Rebus om historia. Rysslands historia i korsord, charader och gåtor

"Gåtor" - Tänk och klicka på bilden. På kvällen flyger den till jorden, natten kommer till jorden och på morgonen flyger den iväg igen. Stjärnan cirklade lite i luften, satte sig och smälte på min handflata. Tryck på knappen och försök igen. Snöflinga. Roliga gåtor. Ett färgat ok hängde över floden.

Frågesportsfrågor - Kung Salomos gruvor. Windows vista. Motstånd mot rörelse eller förändring. Vågar. Groda. Lös rebus: za1ka. Matris. Fisk. Stjärna. Planet. Plats. Insekt. Vad heter vår galax? 5 veckor för luftballong. Tid. Nebulosa. Laser. Vad är inte skrivare? Temperatur. Djur.

""Test runt om i världen" Grad 4" - 9. Solsystemets planeter studerar: Den ljusaste planeten i solsystemet, uppkallad efter skönhetsgudinnan: 8. "Svansade" himlakroppar: Test runt om i världen Betyg 4 om ämnet: " solsystem". 1. Självlysande himlakropp: 6. Planeternas väg runt solen kallas: 4. Den minsta planeten i solsystemet:

"Den smartaste" - Vad heter barnläkaren? Ett ämne som studerar traditioner och seder. Vilken är den viktigaste semestern för de gamla ryska bönderna på sommaren? Lokalhistoria Naturhistoria Geografi. Viper Cobra redan. Vilken av följande ormar är inte giftig? Ushkalyag. Hyddans hörn är inte röda, utan röda ... Tandläkare Barnläkare Kirurg. Resultatet av subtraktionen.

"Frågesport runt om i världen" - Hur många dagar på ett år. Hur går en brunbjörn i dvala? Vilken fågel lägger de största äggen. Vilken del av dagen ersätts av natten. Vad heter ett djur som ser ut som en hund. Vilken tid på året inträffar lövfallet? Frågesport runt om i världen. Vad är hagel. Vad händer med ett bi efter att det svider.

"Quiz" - Strumpor. Grönsaken som blev huvudpersonen i Gianni Rodaris saga. PC-mus. Lärande är ljus och okunnighet är mörker. De är sammansatta i korgar Tjockkindade matryoshkas. I gröna näsdukar, Solklänningar med prickar. Vilken grönsak kallades det andra brödet förr i tiden? Chuck - chuck. Ekrar. Pumpa. Ukrainsk bakelse fylld med körsbär eller keso.

Metodik för att lära ut historia till yngre barn skolålder involverar användningen av en mängd olika metodologiska tekniker och former för organisering av utbildningssessioner. Med sällsynta undantag söker alla barn i denna ålder kunskap, utför exakt de handlingar som läraren kräver av dem och imiterar de exempel han ger. Detta beror på att hans auktoritet för dem är ganska hög och intresset för att lära har ännu inte tappats. En av de mest älskade och effektiva formerna av en lektion är en spellektion, enligt Nina PANFEROVA, docent vid institutionen för pedagogik vid Tula State University. Didaktiskt spel kan vara både en organisationsform av en lektion och ett kortvarigt avsnitt (2-10 minuter). Det pedagogiska spelet tillhandahåller lärarens organisering av spännande aktiviteter för barn, skapandet av underhållande, svåra situationer, som eleverna måste lösa antingen på egen hand eller med hjälp av läraren. Flera uppgifter för sådana spel erbjuds nedan.

Korsord - en pusseluppgift - fylla med bokstäver de korsande cellraderna så att de givna orden erhålls horisontellt och vertikalt.

Frågor

Vågrätt: 1. Bostad för en person. 2. En plats i Ryssland där det finns en unik byggnad gjord av trä, uppförd utan en enda spik. 5. Huvudkyrkan i staden. 6. Det gamla namnet på en rik mans bostad i Ryssland.

Vertikal: 1. Magnifik arkitektonisk struktur. 3. Bondeboende i Ryssland. 4. En arkitektonisk struktur avsedd för utförandet av religiösa riter.

Svar

Vågrätt: 1. Hus. 2. Kizhi. 5. Katedralen. 6. Kammare.

Vertikalt: 1. Slott. 3. Hydda. 4. Tempel.

Charade är ett gåtespel där det dolda ordet är uppdelat i flera delar med oberoende betydelse och sedan ges en beskrivning av innebörden av vart och ett av dessa ord.

I detta ord
Vi hör tydligt
Fem kort
Ryska ord:
Anslutande förbund
Och uppmätt antal århundraden.

I honom flygplan mullrar,
Och under vingen - jorden,
Med som slogs samman
Union bestående" jag".

Svar. Jag-hundra-r-i-i (historia).

Crossdata - en pusseluppgift - fylla i antalet korsande rader av celler så att de givna datumen erhålls horisontellt och vertikalt.

Frågor

Vågrätt: 4. Slaget på isen. 6. Byggandet av de första fästningsmurarna runt Moskva. 7. Början av inbördeskriget i Sovjetryssland. 8. Det första annalistiska omnämnandet av Moskva. 9. Början av byggandet av St Petersburg. 10. Beräknat år för början av kampanjen för Yermak-avdelningen i Sibirien.

Vertikalt: 1. Mongol-tatarernas invasion i Ryssland. 2. Romanovdynastins regeringstid i Ryssland. 3. Fosterländska krig mot Napoleons armé. 5. Kampanj mot Moskva-milisen ledd av Minin och Pozharsky.

Svar

Horisontell: 4,1242. 6. 1156. 7. 1918. 8. 1147. 9. 1703. 10. 1582.
Vertikalt: 1. 1237. 2. 1613. 3. 1812. 5. 1612.

Gåtor - en bild eller ett uttryck i behov av tolkning.

omätt,
Oberäknat
Vad häftigt
Människor testade!

Hur många omkom
I ett främmande land
Hur mycket skärs
Hur mycket torteras.

Räkna inte
Problem-konsekvenser
Från mongoliska
Från... .

Fienden är grym och hård
Förstörde jorden
Ljusögda Ryssland
Fylld i hundratals år!

För att lösa denna gåta måste du svara på några frågor.

• Vad är det som saknas i gåtan?
• Vilken fruktansvärd olycka drabbade det ryska landet och dess folk?
• Vilket år och vilket århundrade hände detta?
• Hur många år och århundraden pågick olyckan?
• Vilka händelser satte stopp för Rysslands beroende av mongol-tatarerna?

Svar. Invasion.

Notera. Den mongol-tatariska invasionen av Ryssland började 1237 (XIII-talet). Invasionen varade i 243 år - ungefär två och ett halvt sekel. Det slutade 1480 stående på Ugra.

Drivs ut ur landet
franska motståndare
Vår härliga hjälte
Befälhavare...

Svar. Kutuzov.

Förödmjukad,
Utan vilja, utan land,
Som en ynklig slav
Alltid berövad fred
rysk bonde,
många hundra år
Du plågades ... ... .

Svar. Fästningslagen.

Chineword - en pusseluppgift - fyller i på varandra följande celler på ett sådant sätt att de gissade orden bildar en serie där den sista bokstaven i föregående ord är den första bokstaven i nästa.

Frågor

1. Folkförsamlingen i Forntida Ryssland. 2. De kristnas huvudbok, tjänar det goda. 3. Cossack, tack vare vars aktiviteter östra Sibirien blev en del av Ryssland. 4. Huvudstaden i det antika Ryssland. 5. Rysk stad, den andra som förstördes av mongol-tatarerna. 6. Den första ryska staden som härjades av mongol-tatarerna under invasionen. 7. Den största ryska staden i norra Ryssland. 8. Floden där den första dopriten i Ryssland utfördes. 9. Det viktigaste kommunikationsmedlet i det antika Ryssland. 10. Namnet på den första tsaren i Ryssland. 11. Befolkningen i Ryssland, vanliga människor. 12. Övernaturliga varelser som slaverna trodde på. 13. Sjön, inte långt från vilken Rysslands rikaste stad låg.

Svar

1. Veche. 2. Evangelium. 3. Yermak. 4. Kiev. 5. Vladimir. 6. Ryazan. 7. Novgorod. 8. Dnepr. 9. floder. 10. Ivan. 11. Människor. 12. Parfym. 13. Ilmen.

Panferova Nina Nikolaevna Varje nytryck endast med tillstånd från författaren.

Rebus om fosterlandets historia (samling)

Introduktion

Rebus (från latin rebus - "med hjälp av saker"), representationen av ett ord eller stavelse med hjälp av en bild av ett objekt, vars namn är konsonant med det representerade ordet eller stavelsen. Flera pussel kan kombineras i en ritning eller som en sekvens av ritningar för att skapa en fras eller mening. I litterära pussel används bokstäver, siffror, musiknoter eller speciellt ordnade ord för att komponera meningar. Sammansatta pussel inkluderar bilder och bokstäver. Pussel kan förmedla den direkta betydelsen av ord, främst för att informera eller instruera analfabeter, eller medvetet dölja deras betydelse för att bara informera de initierade, eller när de används som en gåta och underhållning.

I Europa kunde litterära pussel ofta ses på generiska motton, personliga sigill, monogram, bokskyltar och slutligen som underhållning eller gåtor. I England är en välkänd rebus IOU. Bildgåtor användes flitigt i reklamkampanjer.

Historisk mammaal kräver djup reflektion, vilket är komplext utmaning för studenter särskola (kriminalvård),eftersom deras tänkande ”kännetecknas av tröghet; de är dåliga ponnyerfår det utbildningsmaterial som rapporterats till dem. Med tanke på detta speciellamentaliteten hos utvecklingsstörda barn bör lärarenvälj noga ut fakta och fenomen som rapporteras till elevernaoch tänk igenom formen på din presentation; endast föreen klar, tydlig och enkel berättelse kan nås studenter.

Elever i en specialskola (kriminalvård).genomföra "överföring" av förvärvad kunskap till liknande fakta och händelser. Läraren bör ta hänsyn till denna funktion och hjälpa tillstudenter att etablera de nödvändiga kopplingarna och relationerna mellanhistoriska händelser.För att utveckla tänkandet är det lämpligt att återvändatill samma faktum, historisk term flera gånger.

I denna samling "Pussel om fäderneslandets historia" föreslås pussel som kan vara av intresse för lärare, pedagoger av kriminalvårdsskolor, såväl som lärare från utbildningsskolor.

Slutsats

I denna samling "Pussel om fäderneslandets historia, årskurs 8" föreslås pussel som kan användas i historielektionerna, som en introduktion till nya termer, samt för att konsolidera dem. Elever på en särskola är inte bra på att "överföra" förvärvad kunskap till liknande fakta och företeelser. Läraren måste ta hänsyn till denna funktion och hjälpa eleverna att etablera de nödvändiga kopplingarna och sambanden mellan historiska händelser. För att utveckla tänkandet är det lämpligt att återvända till samma fakta, historiska term flera gånger. Därför bidrar användningen av pussel i klassrummet till utveckling och korrigering av tänkande, minns historiska datum och namn.

Som en del av den pedagogiska och metodologiska uppsättningen "Fäderlandets historia, årskurs 8 för skolor av typ VIII", är denna provsamling integrerad del utrustning. Alla tester presenteras i elektronisk form på en diskett. Eleverna kan självständigt använda dem för att testa och konsolidera kunskap, såväl som av läraren i vilket skede som helst av lektionen.

Bibliografi

1. Petrova, L. V. Metoder för att undervisa i historia i en speciell (korrigerings)skola av VIII-typ [Text] / L. V. Petrova. – M.: Vlados, 2003. – 208 sid.

2. Puzanov, B.P. Rysslands historia: lärobok. för 8 celler. särskilda (korrigerande) utbildningsinstitutioner av VIII-typ [Text] / B. P. Puzanov. - M.: VLADOS, 2004. - 312 sid.

3. Smirnova, A. N. En gymnasielärares korrigerande och pedagogiska arbete: en guide för lärare och pedagoger [Text] / A. N. Smirnova. - M.: Upplysningen, 1992. - 104 sid.

Gåtornas mysterium.

Rebus (från latin"rebus" - "med hjälp av saker"), representationen av ett ord eller stavelse med hjälp av en bild av ett objekt, vars namn är konsonant med det presenterade ordet eller stavelsen. Enkelt uttryckt är detta en gåta där de uppradade orden eller uttrycken i form av ritningar kombineras med bokstäver och några andra tecken.

Flera pussel kan kombineras i en ritning eller som en sekvens av ritningar för att skapa en fras eller mening. I litterära pussel används bokstäver, siffror, musiknoter eller speciellt ordnade ord för att komponera meningar. Sammansatta pussel inkluderar bilder och bokstäver. Pussel kan förmedla den direkta betydelsen av ord, främst för att informera eller instruera analfabeter, eller medvetet dölja deras betydelse för att bara informera de invigda, eller när de används som en gåta och underhållning.

En tidig form av rebus finns i bildskrift, där abstrakta ord som är svåra att avbilda representerades av bilder av föremål vars namn uttalades på liknande sätt. Sådana pussel liknar hieroglyferna i Egypten och piktogrammen från det tidiga Kina. Bilder av rebuses användes för att förmedla städernas namn på grekiska och romerska mynt, eller för att representera släktnamn på medeltiden.

Historien om pussel :

De första pusslen dök upp i Frankrike i XVårhundrade. Sedan var det en farsartad föreställning på dagens ämne. I en allegorisk form förlöjligade komiker lasterna och svagheterna hos de mäktiga i denna värld, berättade "om de saker som händer." Med tiden har rebusens karaktär förändrats. En rebus började kallas en ordlek byggd på en ordlek.

Ungefär samtidigt dök de första dragna pusslen upp. Inledningsvis illustrerade de bokstavligen välkända fraseologiska vändningar, senare dök mer komplexa varianter upp.

PÅ XVIårhundradet har ritade pussel blivit kända i England, Tyskland, Italien, men i inget av dessa länder har de utvecklats brett.

Professionella konstnärer deltog i deras design. Den första tryckta samlingen av pussel sammanställd av Etienne Tabouraud, dök upp i Frankrike 1582.

I Ryssland dök pussel upp senare - i mitten XIXårhundradet dök de första pusslen upp på sidorna i tidningen "Illustration" 1845. Pussel ritade av konstnären var mycket populära Volkov i tidningen Niva. I framtiden började en speciell tidning "Rebus" dyka upp.

Om fördelarna med att lösa pussel :

"Vi känner många seriösa människor," skrev en av tidningarna, som gärna ägnar timmar av fritid åt att lösa pussel och rekommenderar särskilt denna aktivitet till unga människor som en distinkt gymnastik för sinnet ... ". Det finslipar också uppfinningsrikedom, utvecklar förmågan att få det påbörjade arbetet till slutet och bidrar till att aktivera människors kommunikation.

Gåtor för barn har många positiva aspekter:

1. Bidra till att utveckla tänkandet.
2. De tränar intelligens, logik, intuition, uppfinningsrikedom.
3. Hjälp barnet att vidga sina vyer, memorera nya ord, föremål.
4. De tränar visuellt minne, stavning Till skillnad från den vanliga gåtan, som bara använder en verbal beskrivning i poesi eller prosa, kombinerar rebus flera uppfattningsmetoder samtidigt, både verbala och visuella.

Typer av pussel .

• Pussel pussel representerar en dubbel uppgift: efter att ha löst rebusen kommer du att läsa gåtan, men gåtan måste lösas.
• Pussel "lägg till och subtrahera" skiljer sig från de vanliga genom att värdet på bilden efter minustecknet inte läggs till den redan mottagna kombinationen av ord, utan subtraheras från den.
• Rebus skämtar– Det här är en komisk gåta på vers.
• Rebus ordspråkär ett krypterat ordspråk som måste redas ut och dess innebörd förklaras.
• ljudpussel- det här är pusselövningar som låter dig träna färdigheten att slå samman stavelser.
• Rebus berättelse består av ett stort pussel som du måste lösa och skapa en berättelse.
• Rebus problem– Det här är ett pussel som man behöver lösa och lösa problemet. Den består av flera pussel.
• Numeriska pussel- det här är pussel som förbättrar förmågan att förstå och förstå positionsprincipen när man skriver tal i decimalsystemet.

Regler för att lösa pussel :

• ett ord eller en mening är uppdelad i sådana delar som kan avbildas i form av en bild
• namnen på alla objekt som visas i figuren bör endast läsas i nominativa fall;
• om objektet på bilden vänds upp och ner, läses dess namn från höger till vänster;
• om det finns kommatecken (ett eller flera) till vänster om figuren läses inte de första bokstäverna i ordet. Om kommatecken står efter figuren, till höger om den, läses inte de sista bokstäverna;
• om en överstruken bokstav visas ovanför figuren måste den exkluderas från ämnets namn;
• om det finns siffror ovanför figuren ska bokstäverna läsas i angiven ordning;
• om en annan bokstav skrivs bredvid den överstrukna bokstaven ska den läsas istället för den överstrukna. Ibland sätts i detta fall ett likhetstecken mellan bokstäverna;
• om en del av ordet uttalas som en siffra, avbildas det i rebus med siffror och siffror (O5 - igen; 100G - höstack);
• om ritningen inte har några ytterligare tecken, bör endast den första bokstaven i namnet på det avbildade objektet beaktas;
• många delar av krypterade ord indikeras av motsvarande arrangemang av bokstäver och ritningar. Ord som har en kombination av bokstäver på, under, över, bakom, kan avbildas genom att placera bokstäver eller föremål ovanför varandra eller bakom varandra. Bokstäverna C och B kan bli prepositioner. Om bokstaven är uppbyggd av andra bokstäver används prepositionen från vid läsning.

Regler för att sammanställa pussel :

1. Namnen på alla föremål som avbildas i rebus, läses endast i nominativfallet och singularis. Ibland indikeras det önskade objektet i bilden med en pil.

2. Mycket ofta kan föremålet som avbildas i rebus inte ha en, utan två eller fler titlar t.ex. "öga" och "öga", "ben" och "tass" etc. Eller det kan ha ett allmänt och ett specifikt namn, som "träd" och "ek", "not" och "re" etc. Du måste välja den som är mest vettig.

Förmågan att identifiera och korrekt namnge föremålet som avbildas i figuren är en av de största svårigheterna med att dechiffrera pussel. Förutom att kunna reglerna behöver du uppfinningsrikedom och logik.

3. Ibland kan namnet på något ämne inte användas i sin helhet - det är nödvändigt släpp en eller två bokstäver i början eller slutet av ett ord. Använd i dessa fall symbol- kommatecken. Om ett kommatecken är till vänster om figuren, betyder det att den första bokstaven måste tas bort från namnet, om till höger om figuren, så den sista. Om det finns två kommatecken, slängs två bokstäver i enlighet med detta, och så vidare. Till exempel, en "krage" dras, bara "whirlpool" behöver läsas, "segel" dras, bara "steam" behöver läsas.

4. Om två objekt eller två bokstäver dras in i varandra, läses deras namn med lägga till prepositionen "in". Till exempel: "v-o-yes", eller "not-v-a, or" v-o-seven":

I detta och följande fem exempel är olika avläsningar möjliga, till exempel istället för"Åtta" kan läsas "SJU", och istället för "vatten" - "DAVO" . Men det finns inga sådana ord! Det är här du bör komma till undsättning. uppfinningsrikedom och logik.

5. Om någon bokstav består av en annan bokstav, läs från lägga till "från". Till exempel: “from-b-a” eller “vn-from-y” eller “f-from-ik”:

6. Om det finns en annan bokstav eller ett föremål bakom någon bokstav eller föremål, då måste du läsa med lägga till "för".
Till exempel: "Ka-za-n", "za-ya-ts".

7. Om en figur eller bokstav är ritad under en annan, måste du läsa från lägga till "på", "ovan" eller "under"- välj en mening som är vettig. Till exempel: "for-on-ri" eller "under-at-shka":

Frasen: "Tit hittade en hästsko och gav den till Nastya" - kan avbildas enligt följande:

8. Om ett annat brev skrivs för någon bokstav, då läses de från lägga till "av". Till exempel: "by-r-t", "by-l-e", "by-i-s":

9. Om en bokstav ligger bredvid en annan, lutad mot den, då läser de med lägger till "y". Till exempel: "L-u-k", "d-u-b":

10. Om det i rebus finns en bild av ett föremål ritat upp och ner, så behövs dess namn läs från slutet. Till exempel, en "katt" ritas, du måste läsa "aktuell", en "näsa" ritas, du måste läsa "dröm".

11. Om ett objekt ritas, och en bokstav skrivs bredvid, och sedan en bokstav är överstruken, betyder det att denna bokstav är nödvändig kassera från mottagna ord. Om det finns en till ovanför den överstrukna bokstaven betyder det att du behöver den byt ut det överstrukna. Ibland placeras i detta fall ett likhetstecken mellan bokstäverna. Till exempel: "öga" läser "gas", "ben" läser "gäst":

12. Om det finns siffror ovanför bilden, till exempel 4, 2, 3, 1, betyder det att läs först den fjärde bokstaven i namnet på objektet som visas i figuren, sedan den andra, följt av den tredje, etc., det vill säga bokstäverna läses i den ordning som anges av siffrorna. Till exempel, en "svamp" ritas, vi läser "brig":

13. Om två siffror visas bredvid bilden med pilar som pekar mot olika sidor, vilket betyder att det i ordet är nödvändigt byt ut bokstäverna som anges av siffrorna. Till exempel, "slott" = "dubb".

14. Användningen av en pil som går från en bokstav till en annan tjänar också till att indikera lämplig ersättning av bokstäver. Dessutom kan pilen avkodas som preposition "K". Till exempel, "Bokstäverna AP går till FIR-tree" = "DROPS"

15. Vid sammanställning av en rebus kan även romerska siffror användas. Till exempel, "fyrtio A" läses "fyrtio".

16. Om någon figur i rebus ritas springande, sittande, liggande, etc., måste motsvarande verb i tredje person i presens (springer, sitter, ljuger, etc.) läggas till namnet på denna figur. , till exempel"u-runs".

17. Mycket ofta i rebuser avbildas individuella stavelser "do", "re", "mi", "fa" med motsvarande anteckningar. Till exempel, orden nedskrivna i anteckningar läses: "do-la", "fa-sol":

Eftersom inte alla känner till lapparna och placeringen på staven anger vi deras namn.

Andra tecken är möjliga i rebuser: namn kemiska grundämnen, alla typer av vetenskapliga termer, specialtecken: "@" - hund, "#" - skarp, "%" - procent, "&" - et-tecken, "()" - parentes, "~" - tilde,« :) » - uttryckssymbol, "§" - stycke och andra.

I komplexa pussel kombineras de listade teknikerna oftast.

"Den röda jungfrun sitter i en fängelsehåla, och lieen är på gatan"

pussel är ett sätt att öka informationskulturen. Med självkompilering av pussel utvecklas informationssökningsförmåga, kreativitet och intellektuella förmågor.