pinne, och en myggklipp av papper är fäst vid den. Barn står i en cirkel och läraren roterar en pinne med en mygg över huvudet. Barn hoppar på två ben och försöker fånga en mygg.

5. Spel med låg rörlighet "Mina handflator"

Visa dem snabbt - barn visar sina händer

Klapp, klapp roligare!

Klapp - klapp, klapp - klapp - klapp och tala orden

Med dessa handflator - de går runt på platsen och klappar i handflatorna

Låt oss klappa lite.

Låt oss klappa lite.

Klapp - klapp, klapp - klapp!

Handflatorna är dolda! - sluta, pressa in handflatorna i en knytnäve

Öppna näven, visa handflatorna, klappa

Visa dina handflator!

Låt oss klappa lite med dessa palmer "

Klapp - klapp, klapp - klapp!

Lär barn att lyssna på text och svara snabbt på en signal.

Träning barn i förmågan att springa utan att stöta på varandra, utföra rörelser på en signal.

Material: paraply, rep, liten leksak - groda.

1. Spela träning"På en promenad". Barn går runt i hallen i olika riktningar. På signal " Promenad! "hittar var och en av dem en kompis och alla går genom porten som bildas av hopphyllorna; gör godtyckliga rörelser i par. När de hör orden" Det regnar! "springer barnen utspridda till läraren under ett paraply. går ut till en promenad och gömma sig för regnet.

2. P / N "Flygplan"

Ett flygplan flyger förbi - pekar uppåt

Jag gjorde mig redo att flyga med honom.

Han tog sin högra vinge - ta höger hand åt sidan,

Han tog sin vänstra vinge - vänster hand åt sidan,

Jag startar motorn - rotationsrörelser med händerna framför mig

Och jag följer noga

Jag stiger till höjden-jag fly-oo-oo-oo-stiger på tårna, sprider armarna åt sidorna och springer

Jag flyger för landning

Jag vill landa. landa på ett knä, sänk händerna

3. Logorytmisk övningen"Hejrar gick på jakt"

Hejrar gick ut för att jaga,

Ströva viktigare genom träsket (går långsamt, höjer knäna högt).

Letar efter grodor på sidorna

Titta här och titta dit (vänder sig åt sidorna).

Till höger grodor, till vänster grodor (backar).

Hägrarnas ögon sprang upp,

De lämnades utan grodor (sträck ut armarna åt sidorna, gå på plats).

4. P / N "Häger och grodor" i mitten av platsen läggs en cirkel av sladd ut - detta är ett träsk. Barn sitter på huk i en cirkel - grodor, ett barn - en hegre, står långt från cirkeln.

På signal "Grodor"- barn hoppar ur cirkeln och hoppar runt området inte långt därifrån. På signal "häger"- barn ska snabbt hoppa in i cirkeln, och hägran går högt, höjer knäna och letar efter grodor.

5. Stillasittande spel "Hitta grodan"

Läraren visar barnen en liten leksak - en groda och uppmanar dem att blunda. Barn blundar, läraren gömmer leksaken. På signal "Vi öppnade ögonen", barn öppnar ögonen och börjar leta efter en leksak.

Programuppgifter:

Fortsätt att utveckla visuell och auditiv uppmärksamhet. Träning i att rulla bollen framåt. Fortsätt lära dig att svara på signalen.

Material: kuber, käglor, ringar - med antalet barn, stora bollar med antalet barn, två pappersark för varje barn, ringar med antalet barn.

1. "Ställ upp i en kolumn" Barn delas in i tre undergrupper med lika många deltagare. För varje barn ett undergrupper givet en av samma objekt(punkt, kub, ring)... I början av uppgiften tar deltagarna plats på den plats som är markerad med densamma ämne som de har i sina händer. Vid den första signalen sprider barn runt på platsen och gör godtyckliga rörelser med ämne; på den andra signal de återvänder till sin plats och ställer upp i en kolumn.

2. Spela träning"Ta en tur och häng med" Barn står på en rad. Var och en av dem har en boll med stor diameter. På signal "Körde" barn rullar bollen framåt och hinner med.

3. P / N "Fåglar i sina bon" bågar läggs ut på ena sidan av plattformen - det här är bon. Barn - fåglar flyger ut ur ringarna och springer och imiterar flygningen. På signal "Fåglar i sina bon"- barn stöter på sina bågar.

4. Spela träning"Löv faller"- barn har ett blad i händerna.

Blad, löv - springer i en cirkel på tårna, vinkar händer

De flyger i vinden.

Barn under fötterna

De prasslar tyst.

Och svajar smidigt - svajar smidigt från sida till sida

De genomför en runddans. - händerna räknas upp

Och vind höst

Han sjunger en sång för dem.

Nu till höger, sedan till vänster - spridning, vifta med händerna

Bladen flyger.

Säg hejdå till oss

Vår höstträdgård.

Broschyrer som vajar

De genomför en runddans. - vicka från sida till sida, armarna uppåt

Och vinden höst

Han sjunger en sång för dem.

Programuppgifter:

Fortsätt lära dig att utföra rörelser på en signal.

Träning hoppa på två ben mellan föremål.

Material: små leksaker, två stora ringar.

1. Spela träning"Slutför uppgiften" Går i en kolumn en i taget. På signal "Hästar"- gå högt och lyfta knäna, på signal "Grodor"- sätt dig ner, hand på knäna; på signal "Gräshoppor" utföra rörelser i enlighet med texten.

Här går gräshopporna - går efter varandra

En, två, en, två.

Och nu tar de fart - hoppar på två ben med befordran

En, två, en, två.

jogga över hela sajten.

2. Spela träning"Färdiga kaniner" Det finns 5-6 kuber längs platsen. Barn visar kaniner och hoppar på två ben mellan kuberna.

3. P / N "Flytta objekt"

Olika föremål läggs ut på ena sidan av hallen. Barn tar ett föremål i taget och bär det till andra sidan hallen, tjejer - i en båge, pojkar - i den andra.

4. P / N "Harar och vargen" På ena sidan av platsen finns ett hus av harar, på den andra - en varg. På orden:

Harar hoppar

Dapp - Dapp - Dapp,

På den gröna - på ängen.

De nypar ogräset - de äter det.

Lyssna noggrant

Kommer inte vargen?

På signal "Varg" barn springer till sitt hus, "Varg" kommer ikapp dem.

5. Spel med låg rörlighet "Alla klappade i händerna"

Alla klappade i händerna - klappade och stampade samtidigt

I vänlighet, roligare.

Våra fötter knackade

Högre och snabbare.

Slå knäna - slå knäna

Tys, tys, tys.

Handtag, handtag, handtag - höj händerna långsamt

Vi höjer

Högre, högre, högre

Våra händer är vända, - de vänder våra händer till höger och till vänster

Nere igen.

Snurrat, snurrat - snurrat på plats.

Och de slutade.

Att utveckla hos barn förmågan att behålla den nödvändiga riktningen under promenader och löpning och ändra den beroende på den nuvarande situationen, att lära dem att springa i olika riktningar, att inte röra varandra, fånga bollen, utveckla uppmärksamhet och uthållighet.

Material: bollar med antalet barn, ringar med antalet barn

1. Spela träning"Smidig cirkel"... Barn håller händerna i en cirkel. Att gå och springa i en cirkel utförs på höger och vänster sida, sedan sprids.

2. P / N "Fånga bollen" Läraren visar barnen en korg med bollar och uppmanar dem att stå bredvid honom längs ena sidan av rummet eller lekplatsen. "Fånga bollen", - säger läraren och kastar bollarna (med antalet barn) ur korgen och försöker få dem att rulla in olika sidor så långt som möjligt. Barn springer efter bollarna, tar dem (var och en boll, bär den till läraren och lägg den i korgen. Spel upprepar.

3. P / N "Fåglar i sina bon" På ena sidan av lekplatsen eller rummet läggs ringar fritt ut efter antalet barn. Varje barn står i sin egen ring - det här är ett bo, en fågel bor i den. Vid en signal flyger fåglarna ur sina bon och sprider sig över hela platsen. Läraren matar i ena änden, sedan i den andra änden lekplatser: barn sitter på huk och slår i knäna med fingertoppen - hackar på maten. "Fåglar flög till sina bon!"- säger läraren, barn springer till ringarna och hamnar i en fri fält. Spelet upprepar.

4. Spel med låg rörlighet "Vi stämplar våra fötter" Spelarna står i en cirkel och utför rörelser i enlighet med texten.

Vi stampar med fötterna - stampar med fötterna, händerna på bältet

Vi klappar i händerna - klappar i händerna

Skakar på huvudet. - "Vår", händerna på bältet, nickar med huvudet

Vi räcker upp händerna - genom sidorna av handen uppåt

Vi sänker händerna - genom händerna nedåt

Vi ger händer - gå ihop, bildar en cirkel

Och vi springer och vi springer, -kör i en cirkel i långsamt tempo

Och vi springer runt.

Programuppgifter: Träning gå i par spridning, i springande spridning. Lär dig att hitta din färg genom signal.

Material: kuber med antalet barn, flaggor i två färger med antalet barn.

1. Spela träning"Hitta ett par"

Barn går lugnt i hallen parvis och håller varandra i hand. På lärarens signal "En!" koppla loss händerna och sprida åt olika håll i hallen, göra godtyckliga dansdrag och vid lärarens signal "Par!" barn hittar snabbt sin kompis, träffar varandra med handflatorna, ryggen, knäna.

2. Spela träning"Ta kuben" Kuber läggs ut i en cirkel på platsen. Gå och spring i en cirkel, vid signalen behöver du ta en kub.

3. P / N "Hitta din färg" Ena halvan av spelarna har blå flaggor, den andra - röd. Barn springer spridda. H -signal "Hitta din färg"- barn med flaggor av samma färg blir par.

4. Verbal spel med rörelser. "Vi går med dig ..."

Vi går direkt med dig - 1, 2, 3

Och låt oss gå vänster - 1, 2, 3

Och sedan vänder vi om - 1, 2, 3

Och klappa händerna - 1, 2, 3

Händerna till hälarna och öronen

På knä och axlar

Händerna åt sidorna, på bältet, uppåt.

Och nu ett roligt skratt.

Alla tjejer - ha ha ha

Alla pojkar är ho-ho-ho

Tillsammans.

Programuppgifter:

Fortsätt lära dig att gå och springa i cirklar.

Stärk förmågan att utföra rörelser i enlighet med texten.

Träning genom att kasta bollen med två händer.

Utveckla fingerfärdighet och smidighet.

Material: Kuber, boll, skramlar för varje barn, hundmask.

1. Spela träning"Smidig cirkel"... En cirkel läggs ut ur kuberna. Gå och spring i en cirkel utan att röra kuberna med en riktningsändring.

2. Lekar med skaller.

Det finns roliga leksaker

Deras namn är skrammel,

Bom - bom - bom, bom - bom - bom!

Barn älskar att leka i dem,

Hoppa och cykla med dem "

Barn går i cirklar med skrammel

Barnen tog skramlen - springande med hopp

De gick en efter en.

De började springa och hoppa,

Spela skaller.

Vi måste nu bli i en cirkel - vänd ansiktet i en cirkel

Visa skrammel. - skramlar framåt

Höj skrammel, - höj skramlen uppåt

Och sedan sänka dem. - sänk ner skramlen

Barn började sitta på huk, - barn på huk

Att knacka med skrammel.

Knack - knack - knack - knack

Det är vilket roligt ljud.

Och nu kör vi alla - springer i cirklar

Vi skramlar.

3. Spela träning"Kasta - fånga"... Barn står i en cirkel, i mitten finns en lärare. Läraren kastar bollen till barnet, barnet till läraren.

4. P / N "Rufsig hund"... Ett barn betecknas som en hund, som sitter på en barnstol i slutet av lekplatsen, som om hon sover. Alla barn går till hunden från motsatta sidan av lekplatsen och de säger:

Här ligger en lurvig hund

Han begravde näsan i tassarna.

Tyst, lugnt ljuger han,

Antingen sover eller sover.

Låt oss komma närmare honom

Och vi får höra hur han andas.

Efter dessa ord kommer hunden ikapp barnen, barnen springer iväg.

5. Spel med låg rörlighet "Hitta skramlan".

Skramlan är gömd i förväg på platsen. Barn bildar en cirkel, håller händerna går i en cirkel med i ord:

Vi går en promenad med dig,

Vi hittar skallran.

Ett två tre Fyra Fem -

Vi kommer alla att leta efter henne.

Vi går tyst

Vi tittar noga,

Vi kommer definitivt hitta en skallra!

Gå, barn, leta efter skallret! Barn går runt på lekplatsen och letar efter en skallra. Den som hittar den tar den med till läraren.

"Hitta flaggan"
Barn sitter på stolar i olika delar av rummet (lekplats). På lärarens signal stänger barnen ögonen och läraren döljer under tiden flaggorna (beroende på antalet barn).
”Det är dags att leta efter flaggan”, säger läraren, barnen öppnar ögonen och letar efter flaggorna.
Den som hittade flaggan sätter sig på hans plats. När alla barn har hittat flaggorna går de längs lekplatsens sidor och håller flaggan i handen. Framför kolonnen är den som först hittade flaggan.
Vid signalen "Till platserna!" barnen sätter sig på stolarna och spelet börjar igen.
Läraren måste se till att barnen tar en flagga.
Det är bra att spela detta spel i en skog i en glänta: du kan gömma flaggor i gräset, i buskarna, bakom träden. Hitta ditt hus
Barn sitter längs ena sidan av lekplatsen eller rummet. På lärarens signal "Låt oss gå en promenad" sprider sig barnen runt lekplatsen (rummet) i grupper eller ensamma den som vill. På lärarens ord ”hem” springer alla tillbaka och tar ledigt utrymme. Sedan upprepas spelet.
Spelvariant
Istället för ett individuellt "hus" - en stol kan du bjuda in barn att ordna kollektivhus i olika hörn av rummet och samlas där för 4-6 personer. I varje hus sätter läraren upp en färgad flagga (röd, blå, gul). När barnen lär sig spelet väl, uppmanar läraren dem att stänga ögonen under en promenad och ordna om flaggorna.
Vid ordet "hem" öppnar barn ögonen, hittar en flagga med sin färg och samlas runt det.

"Möss och en katt"
Barn- "möss" sitter i "hål" - på stolar eller på bänkar längs väggarna i rummet eller på lekplatsens sidor.
I ett av hörnen på lekplatsen finns en "katt", vars roll spelas av läraren.
Katten somnar och först då sprider mössen sig runt i rummet. Men så vaknar katten, mjukt, börjar fånga möss som springer in i hålen och tar plats på stolarna. (Läraren låtsas bara att han vill fånga någon.) Efter att alla möss har återvänt till sina hålor går katten igen runt i rummet och återvänder sedan till sin plats, somnar och spelet upprepas.
Läraren kan använda en leksakskatt som bärs på handen i spelet.

"Tåg"
Barn är byggda i en kolumn längs ena sidan av platsen eller längs vägg i rummet. Den första som står i kolonnen är ett "lok", resten är "bilar".
Läraren ger ett pip och barnen börjar gå framåt (utan koppling); långsamt först, sedan snabbare, och slutligen börja springa (med långsam rörelse kan barn uttala ljudet "chu-chu-chu").
”Tåget går fram till stationen”, säger läraren. Barn saktar sakta ner och stannar. Läraren ger igen visselpipan och tågrörelsen återupptas.
Läraren reglerar takten och varaktigheten av barnens rörelse. Till en början leder läraren själv barnkolumnen och lägger sedan det mer aktiva barnet framför sig. Spelvariant. Efter att tåget stannar går barnen en promenad. När barnen hör pipen springer de till utsatt plats (mot väggen) och ställer upp i en kolumn. I början kan barn få bygga i vilken ordning som helst, och i slutet av året bör de lära sig att komma ihåg sin plats i kolumnen - att hitta sin egen "vagn".

"Bubbla"
Barn står nära varandra och håller varandra i hand. Tillsammans med läraren säger de:
Blås upp, bubbla, blåsa upp stort, stanna så, brista inte.
Genom att recitera poesi utvidgar barnen gradvis cirkeln. När läraren säger "bubblan sprack", sänker alla barn händerna, säger "knacka" i refräng och sätter sig på huk.
Läraren föreslår att man blåser upp en ny bubbla: barnen reser sig, bildar en liten cirkel igen och spelet fortsätter. Spelvariant
Efter orden "Don't burst", sätter sig inte barnen ner och läraren säger: "Bubbles flog." Barn sprider vart de vill (på platsen) och läraren säger: "Vi flög, flög, flög! .."
I denna variant kan spelet upprepas 3-4 gånger.

"Sparvar och en katt"
Barn står längs väggarna i rummet på bänkar, på stora kuber eller i bågar placerade på golvet. Dessa är "sparvar på taket" eller i "bon". På avstånd sitter en "katt", vars roll spelas av ett av barnen. "Sparvarna flög", säger läraren. Sparvar hoppar från taket eller hoppar ut ur boet och sprider sina vingar, det vill säga sträcker ut armarna åt sidorna, springer spridda genom rummet. Samtidigt sover katten. Men sedan vaknar hon, säger "mjauja" och springer för att komma ikapp de små sparvarna, som måste gömma sig för henne på taket eller i bon och tar plats. Katten tar de fångade sparvarna till sig själv "i huset".
Kattungar och killar.
En undergrupp med barn visar kattungar, resten är deras ägare (var och en har 1-2 kattungar). Kattungar på staketet - på stegeens andra eller tredje steg. Ägarna sitter på bänken. ”Mjölk, mjölk för vem”, säger läraren, närmar sig ägarna och låtsas hälla mjölk i muggar (skålar, ringar, cirklar) åt dem. Kattungar mjau - be om mjölk. Ägarna går till sajten (bortom linjen) och ringer: "Kis-kis-kis!" Kattungar kliver av staketet och springer för att dricka mjölk. Killar - ägarna säger: "Shaggy, mustaschad, han börjar äta, han sjunger låtar." Med det sista ordet springer kattungarna iväg, ägarna fångar dem. Vem som fångade kattungen ändrar rollen med honom.
Regler: klättra in och ut på en signal på något sätt; - springa iväg efter ordet "sjunger"; du kan bara komma ikapp linan (på ett avstånd av två steg från staketet).

"Moder höna och kycklingar"
Barn skildrar "kycklingar" och läraren - "höna".
På ena sidan av platsen finns ett "hus" inhägnat med ett rep, där kycklingar med en yngelhöna placeras (repet dras mellan träd eller två ställningar i en höjd av 40-50 cm).
Hönan kryper under repet och går på jakt efter mat. Efter ett tag kallar hon kycklingarna: "Ko-ko-ko." Vid denna signal kryper alla kycklingar under repet, springer till yngelhönsen och går längs platsen med henne.
När vårdgivaren säger "stor fågel" springer alla ungarna hem.
Läraren säger ”stor fågel” först efter att alla barn har krypt under repet och sprungit lite runt lekplatsen.

"Grodor"
I mitten av platsen, rita en stor cirkel eller sätt en tjock sladd i form av en cirkel. En grupp barn ligger längs kanten av cirkeln, resten sitter på stolar placerade på ena sidan av lekplatsen. Tillsammans med barnen som sitter på stolarna säger läraren följande verser:
Här är grodor längs vägen
De galopperar, sträcker ut benen,
Kva-kva-kva, kva-kva-kva,
De hoppar med benen utsträckta.
Barn som står i en cirkel hoppar upp och representerar "grodor". I slutet av dikten klappar barn som sitter på stolar i händerna (skrämma grodor); grodor hoppar i "träsket" - de hoppar över linjen - och tränger sig tyst ner.
När spelet upprepas ändras rollerna.
Regler: stoppa bollen med händerna, undvik att vidröra fötterna; inte dröja länge, försök att genast rulla tillbaka till en annan.

"Slå på portarna"
Barn, med hjälp av en lärare, fördelas i par och står på ett avstånd av 4-6 steg från varandra. Mellan varje par i mitten finns portar - gjorda av kuber, stift eller kvistar. Varje par får en boll och rullar den till varandra genom målet.
Regler: rulla bollen utan att röra målet; tryck kraftigt tillbaka med en eller två händer (enligt anvisningar från vårdgivaren).

"Vem står näst på tur"
kasta påsen. 5-6 barn står på ena sidan av lekplatsen bakom den dragna linan eller repet. Var och en har fyra bollar eller sandsäckar. På lärarens signal kastar barnen 2 gånger med höger och vänster hand, sedan springer de till bollarna, plockar upp dem och kommer tillbaka.
Regler: var noga med att kasta med den ena och andra handen; springa efter påsarna endast på signal.

"Kom i cirkeln"
Barn står i en cirkel på ett avstånd av 2-3 steg från en stor ring eller cirkel (gjord av rep eller ritade på marken) med en diameter på 1-1,5 m som ligger i mitten. Barn håller i sandsäckar eller andra föremål för kastning . På en signal kastar de föremål i cirkeln med sina högra och vänstra händer, på en annan signal tar de dem ur cirkeln. Läraren noterar dem som lyckades ta sig in.
Regler: kasta och ta bara på en signal; försök att falla i ramen; kasta med ena handen, medan du upprepar med den andra handen.

"Kasta upp den"
Läraren delar ut bollar till barnen med en diameter på 12-15 cm och erbjuder att leka med dem, kasta upp dem och försöka fånga dem efter kastet.
Regler: kasta först lågt för att kunna fånga; fånga bollen med händerna, utan att trycka den mot bröstet; om bollen faller kan du plocka upp den och fortsätta övningen.

"Träffa målet"
Läraren sätter eller hänger 2-3 vertikala mål - det här kan vara en båge med en pappcirkel i mitten, en målsköld, en snöfigur med ett föremål som är bekvämt att kasta (en räv med en bulle, en hare med en korg) . Framför målen, på ett avstånd av 1,5-2 m, indikeras en remsa på 40 cm bred. På den, mittemot varje mål finns hinkar med bollar, kottar, sandsäckar. 2-3 barn står upp mot skoporna, tar föremål och kastar dem mot målet med ena och andra handen. Samla de kastade föremålen i hinkar, andra spelare kommer ut.
Regler: kasta på en signal med handen indikerad av läraren; samla föremål efter att alla har kastat; utföra kast utan att lämna banan.

"Genom träsket"
På tegelplatsen (platt plywood 15X20 cm i storlek) läggs 2-3 stigar 3 m långa. Avståndet mellan tegelstenarna är 10-15 cm. 2-3 barn står vid de första tegelstenarna och vid signal, gå längs stigarna.
Regler: gå bara upp på tegelstenarna, utan att röra golvet: nå slutet av vägen.

"Höna och höns"
Barn sitter bakom ett rep som hänger i en höjd av 25 cm. Hönhönsläraren kallar hönsen för en promenad. De kliver över repet och springer över platsen. Vid signalen springer den "stora fågeln" iväg. Läraren sänker vid denna tidpunkt repet.
Regler: gå över efter signalen, utan att trycka på, hålla balansen på ett ben; springa iväg efter signalen.

"Björnen går längs bron"
Plankor placeras på marken (bredd 25 cm, längd 2-2,5 m). Bakom dem, på höjden av barnets upplysta hand, hänger band i ett rep. Enligt antalet brädor kallas barn, de går på alla fyra och kryper efter en signal till slutet av brädet. De går av brädan, hoppar upp, tar av ett band i taget - björnarna tar ut hallon. När alla barn kryper föreslår läraren att springa runt med band runt lekplatsen. Vid signalen samlas alla, läraren hänger band på repet. Spelet upprepar sig.
Regler: gå på bänken på alla fyra (på fötterna och handflatorna); nå slutet av tavlan.

"Snurra - fall inte!"
I promenaderna "Vi har kul", "Par för en promenad", "Solen och regnet" introduceras en kort långsam snurrning på plats.

"Gå bredare"
Hoops (plast eller platt plywood med en diameter på 60 cm) läggs ut i 2-3 rader på plattformen, i varje rad finns det 5-6 hoops. 2-3 barn, på en signal, kliver från bågen in i bågen. När de når slutet hoppar de upp, klappar i händerna och återvänder.
Regler: gå med ett mellansteg i bågen, men utan att gå utöver kanterna, rör inte vid ringarna.

"Solen och regnet"
Barn står i en cirkel.
”Solen tittar ut genom fönstret, de går i en cirkel.
Det lyser i vårt rum. "
”Vi klappar i händerna, Clap står stilla.
Vi är väldigt nöjda med solen.
Topp topp topp topp! De stampar rytmiskt vidare
Topp topp topp topp! plats.
Klapp-klapp-klapp-klapp! Klappa händerna rytmiskt
Klapp klapp klapp
Vid signalen "det regnar, skynda hem", springer barnen iväg. Läraren säger "Solen skiner", spelet upprepas.

"Par på promenad"
På ena sidan av plattformen från sladdar (stolar, ställningar) bildar en grind. Barn som håller varandra, står upp parvis (godtyckligt, vem vill med vem), läraren hjälper dem i detta. På signalen ”låt oss gå en promenad” passerar barn genom porten i par och sprider sig sedan över lekplatsen. Här kan de hoppa, sätta sig ner - "plocka bär, blommor." Vid signalen "gå hem" reser sig barnen igen i par och går genom porten.
Regler: gå i par, hålla händer; samordna dina rörelser, häng med och inte gå framåt; ge vika när du passerar porten.
Komplikation: gör en annan grind och föreslå att passera genom de portar som kommer närmare när signalen "går hem

"Hitta ditt hus"
Barn sitter längs sidan av lekplatsen eller rummet. Vid lärarens signal "Låt oss gå en promenad" sprider sig barnen runt lekplatsen den som vill. På lärarens ord ”hem” springer alla tillbaka och tar ledigt utrymme. Sedan upprepas spelet.

"Möss och en katt"
Barn - "möss" sitter i "hål" - på stolar eller bänk längs väggarna i rummet, eller på lekplatsens sidor i ett av lekplatsens hörn sitter en "katt", vars roll är spelas av läraren. Katten somnar och först då sprider mössen sig runt i rummet. Men så vaknar katten, mjappar och börjar fånga mössen, som springer till sina hålor och tar plats på stolarna. Efter att alla möss har återvänt till sina platser går katten igen runt i rummet och återvänder sedan till sin plats, somnar och spelet upprepas.
Läraren kan använda en leksakskatt i spelet.

"Tåg"
Barn står i en kolumn, ett i taget, på ena sidan av lekplatsen eller längs med vägg i rummet. Den första som står i kolonnen är ett "ånglok", resten är "bilar". Läraren piper och barnen går framåt; långsamt först, sedan snabbare och slutligen börjar de springa (när de rör sig långsamt kan de uttala ljudet "chu-chu-chu"). "Tåget närmar sig stationen", säger läraren. Barn saktar sakta ner och stannar.
Läraren reglerar takten och varaktigheten av barnens rörelse.
Till en början leder läraren själv spalten och lägger sedan det mer aktiva barnet framför sig. "Fåglar i sina bon"
I olika ändar av platsen eller sidorna av rummet installeras 3-4 "bon" (stolar placeras eller stora cirklar dras). Barn- ”fåglar” är inrymda i bon. På lärarens signal flyger fåglarna ur sina bon och sprider sig över hela platsen. Läraren matar fåglarna på den ena eller andra sidan av platsen. Barn sitter på huk och slår knäna med fingertopparna (hackar mat). Efter lärarens ord ”fåglar i bon” springer barnen till sina platser.

"Rufsig hund"
Ett av barnen är en "hund"; han ligger på mattan på magen, huvudet vilar på hans utsträckta händer. Resten av barnen kommer tyst fram till honom medan läraren läser poesi:
Här ligger en lurvig hund
Gräver näsan i tassarna.
Tyst, lugnt ljuger han,
Antingen sover eller sover.
Låt oss gå till honom, väcka honom
Och låt oss se att något händer.
Hunden hoppar upp och börjar skälla. Barn sprider sig. Hunden jagar efter dem. När alla barn springer och gömmer sig, lägger sig hunden igen på mattan. Spelet upprepas med en ny förare.

"Sparvar och en katt"
Barn står längs väggarna på bänkar på stora kuber eller i bågar på golvet. Dessa är "sparvar på taket" eller "i bon." En "katt" sitter på avstånd, vars roll spelas av ett av barnen. "Sparvarna flög", säger läraren. Sparvarna hoppar från taket eller hoppar ur boet och sprider sina vingar, det vill säga sträcker ut armarna åt sidorna, springer in i det lösa rummet runt rummet. Under tiden sover katten. Men sedan vaknar hon, säger "mjauu" och springer för att komma ikapp sparvarna, som måste gömma sig för henne på taket eller bo och tar plats. Efter att ha fångat sparvarna tar katten dem till sitt hus.

"Grodor"
Rita en stor cirkel i mitten av platsen eller sätt en sladd i form av en cirkel. En grupp barn ligger vid kanten av cirkeln, resten sitter på stolar placerade på ena sidan av lekplatsen. Tillsammans med barnen som sitter på stolarna säger läraren följande ord:
Här finns grodor längs vägen
De galopperar, sträcker ut benen,
Kva-kva-kva, kva-kva-kva,
De hoppar med utsträckta ben.
Barn som står i en cirkel hoppar upp och imiterar grodor. I slutet av dikten klappar de som sitter på stolar i händerna (skrämma grodorna); grodor hoppar i träsket, hoppar över linjen - och lugnt hugger ner.

"Moder höna och kycklingar"
Barn visar "kycklingar". Och pedagogen är en "höna". På ena sidan av platsen är ett staket inhägnat med ett "hus" där höns med en yngelhöna placeras (repet dras mellan träd eller två ställningar i en höjd av 40-50 cm). Hönan kryper under repet och letar efter mat. Efter ett tag kallar hon kycklingarna: "ko-ko-ko." Vid denna signal kryper alla kycklingar under repet, springer till yngelhönsen och går längs platsen med henne. När vårdgivaren säger "stor fågel" springer alla ungarna hem.
Läraren säger "stor fågel" först efter att alla barn har krypt under repet och sprungit lite.

"Ta hand om ämnet"
Spelarna bildar en cirkel. En av spelarna är i mitten av cirkeln (föraren), resten står med benen något isär och håller händerna bakom ryggen (ip). Varje barn har en kub (eller annat föremål) vid sina fötter. Föraren försöker ta den här kuben. Spelaren vill rädda honom, hukar, stänger kuberna med händerna och låter honom inte vidröras. Så snart föraren lämnar reser sig spelaren.

"Gurka"
I ena änden av lekplatsen finns en ”fälla” -lärare, i andra änden finns det barn. barn närmar sig fällan genom att hoppa på två ben under den mening som läraren uttalar:
Gurka, gurka,
Gå inte till det ändamålet:
Där lever musen
Det kommer att bita av din svans.
I slutet av orden springer barnen iväg till sina platser, fällan fångar dem.

"Hitta din färg"
Barn får flaggor i 3-4 färger: en är röd, andra är blå, den tredje är gul och grupperas av 4-6 personer i olika hörn av rummet. I varje hörn sätter läraren en färgad flagga (röd, blå, gul) på ett stativ.
Vid lärarens signal ”låt oss gå en promenad” sprider sig barnen runt lekplatsen i grupp eller ensamma. På pedagogens signal "hitta din färg" springer barnen till flaggan för motsvarande färg. "Hitta dig en kompis"
För spelet måste du förbereda flaggor enligt antalet barn. Hälften av flaggorna i en färg är resten av den andra. Barn får en flagga vardera. På lärarens signal sprider barnen runt lekplatsen. På en annan signal hittar barn med samma flaggor en kompis åt sig själva.
Ett udda antal barn bör accepteras i spelet så att en av spelarna lämnas utan ett par. Till de oparade säger alla körmedlemmar:
Vanya, Vanya, gäspa dig inte ett par, välj.
Sedan, i takt med tamburinen, sprider barnen igen och spelet upprepas

"Spårvagn"
Barn står längs rummets vägg eller sidan av lekplatsen i en kolumn i par och håller varandras hand. Med sin fria hand håller de en sladd, vars ändar är bundna (en håller höger hand med den andra vänster). Läraren är i ett av hörnen av rummet och håller i sin hand tre färgade flaggor - gult, rött, grönt. Läraren lyfter en grön flagga, och barnen kör spårvagnsrörelserna. Efter att ha nått läraren tittar barnen för att se om flaggans färg har ändrats: om den gröna höjs fortsätter rörelsen, om en gul eller röd flagga visas stannar barnen och väntar på att den gröna färgen ska visas så att de kan röra sig igen

"Fånga mig"
Barn sitter på barnstolar placerade mot en av väggarna i rummet eller på sidan av lekplatsen. "Hämta mig", föreslår läraren och springer till motsatta sidan av sajten. Barn springer efter läraren. Försöker fånga honom. Sedan säger läraren igen: "Fånga mig", och springer i motsatt riktning. Och barnen kommer ikapp honom igen. Efter två körningar sitter barnen på barnstolar och vilar. Sedan fortsätter spelet.
Spelet görs bäst med ett litet antal barn.

"Hästar"
Barn blir par. I ett par är en en "häst". Den andra är "vagnen". Tyglarna används, eller så håller barnen om varandra i bältet. Läraren säger:
Låt oss gå, låt oss gå, med nötter, med nötter
Till barnet för kålrot, för pojken,
älskling, puckelrygg.
I slutet av texten fortsätter barnen att springa i samma rytm medan läraren säger: "Gop, gop." Jag springer tills läraren säger: "Whoa." "Vid björnen i skogen"
En linje dras i ena änden av webbplatsen. Detta är kanten av skogen. bakom linjen, på ett avstånd av 3-2 steg från den, beskrivs en plats för en björn. På motsatt sida är den markerad med linjen ”barnhus”. Läraren väljer en björn. Läraren säger att vi ska gå en promenad. Barn går och säger orden:
Björnen har svamp i skogen, kör bär,
Och björnen sover inte, allt morrar åt oss.
Björnen måste sitta på sin plats. När spelarna säger de sista "morrorna" reser sig björnen med ett morrande och hinner ikapp barnen som springer till deras "hem". Fångad leder björnen till sig själv.
Efter att björnen fångat 3-2 väljs en ny björn.

"Ryttare"
En grupp barn står i ena änden av lekplatsen. Läraren ger var och en pinne 50-60 cm lång. Barn sitter på en pinne på hästryggen och hoppar till motsatta sidan av platsen, skildrar ryttare, försöker att inte stöta på varandra och inte vidröra föremål, utrustning på platsen.
Under spelet kan läraren föreslå att barnen rör sig snabbare eller långsammare i olika riktningar. När barnen lär sig springa snabbt kan en tävling anordnas.

"Taxi"
Barn står inne i en stor båge (1 m i diameter), håller den i sina sänkta händer: en - på ena sidan av fälgen. den andra - tvärtom, den ena efter den andra. Det första barnet är en taxichaufför, det andra är en passagerare. Barn springer runt lekplatsen eller längs vägen. Efter ett tag byter de roller.
2-3 par barn kan leka samtidigt, och om området tillåter, då mer. När barn lär sig springa i en riktning kan läraren ge uppgiften att springa åt olika håll, för att göra stopp. Det är möjligt att markera stoppplatsen med en flagga. Vid busshållplatsen byter passagerare, den ena kliver ur taxin, den andra sätter sig.

"Harar och vargen"
Kaninbarn gömmer sig bakom buskar och träd. Det finns en varg vid sidan av en buske. Harar springer ut i gläntan, hoppar, knaprar i gräset, busar. På lärarens signal: "Vargen kommer" - hararna springer iväg och gömmer sig bakom buskarna, under träden. Vargen försöker komma ikapp dem. Du kan använda ett litet test i spelet:
Stammare galopperar galopp
på en grön äng.
De äter ogräset.
lyssna noggrant
Finns det inte en varg.
Barn utför de handlingar som beskrivs i dikten. Med slutet dyker en varg upp och börjar fånga harar.
Ett barn som spelar rollen som en varg. Bör vara borta från buskar där barn gömmer sig. "Kaniner"
På ena sidan av rummet finns stolar på golvet, sittande inuti en halvcirkel. Det här är kaninburar. På motsatt sida är väktarens hus. I mitten finns en gräsmatta där kaniner får gå. Barn står bakom stolarna, i riktning mot läraren sätter de sig på huk - kaniner sitter i burar. Vaktmästaren vaktmästaren närmar sig buren och släpper kaninerna på ängen: barn kryper ut under stolarna en efter en och hoppar sedan framåt längs hela gräsmattan. På lärarens signal "Spring till burarna!" kaninerna återvänder till sina platser, kryper under stolarna igen.
Läraren ska se till att barn som kryper under stolarna försöker att inte skada ryggen. I stället för stolar kan du använda bågar för krypning eller pinnar, lameller placerade på stolarna.

"Där klockan ringer"
Barn sitter eller står på ena sidan av rummet. Läraren ber dem vända sig till väggen och inte vända. Vid den här tiden gömmer sig barnflickan med klockan för dem, till exempel bakom garderoben. Läraren erbjuder att lyssna på ljudet där klockan ringer och hitta det. Barn vänder sig och går till ljudet, hittar det och samlas sedan runt läraren. Under tiden flyttar barnflickan till en annan plats - och spelet upprepas.
Barn ska inte titta var barnflickan gömmer sig. För detta samlar läraren det runt honom och distraherar deras uppmärksamhet. Först måste du ringa klockan tyst och sedan högre.

"Bli inte sen"
Läraren lägger ut kuber på golvet. Barn står vid blocken. Vid lärarens signal sprider de sig över rummet, vid signalen "Var inte sen!" springa till kuberna. Inledningsvis kan barn springa fram till alla lediga föremål, så småningom vänjer de sig vid att ta plats. När du upprepar spelet kan du bjuda in barn att springa som hästar
Under spelet ser läraren till att barnen springer längre från blocken, inte stöter på varandra, hjälper varandra att hitta sin kub när signalen låter.

"Kycklingar i trädgården"
I mitten av platsen är ett stort utrymme begränsat - en grönsaksträdgård. På ena sidan är hans väktares hus, på den andra - ett hönshus med höns och barn. Väktarens roll utförs av pedagogen eller ett av barnen. Vid signalen "kycklingar går", kryper barn under sladdarna och går i trädgården, letar efter mat, springer runt. Väktaren märker kycklingar i trädgården och jagar bort dem - klappar i händerna och säger "kysh -kysh". Kycklingar springer iväg, kryper under sladden och gömmer sig i huset. Vaktmannen går runt i trädgården och återvänder också hem.
Varje barn väljer ett hus för sig själv. Det kan vara en platt båge…. Vid signalen väljer barnen lekplatsen och springer åt olika håll. På signalen "hitta ditt hus" är husen upptagna.
Barn ska springa lätt, åt olika håll, inte stöta på; spring inte upp till huset förrän signalen "Snarare i en cirkel"
Rita på en plats en cirkel med en diameter på 4 meter i mitten - en mindre cirkel med en diameter på 2 meter. barn följer varandra i en stor cirkel. Läraren går mellan den stora och den lilla cirkeln. Vid signalen, snarare i en cirkel, försöker barn springa in i en liten cirkel, läraren fångar dem, de fångade stannar på plats. Sedan står de igen i en cirkel.
Komplikation: läraren väljer en assistent.

"Killarna har en strikt ordning"
Vid den första signalen sprider spelarna spridande ut ur linjen och säger en chant6 "Killarna har en strikt ordning, de vet alla sina platser, ja, trumpet roligare: slöseri, slöseri, slöseri." På den andra signalen ställer alla snabbt upp.
Till en början kan du komma upp till tomma platser, men i slutet av året på din plats. "Min jolly jingle ball"
Barn står i en cirkel med en lärare med en korg med små bollar i mitten. Tillsammans säger vi orden:
Min jolly jingle ball
Var skyndade du att galoppera
Rött, gult, blått
Kan inte hänga med dig
I slutet av orden kastar läraren upp bollarna så att de flyger åt olika håll. Barn ska snabbt samla tillbaka dem i korgen.

"Smidig cirkel"
Barn som håller händer, går rytmiskt i en cirkel och säger:
”I en jämn cirkel efter varandra
Vi går steg för steg, stå still!
Gör det tillsammans så här! "
Med ordens slut stannar de och upprepar de rörelser som läraren visar, till exempel vänder, böjer sig. Du måste rytmiskt gå i en cirkel och hålla intervallet; gå inte in i cirkeln.

"Tystnad"
Barn sprider sig över hallen. Läraren säger följande ord:
”Tystnaden vid dammen gungar inte vatten
Vassen gör inget ljud, barnet somnar. "
Så snart läraren har talat klart, ligger barnen på golvet och simulerar sömn.
Läraren går mellan barnen och noterar vem som sover snabbt.

"Löv faller"

Mål: konsolidera barns kunskap om höstlövets färg, storlek; lära barn att röra sig på webbplatsen, enligt instruktionerna i spelform; att konkretisera konceptet - lövfall.

Material: höstlöv.

Spelframsteg

Läraren säger: ”Killar! Ni kommer alla att vara broschyrer, välj ett blad som ni gillar: vem är gul, vem är röd, vem är stor, vem är liten. " Varje barn visar och namnge vilket blad han valde i färg och storlek.

Läraren säger: ”Bladen är ljusa, de flyger långsamt genom luften. (Barn springer och viftar med armarna.)

Löv faller! Löv faller!

De gula bladen flyger!

Vackra gula blad snurrar. (Barn utför åtgärder med gula löv.)

Vackra röda blad snurrar. (Barn utför åtgärder med röda löv.)

De virvlade alla och satte sig på marken. (Barn sitter på huk.) Sitt ner! De satte sig och frös. (Barnen rör sig inte.)

Det kom en lätt bris och blåste. " (En vuxen blåser, följt av barn.)

Läraren fortsätter: ”Blad steg upp, utspridda i olika riktningar. (Barn springer runt på lekplatsen.) Snurrade, snurrade, snurrade!

Löv faller! Löv faller!

Blad flyger i vinden.

Vinden dämpade, och igen sänkte sig gula och sedan röda löv sakta till marken.

Läraren läser V. Mirovichs dikt "Leaf Fall".

På begäran av barnen upprepas spelet 2-3 gånger.

"Häng, krans!"

Mål: att lära barn att leda en runddans.

Material: kransar med blommor och band.

Spelframsteg

Läraren inbjuder barnen att leka och delar ut kransar till alla. Varje barn, som väljer en kantkrans, heter en blomma, dess färg, och läraren och resten av killarna hjälper dem som har svårt att namnge.

Läraren säger att vackra blommor har växt på ängen (pekar på barnen).

Tillsammans väljer de blommor med namn: ”Det här är en kamomill, här är en annan kamomill och detta är också en kamomill. Och det här är en kornblomma och det här är en kornblomma. Kom hit, majblommor! "

Läraren säger: ”Det blåste en vind, blommorna började spela stygga, utspridda över gläntan. (Barnen springer iväg.) Lilla flickan Dasha kom och sa: ”Häng, krans! Krulla, krans! "(En vuxen hjälper barn att bilda en cirkel.) Vilken vacker flerfärgad krans vi har! Krulla, krans! Krulla!"

Tillsammans med läraren leder barnen en runddans och sjunger vilken rolig sång som helst i refräng.

Spelet upprepas 2-3 gånger.

"Längs en smal väg"

Mål: lära barn att gå från cirkel till cirkel (ritade med en pinne på sanden, krita på asfalten).

Spelframsteg

Läraren ritar cirklar på marken (det borde finnas fler cirklar än barn som leker), förklarar sedan att du kan gå genom bäcken "på småsten" - cirklar, annars blir du fötter våt.

Läraren säger orden och visar handlingarna:

Längs den smala vägen

Våra ben marscherar!

Alla barn följer läraren och närmar sig "stenarna". En vuxen visar hur man går från cirkel till cirkel. Barn efterliknar hans handlingar.

Av småsten.

Vid stenarna

Av småsten!

Plötsligt säger läraren plötsligt: ​​"Och in i hålet - buh!", Hoppar ut ur cirkeln, knäböj och alla barn följer honom.

Spelet upprepar sig.

"Spring till det jag kallar"

Mål: påminna barn om namnen på föremål; lära sig att köra "flock"; träna i orientering på marken.

Regler: kunna lyssna på en vuxen.

Spelframsteg

Barn står nära läraren och lyssnar på vad han har att säga. Läraren förklarar: "Var jag än säger, där springer du och väntar på mig." Sedan säger han: ”En, två, tre. Spring till sandlådan! "

Barn springer i en flock till sandlådan. Läraren följer dem, skyndar sig inte, ger dem tid att vila. Berömmer att alla sprang rätt och säger:

Ett två tre,

Spring till verandan!

Sedan upprepas spelet: barn springer till gungan, till bordet, till rutschkanan, etc.

"Rufsig hund"

Mål: lära barn att lyssna på en vuxen, flytta runt på platsen, följ instruktionerna på ett lekfullt sätt.

Material: stor leksakshund.

Spelframsteg

Läraren sätter en ljus leksakshund bredvid verandan och förklarar för barnen: "Hunden sover, låt oss försöka väcka den."

Läraren läser en dikt och bjuder barnen att utföra lämpliga åtgärder:

Här ligger en lurvig hund

Han begravde näsan i tassarna,

Tyst, lugnt ljuger han,

Antingen sover eller sover.

Låt oss gå till honom, väcka honom

Och låt oss se om något händer.

Barn smyger på hunden, ropar tyst: "Hund, hund, lek med oss!" Hunden skäller. Barn, på kommando av en vuxen, springer till verandan, bakom verandan, gömmer sig i "huset" (ritad cirkel).

Spelet upprepas 2-3 gånger.

"Aja-ja"

(pardans)

Mål:

Spelframsteg

Den vuxna tar det önskande barnet i händerna och sjunger långsamt, vilket ger barnet möjlighet att upprepa rörelserna:

Ja-ja! (För varje stavelse i sången vaggar vuxen och barn långsamt från ena foten till den andra. Upprepa 4 gånger.)

Våra fötter stämplade

Barnen dansade glatt! (De stampar i snabb takt, ler.

Upprepa 2 gånger.)

Ja-ja! (Klappa i händerna, skratta.)

"Våra pennor"

Mål: lära dig att agera i enlighet med dikten.

Spelframsteg

En vuxen nynnar en sång. Barn som är villiga att efterlikna hans handlingar:

Var är, var är

Våra pennor?

Våra pennor saknas. (Händerna bakom ryggen, sväng kroppen något från sida till sida. Upprepa 2 gånger.)

Här är våra pennor,

Här är våra pennor!

Dansa dansa

Våra pennor,

Våra händer dansar! (Händerna ovanför huvudet eller framför dig, cirkulära rörelser med händerna.)

Var är, var är

Våra ben?

Våra ben saknas! (Knäböj och linda armarna runt knäna,

Upprepa 2 gånger.)

Här är våra ben,

Här är våra ben!

Dansa dansa

Våra ben

Våra ben dansar! (De reser sig och stämplar fötterna glatt.)

Var är, var är

Våra ögon?

Det finns inga våra titthål! (Täck ögonen med båtar.

Upprepa 2 gånger.)

Här är våra ögon,

Här är våra ögon!

Tittar, tittar

Våra ögon.

Våra ögon tittar! (De tar bort handflatorna från ansiktet, hoppar, sitter på huk.)

"Vid björnen i skogen"

Mål: lära barn att förstå textens innebörd och agera enligt orden.

Material: stor mjuk leksak - björn.

Spelframsteg

Läraren planterar björnen under busken och berättar för barnen att på hösten kan du gå till skogen, plocka upp svamp och bär; frågar vilket av barnen som gick med sina föräldrar för att plocka svamp: ”Har du tagit med många svampar? Har du hittat hallon i skogen? Vem älskar hallon? Naturligtvis, björnen! Han kommer att festa på söta bär, och när han ser någon, morrar han omedelbart, driver bort alla, vill plocka bären ensam. Se vilken söt tandbjörn! Låt oss gå till skogen också! "

Läraren läser sakta en dikt:

Björnen i skogen

Jag tar svamp, bär,

Och björnen tittar

Och morrar åt oss:

"Rrrrr!"

Medan de lyssnar på texten närmar sig killarna sig långsamt till björnen (mjukdjur).

Så snart björnen morrar sprider alla åt olika håll.

Sedan frågar läraren: ”Vem vill vara en björn? Du, Misha? Kommer du att morra? Sitt sedan bredvid mig. Vi kommer att ha två björnar. "

På begäran av barnen upprepas spelet 3-4 gånger, barnbjörnar kan byta, om de vill kan de springa efter barnen.

"Blåsa upp, min ballong!"

Mål: lära barn att utföra en mängd olika rörelser och bilda en cirkel; öva uttalet av ljudet "sh".

Spelframsteg

Läraren säger: ”Kom igen, grabbar, låt oss blåsa upp ballong... Vi blåser upp den så att den blir stor, stor och inte spricker. "

Alla står i en cirkel nära varandra, håller händerna, blåser aktivt. Sedan uttalar den vuxne långsamt, humoristiskt orden och går tillbaka:

Spräng min ballong!

Svullna upp, stora ...

Efterlikna en vuxen stannar alla, håller händerna och bildar en stor cirkel. Läraren fortsätter:

Stanna så

Och brista inte!

En vuxen förtydligar: "Se vilken stor ballong vi blåste upp!" Och plötsligt alla tillsammans för en vuxen: "Sh-sh-sh-sh"! Utan att släppa händerna springer alla in i mitten.

“Vår ballong är blåst bort! - uppger läraren. - Låt oss blåsa upp igen! " - och upprepar spelets ord.

Tredje gången sprider sig barnen, som håller varandra i hand, och bildar en så bred cirkel som möjligt.

Läraren kommanderar: "Klapp!" Barn kopplar ur händerna och sprider sig åt olika håll: "Ballongen har brustit!"

"Låt oss gå till skogen"

Mål: träning i användningen av ersättningsartiklar; förtydliga namnen på växter, utveckla orientering i rymden.

Material: små svampar, blommor av wellpapp eller nylonband, två sladdar, 5-6 korgar.

Spelframsteg

Läraren, tillsammans med barnen, dekorerar ängen med blommor, lägger svamp nära träden, drar två sladdar på platsen (markerar en bro över floden).

Läraren nynnar och skildrar ett ånglok: "Oo-oo-oo-oo!" Barn-vagnarna går och surrar: "Oo-oo-oo!" Här är ett stopp. "Sh-sh-sh-sh!" - Barn upprepar efter läraren.

"Var kom vi ifrån?" Frågar läraren. Om barnen har svårt att svara, hjälper det: "Tåget tog alla till ängen där blommorna växer." Barn samlar blommor.

Alla blommor samlas i korgar, loket piper. Tåget färdas över bron till "skogen", där barn samlar svamp tillsammans och sedan springer från träd till träd och gömmer sig bakom dem.

Återigen lokets visselpipa - alla åker hem.

I ”skogen” kan läraren fråga om barnen vet namnen på sådana träd som ett träd, en björk och om de kan visa dem.

"Fåglar och regn"

Mål: att lära barn att agera på kommando av en vuxen, att träna i att uttala ljud.

Material: fågelemblem.

Spelframsteg

Läraren delar ut fågelemblem till barn, anger vilket och förklarar: "Alla ska lyssna på orden medan de spelar och utföra de namngivna handlingarna."

Läraren börjar: ”Fåglar flyger (barn springer runt på lekplatsen), hackar korn (barn sätter sig,” picker ”), flyger iväg igen.

Plötsligt blåste en arg höstvind, ylade, bullrade. ("Vvv!" - säger barnen.) Regnfall föll ofta och knackade på taket. "

"Slå! Slå! Knacka! " - barn upprepar.

”Dölj, fåglar! Annars blir alla fjädrar våta, ropar vuxen. - Alla fåglar gömde sig: några under en buske, några under ett löv (barn sätter sig ner).

Regnet har gått, och igen flög fåglarna, sjöng en glad sång, gläds ”(barn imiterar rösterna från bekanta fåglar).

Spelet fortsätter. Du kan komplicera tomten med utseendet på en hund, en bil på webbplatsen. Varje gång flyger barnfåglarna åt olika håll.

"Barn gick på dagis"

(baserat på dikten av A. Kondratenko)

Spelframsteg

Läraren läser en dikt:

Barnen gick ut till den gröna trädgården

Dansa dansa.

La-la! La-la-la! (Barn rör sig fritt, dansar.)

Gässen blev förvånade

Cackle, cackle ... (Barn skriker: "Ha-ha-ha!")

Den grå hästen gnällde i stallet:

"Oj! Oj! " (Barn upprepar: "Ho-ho! Ho-ho!")

Varför behöver du snurra

För vad, för vad? (Alla barn snurrar.)

Och kon blev förvånad:

"Moo-moo-moo! Moo-moo-moo! " (Barn upprepar: "Moo-moo-moo!")

Varför är du så glad?

Jag förstår inte, jag förstår inte!

Läraren låtsas skämma bort alla. Barn sprids åt sidorna.

Spelet upprepas 2-3 gånger.

MARGARITA TAUL
Utomhuslekar i den andra juniorgruppen

Kommunal budgetförskola förskola

Dagis nummer 5 "DEWDROP"

VILYUCHINSKY CITY DISTRICT

KORTRUM MOBILA SPEL

(2 yngre grupp)

Instruktör för Idrott Taul M.N.

Vilyuchinsk, 2016

Utomhuslek"Sparvar och bilen"

Mål: lära barn att springa i olika riktningar utan att stöta på varandra, börja röra sig och ändra det efter lärarens signal, hitta sin plats.

Beskrivning. Barn - "Sparvar" sitta på bänken - "Bon"... Läraren skildrar "bil"... Efter orden pedagog: "Flög, små sparvar, till spåret"- barn reser sig och springer runt på lekplatsen och viftar med armarna - "Vingar"... På signal pedagog: "Bilen går, flyga, små sparvar, till deras bon!" - "bil" löv "Garage", "Sparvar" flyga iväg till "Bon" (sitt på bänkarna). "Bil"återgår till "garage".

Utomhuslek"Min jolly ringande boll"

Mål: lära barn att hoppa på två ben, lyssna noga på texten och spring bara iväg när de sista orden talas.

Beskrivning. Barn står på ena sidan av lekplatsen, nära dem en lärare med en boll i händerna. Han visar hur lätt och högt bollen studsar om den träffas med en hand, åtföljer handlingen. i ord:

Min jolly jingle ball

Var har du gett dig iväg för att galoppera?

Rött, gult, blått

Kan inte hänga med i dig.

Sedan uppmanar läraren barnen att hoppa medan de slår bollen på marken. Efter att ha läst dikten igen, han pratar: "Jag kommer ikapp nu!" Barn slutar hoppa och springer iväg. Läraren låtsas fånga dem. Läraren, utan att använda bollen, uppmanar barnen att hoppa, medan han själv höjer och sänker handen över barnens huvuden, som om han slår bollarna.

Utomhuslek"Snöar"

Mål: lära dig att korrelera dina egna handlingar med deltagarnas handlingar spel; träna barn i löpning, vänd runt dig.

Läraren läser en dikt:

Vit fluffig snö snurrar i luften,

Och på marken tyst, faller, ligger ner.

Barn springer i cirklar och snurrar.

Utomhuslek"Solen och regnet"

Mål: lära barn att gå och springa spridda, utan att stöta på varandra, för att lära dem att agera på lärarens signal.

Beskrivning. Barn sitter på huk bakom linjen som anges av läraren. Pedagog pratar: ”Det finns en sol på himlen! Du kan gå en promenad "... Barn springer runt på lekplatsen. På signal: "Regn! Skynda hem! "- spring över den angivna linjen och sätt dig på huk. Lärare igen pratar: "Sol! Gå på en promenad " och spelet upprepar.

Utomhuslek"Flygplan"

Mål: lära barn att springa åt olika håll utan att stöta på varandra; träna dem att lyssna noga på signalen och börja röra på den verbala signalen.

Beskrivning. Läraren uppmanar barn att förbereda sig för "Flyg" har visat på förhand hur "Start" motor och hur "flyga"... Pedagog pratar: ”Förbered dig för flygningen. Starta motorerna! "- barn gör rotationsrörelser med händerna framför bröstet och uttalar ljud: "Rrr"... Efter signalen pedagog: "Flyga!"- barn sprider armarna åt sidorna (som vingarna på ett flygplan) och "Flyga"- sprida åt olika håll. På signal pedagog: "Landning!"- barn sitter på bänken.

Utomhuslek"Snöflingor och vind"

Mål: utveckling av barns fantasi, uppmärksamhet, förmågan att spela i ett lag; träna i löpning, vänd runt dig själv, i knäböj.

Läraren säger orden:

Och nu ska jag ta en titt:

Vem vet hur man har kul

Vem är inte rädd för frost.

Lärare - "vind" imiterar vindens andetag och barn - "Snöflingor" flytta runt på platsen, som visar snöflingornas flygning. Barn gömmer sig (sätter sig ner när läraren slutar blåsa.

Utomhuslek"Tåg"

Mål: lära barn att gå och springa i en konvoj en i taget, att snabba upp och sakta ner, göra stopp vid en signal; att lära barn att hitta sin plats i spalten, inte att driva sina kamrater, att vara uppmärksamma.

Beskrivning. Barn står i en kolumn en efter en (håller inte varandra)... Först - "lokomotiv", resten - "Vagnar"... Läraren ger ett pip och "tåg" börjar gå långsamt framåt först, sedan snabbare, snabbare, slutligen börjar barnen springa. Efter lärarens ord "Tåget närmar sig stationen" barn saktar sakta ner - tåget stannar. Läraren inbjuder alla att gå ut, ta en promenad, plocka blommor, bär på en tänkt äng. Vid signalen samlas barnen igen i en kolumn - och tåget börjar röra sig.

Utomhuslek"Vid björnen i skogen"

Mål: utveckling hos barn av reaktionshastigheten på en verbal signal, utveckling av uppmärksamhet; träna barn att springa.

Av alla deltagare spel välj en förare som utses "Björn"... På sajten för spel skissera två cirklar. Den första cirkeln är en håla "Björn", den andra är hemma, för alla andra deltagare spel... Spelet börjar och barnen lämnar huset med i ord:

Björnen i skogen

Jag tar svamp och bär.

Och björnen sover inte

Och morrar åt oss.

Efter att barnen sagt dessa ord, "Björn" springer ut ur hålet och försöker fånga ett av barnen. Om någon inte har tid att fly in i huset och "Björn" fångar honom, då blir han själv "Björn".

Utomhuslek"Förbi platt spår»

Mål: utveckla konsistensen i rörelserna i armar och ben hos barn; lära sig att gå fritt i en kolumn en i taget; utveckla en känsla av balans, orientering i rymden.

Beskrivning. Barn, fritt gruppering, gå tillsammans med läraren. Läraren i en viss takt uttalar följande text, barnen utför rörelser enligt text:

Längs en plan väg, gå ett steg.

På en plan väg

Våra fötter går:

En är två, en är två.

På stenarna, på stenarna, Hoppa på två ben med

går vidare.

Av småsten, av småsten ...

Into the hole - boo! Att sätta sig på huk.

Klättra upp.

Dikt upprepar igen... Efter flera upprepningar säger läraren en annan text:

På en plan väg, på en plan väg

Våra ben är trötta, våra ben är trötta,

Detta är vårt hem - det är här vi bor.

I slutet av texten springer barnen till "Hus"- en förutbestämd plats bakom en buske, under ett träd, etc.

Utomhuslek"Hen - crested"

Mål: Träna barn för att snabbt svara på lärarens signal; träna barn att gå.

En kyckling kom ut - en kammare, med sina gula kycklingar, skildrar läraren "Kyckling", barn - "Höns"... Ett barn (äldre) – "katt". "Katt" sitter på en stol åt sidan. "Höna" och "Höns" gå runt på webbplatsen. Pedagog pratar:

Kycklinghosta: "Ko-ko, gå inte långt".

Närmar sig "Katt", pedagog pratar:

En katt har lagt sig på en bänk vid stigen och sover ...

Katten öppnar ögonen och kommer ikapp kycklingarna.

"Katt"öppnar ögonen, mjappar och springer efter "Höns" som springer iväg till ett visst hörn av webbplatsen - "Hus"- till hönsmamman. Pedagog ( "höna") skyddar "Höns", sprider armarna åt sidorna och talar kl detta: "Gå bort, katt, jag ger dig inte kycklingar!" På upprepning av rollspel"Katter" anförtros ett annat barn.

Utomhuslek"Hitta din färg"

Mål: lära barn att agera snabbt på en signal, att navigera i rymden; utveckla smidighet.

Beskrivning. Läraren sätter ringar på olika sidor av lekplatsen (gjord av kartong) och sätter en nål med olika färg i dem. Ett grupp barn blir röda runt käglorna, den andra gul, den tredje blå. På signal pedagog: "Att gå!"- barn sprids eller sprider sig över hela webbplatsen i olika riktningar. På andra signalen: "Hitta din färg!"- barn springer till sina platser och försöker hitta en nål i deras färg. Spelet upprepar.

Utomhuslek"Runddans"

Mål: lära barn att leda en runddans; träning i knäböj.

Barn talar orden bakom läraren. Hand i hand, gå i en cirkel.

Runt rosbuskar, bland örter och blommor

Cirkla, ringa en runddans, åh, vi är glada människor!

Vi virvlade till den grad att vi föll till marken.

När man uttalar den sista frasen utförs knäböj.

Utomhuslek"Karusell"

Mål: utveckla barns balans i rörelse, löpförmåga, öka känslotonen.

Beskrivning. Läraren inbjuder barnen att åka karusellen. Håller en ring i händerna (befinner sig mitt i ramen) med mångfärgade band knutna till den. Barn tar upp band, läraren rör sig med bågen. Barn går och springer sedan i cirklar. Pedagog pratar:

Knappt, knappt, snurrade kulisserna,

Och sedan, och sedan alla springa, springa, springa!

Tys, tyst, spring inte, stoppa karusellen,

Ett och två, ett och två, det är slutet på spelet!

Barnen stannar.

Utomhuslek"Lilla vita kaninen sitter"

Mål: lära barn att lyssna på texten och utföra rörelser med texten; lära dem att hoppa, klappa i händerna, springa iväg efter att ha hört de sista orden i texten; ge glädje åt barn.

Beskrivning. Barn - "Kaniner" sitter på en bänk. Läraren erbjuder att ta slut "Kaniner" till mitten av webbplatsen ( "Clearing"). Barn går till mitten av platsen, står nära läraren och sitter på huk. Läraren säger text:

Lilla vita hare sitter Barn flyttar penslar

Och viftar med öronen. händerna, höjer dem mot huvudet,

Så här, så här, imiterar kaninöron.

Han viftar med öronen.

Bunny är kall att sitta, klappa i händerna.

Vi måste värma tassarna

Klappa, klappa, klappa, klappa,

Det är nödvändigt att värma tassarna.

Bunny är kall att stå, studsa på båda

Kaninen måste hoppa. benen på plats.

Skok-skok, skok-skok,

Kaninen måste hoppa.

(Leksakens namn) skrämde kaninen, specifikt angiven,

som skrämde kaninen

Bunny hoppade och galopperade iväg. (läraren visar

leksak).

Barn springer iväg till sina platser.

Utomhuslek"Jack Frost"

Mål: utveckling av förmågan att utföra karakteristiska rörelser; träna barn att springa.

Beskrivning. Läraren står framför barnen på 5 meters avstånd och säger orden:

Jag är Frost Red Nose. Alla övervuxna med skägg.

Jag letar efter djur i skogen. Kom ut snart!

Kom ut, kaniner! Tjejer och killar!

(Barn går för att träffa läraren.)

Jag kommer att frysa! Jag kommer att frysa!

Läraren försöker fånga killarna - "Kanin"... Barn sprider sig

Utomhuslek"Moder höna och kycklingar"

Mål: lära barn att krypa under repet utan att röra vid det, undvika föraren, var försiktig och uppmärksam; lära dem att agera på en signal, inte att driva andra barn, för att hjälpa dem.

Beskrivning. Barn som visar kycklingar tillsammans med en lärare - "Höna"- ligger bakom ett rep som sträcks mellan stolarna på en höjd av 35-40 cm - "Hem"... På motsatta sidan av plattformen sitter en stor "fågel". "Höna" kommer ur "hemma" och går på jakt efter mat, ringer hon "Höns": "Ko-ko-ko-ko"... Vid hennes samtal "Höns" krypa under repet, spring till "Höna" och gå med henne och leta efter mat. Förbi signal: "Stor fågel!" - "Höns" springer snabbt in i huset. Roll "Brödhöns" först utför pedagogen, och sedan kan denna roll ges till barn, först på deras begäran, och sedan i enlighet med utnämningen av pedagogen. När "Höns"Återvänd till "Hus" springer bort från det stora "fåglar" kan läraren höja repet högre så att barnen inte vidrör det.

Utomhuslek"Möss i skafferiet"

Mål: utveckla förmågan hos barn att utföra rörelser på en signal; träna barn i krypning, löpning och huk.

Beskrivning. Barn - "Möss" finns på ena sidan av webbplatsen. På motsatt sida finns ett rep som sträcks på en höjd av 50 cm från marknivån - detta är "skafferi"... Till sidan av spelarna är "katt" (hennes roll spelas av pedagogen). "Katt" somnar och "möss" springer sakta till "Skafferi"... Penetrerar in i "Skafferi", de böjer sig för att undvika att träffa repet. Där sätter de sig ner och som om "Gnaga" kex. "Katt" vaknar, mjappar och springer för "Möss"... De springer snabbt iväg till sina hålor. Spelet återupptas. I framtiden, när du lär dig reglerna spela roll"Katter" kan utföras av något av barnen.

Utomhuslek"Möss och en katt"

Mål: att lära barn att springa lätt, på tårna, utan att stöta på varandra; navigera i rymden, ändra rörelser vid lärarens signal.

Beskrivning. Barn sitter på bänkar - det här är "Möss i minkar"... På motsatt sida av platsen sitter "katt" vars roll spelas av pedagogen. "Katt" somnar (blundar och "möss" sprida runt på webbplatsen. Men här "katt" vaknar, sträcker sig, mjappar och börjar fånga "Möss". "Möss" spring snabbt iväg och göm dig "Mink" (ta plats)... Fångad "Möss" "katt" tar dig till dig själv. När resten "möss" gömma sig i "Mink", "katt" passerar genom platsen igen, återvänder sedan till sin plats och somnar. "Möss" kan ta slut "Mink" då när "katt" blunda och somna och återgå till "Minks"- när "katt" vaknar och mjajar. Läraren ser till att allt "Möss" sprang ut och spridd så långt som möjligt från "Mink". "Minks", förutom bänkar kan bågar för krypning tjäna, och sedan barn - "Möss"- krypa ur deras "Mink".

Utomhuslek"Gäss - gäss"

Mål: utveckling hos barn av samordning av rörelser, reaktionshastighet, förmåga att spela i ett lag.

Beskrivning. Barn står mot en vägg i rummet. Körning (vuxen) i mitten.

Presenterar säger: "Gäss, gäss".

Barn: "Ha, ha, ha".

Ledande: "Vill du äta?"

Barn: "Ja ja ja".

Ledande: "Tja, flyga - om du vill är det bara att ta hand om dina vingar".

Barn springer till motsatta väggen (det finns deras hus, och ledaren måste hinna döda så många barn som möjligt.

Utomhuslek"Kråkorna och hunden"

Mål: Lär barn att imitera rörelser och ljud från fåglar, röra sig utan att störa varandra.

Beskrivning. Är vald "hund", resten av barnen - "Kråkor".

Barn hoppar nära den gröna julgranen,

Kråkorna hoppar, skakar: ”Kar! Kar! Kar! " föreställande en kråka.

Sedan kom hunden springande Barn springer ifrån

Och kråkorna skingrade alla: "Av! Oj! Av! " "Hundar".

Spelet upprepar 2-3 gånger.

Utomhuslek"Taxi"

Mål: lära barn att röra sig tillsammans, mäta rörelser med varandra, ändra rörelseriktning, vara uppmärksam på lekpartners.

Beskrivning. Barn står inne i en liten ring, håll den sänkt händer: den ena - på ena sidan, den andra efter den andra. Förstfödde - "förare" Taxi, andra -"passagerare"... Barn springer runt lekplatsen (Spår)... Efter ett tag byter de roller. 2-3 par barn kan leka samtidigt, och om området tillåter, då mer. När barn lär sig springa i en riktning kan läraren ge uppgiften att röra sig i olika riktningar, att göra stopp. Du kan markera stoppplatsen med en flagga eller en taxistation. Vid hållplatsen "Passagerare" byta, den ena går ut ur taxin, den andra sätter sig.

Utomhuslekar för promenader

"Snön snurrar"

Syfte: Att lära sig att korrelera dina egna handlingar med handlingarna från deltagarna i spelet; Utveckla hörseluppmärksamhet, motorisk aktivitet; Öka lusten att spela utomhusspel

Spelets gång: Lärare: "Snö, snö snurrar, hela gatan är vit!" - barn snurrar.

”Vi samlades alla i en cirkel, virvlade som en snöboll” - barnen närmar sig läraren.

"Snöflingor somnade, vita fluffar" - barn sitter på huk

”En kall vind blåste, snöflingor flög iväg.” - barn sprider sig över lekplatsen.

"Kråkan och hunden"

främja lusten att spela utomhusspel

Spelets gång: Educator:

"Nära det gröna trädet

Kråkorna galopperar och skakar:

Kar! Kar, Kar ”- barn hoppar, gör onomatopoeia.

”Här kom hunden springande

Och kråkorna skingrade alla:

Oj! Oj! Av! - barnen sprider sig åt olika håll.

"Längs en plan väg."

Träna för att gå fritt i en kolumn en i taget

Utveckla en känsla av balans, orientering i rymden, samordning av rörelser i armar och ben

Främja en vänlig relation

På en plan väg

Av småsten, av småsten ...

“Fåglar, en! Fåglar, två! "

Mål: att träna barn i hoppning, bekanta sig med fåglarnas vanor

utveckla uppmärksamhet, motorisk aktivitet

Flytta: Fåglar, en! (skjut fram ett ben)

Två fåglar! (lägg fram det andra benet)

Hopp-hopp-hopp! (Hoppning)

Fåglar, en! (höj vingen)

Fåglar, två! (höj den andra)

Klappa! Klappa! Klappa!

Fåglar, en! (blunda ett öga)

Fåglar, två! (stäng det andra)

Fåglar flög (springande, flaxande, kvittrande)

"Rufsig hund".

Syfte: att lära sig att röra sig i enlighet med texten, att snabbt ändra rörelseriktning, att utveckla hörseluppmärksamhet, snabbhet, att främja en uppmärksam attityd gentemot kamrater

Flytta: Ett barn väljs av hunden, han sitter på andra sidan planen. Barn kommer fram till honom, och läraren säger orden:

Här ligger en lurvig hund

Jag begraver näsan i tassarna,

Tyst, lugnt ljuger han,

Antingen sover eller sover.

Låt oss gå till honom, väcka honom

Och låt oss se: "Vad kommer att hända?"

Efter de sista orden sprider barnen, och hunden fångar dem.

"Katt och möss"

Syfte: att lära sig springa utan att stöta. utveckla uthållighet, orientering i rymden., odla en uppmärksam attityd till kamrater

Flytta: barn sitter på ena sidan av lekplatsen - det här är möss i hålor. På motsatt sida är läraren en katt. Katten somnar och mössen sprider sig över rummet. Men så vaknar katten, börjar mjaja och fånga möss. Barn springer till sina platser.

"Fånga mig"

Mål: att lära sig att snabbt navigera i rymden;

Utveckla smidighet

Främja en lust att leka med en vårdgivare

"Snön snurrar"

Syfte: Att lära sig att korrelera dina egna handlingar med handlingarna från deltagarna i spelet. Att utveckla hörseluppmärksamhet, motorisk aktivitet. Främja lusten att spela utomhusspel

Syfte: att träna i kast, att utveckla styrkan i händerna, att främja lusten att göra fysiska övningar

"Fader Frost"

Mål: att lära sig att utföra karakteristiska rörelser, att utveckla löpning, hastighet,

främja en uppmärksam attityd gentemot kamrater

Jag är Frost, Röd näsa

Ökad med ett skägg.

Jag letar efter djur i skogen.

Kom ut snart!

Kom ut kaniner!

Barn hoppar.

Jag kommer att frysa! (Spring iväg)

Sedan kallar läraren olika djur, och barnen imiterar rörelser

"Fåglar i sina bon"

Mål: att lära sig springa utan att stöta, att utveckla minne, uppmärksamhet, rörelsehastighet, orientering i rymden, att ta upp en uppmärksam inställning till kamrater

Flytta: Rita några cirklar på marken - det här är bon.
En vuxen säger orden:
Fåglar flög, små fåglar.
Alla flög, alla flög - viftade med vingarna.
De satte sig på stigen, åt kornen.
Klyu-klu-klu-klu, vad jag älskar kornen.
Vi rengör fjädrarna så att de blir renare.
Så här, så här, för att vara renare!
Vi hoppar på grenarna för att bli starkare för barnen.
Hopp-hopp, hopp-hopp, hopp på grenarna. - Vid signalen: "Flyga hem till bon!" barn återvänder till sina bon

"Sparvar och bilen"

Mål. lära barn att springa åt olika håll utan att stöta på varandra, börja röra på sig och ändra det vid lärarens signal, hitta sin plats. att utveckla snabbhet, uppmärksamhet, att utbilda en uppmärksam attityd till kamrater.

Kurs: Barn sitter på stolar eller bänkar på ena sidan av lekplatsen eller rummet. Dessa är sparvar i sina bon. Pedagogen blir på motsatt sida. Den visar en bil. Efter lärarens ord "Sparvar flög till stigen" reser sig barnen från stolarna, springer runt på lekplatsen och viftar med vingarna.

Vid lärarens signal "Bilen går, flyga, små sparvar, till deras bon!" bilen lämnar garaget, sparvarna flyger in i bon (sitt på stolar). Bilen återlämnas till garaget.

"Till trädet"

Mål: att lära sig att imitera de karakteristiska rörelserna hos djur, att förbättra motoriska färdigheter, att utveckla uppmärksamhet, motorisk aktivitet. främja ett känslomässigt svar på spelet, viljan att spela igen

Flytta: Kom igen, fiskbens, ljusare, gnistra med ljus!

Vi bjöd in gäster. Ha kul med oss.

Längs stigarna, i snön, Längs skogens gräsmattor

Långörad kanin galopperade till vår semester. (Hoppar)

Och bakom honom, titta alla, Röd räv.

Räven ville också

Ha kul med oss ​​(spring tyst)

Han går

Klubbtånad björn,

Han bär honung i present och en stor bula (waddle)

Hitta ditt träd.

Mål: att lära barn att springa lätt, utan att stöta på varandra; agera snabbt på lärarens signal, fixa trädens namn, utveckla orientering i rymden, uppmärksamhet, hastighet

utbilda behovet av fysisk aktivitet.

"Kom i cirkeln."

Mål: att förbättra förmågan att agera med olika objekt, att lära sig att kasta föremål i en viss riktning med två händer, att utveckla ett öga, samordning av rörelse, fingerfärdighet, att utbilda behovet av fysisk aktivitet

"Flygplan".

Mål: att lära sig att springa i en riktning, att lära sig att agera på en signal

utveckla uppmärksamhet, fysisk aktivitet, främja lusten att spela utomhusspel

Kurs: Läraren säger: ”Förbered dig för flygningen. Starta motorerna! Låt oss flyga! Barn springer över lekplatsen i en riktning. Efter signalen "Landning!" barn landar på knäna.

"Vit kanin"

Mål: att lära sig att lyssna på texten och utföra rörelser i enlighet med texten, att träna i hoppning, att utveckla motoriska färdigheter, att främja lusten att spela utomhusspel

Stroke: Vit kanin sitter

Och viftar med öronen.

Så här, sådär

Han viftar med öronen.

Bunny är kall att sitta

Det är nödvändigt att värma tassarna.

Klappa, klappa, klappa, klappa,

Det är nödvändigt att värma tassarna.

Bunny är kall att stå

Jag måste hoppa kaninen,

Dapp, Dapp, Dapp, Dapp,

Kaninen måste hoppa.

Någon skrämde kaninen, kaninen hoppade ... och galopperade iväg.

"Längs en plan väg."

Mål: att lära sig att gå fritt i en kolumn ett i taget; utveckla konsistens i rörelser av armar och ben, en känsla av balans, orientering i rymden, främja vänliga relationer

Stroke: Längs en plan väg följer barn varandra

På en plan väg

Våra ben går ett, två, ett, två

På stenarna, på stenarna hoppar med framsteg

Av småsten, av småsten ...

Boo i gropen! Huka sig ner.