Didaktisk manual ”Smarta pärlor. Didaktiskt spel ”Samla pärlorna. Från enkelt till komplext didaktiskt pärlspel
Yrkestyp: intellektuellt - utvecklas.
Yrkestyp: matematisk utveckling.
Utbildningsuppgifter: fortsätt lära dig att skilja och namnge geometriska figurer; huvuddragen i föremål; färg, form, storlek. Lär dig att skapa korrespondens mellan uppsättningar. Stärk dina räkenskaper upp till 4.
Utvecklingsuppgifter: fortsätta att behärska förmågan att skilja mellan höger och vänster hand, att göra en helhet från delar. Utveckla minne, fantasi, logiskt tänkande, uppfinningsrikedom.
Utbildningsuppgifter: främja intresse för ockupationen, flit, noggrannhet, utveckla vänliga relationer.
Metodiska tekniker:
- Verbal - samtal, frågor, förklaring. Visuellt - demonstration av spel, manualer.
- Spel - genomföra spel "Hitta vad?", "Samla pärlorna", "Samla bilden".
- Praktiskt - handlingar med didaktiskt material.
Material: bröst, docka, fjärilar, kanin, nycklar, prover av pärlor, en uppsättning geometriska former, en äng med blommor, en sippring, klippa bilder.
Lektionens gång
Barn går in i gruppen, hälsar gästerna. Musik börjar spela.
Lärare: Se, barn, "vilken underbar kista det är värt. Vill du veta vad som finns i den?
Lärare: Låt oss öppna den. Se hur stort låset är, men vi har tre nycklar. Vilken form har de? Barn: Triangel, fyrkant, cirkel.
Didaktiskt spel"Hitta vilken?"
Bröstlåset och nycklarna har en viss geometrisk form. Barn hämtar varje nyckel. Valet bestäms genom att applicera en form på bilden. En korrekt utförd uppgift låter dig öppna låset. Det kommer att finnas en docka i bröstet.
Lärare: Se vem som hamnade i detta bröst. Detta är en Tanya docka. Är den stor eller liten?
Barn: Små.
Lärare: Se, hur är stämningen i dockan? Hur är hon?
Barn: Dockan är ledsen.
Lärare: Låt oss ta reda på vad som hände med henne. Hon skulle besöka oss. Jag tog på mig en vacker klänning och mångfärgade pärlor. Men på vägen bröt strängen och pärlorna spreds. Låt oss hjälpa till att samla dem.
Didaktiskt spel "Samla pärlorna".
Läraren visar barnen en del av pärlsträngen och säger att de har smulat. De måste samlas in med cirklar med två färger för dem. Varje barn har en uppsättning geometriska former och ett mönster (början på en pärlsträng, cirklarna växlar i färg). Barnet samlar som visas i början av tråden och väljer formerna efter färg.
Lärare: Se, barn, vad är dockan nu? Varför?
Barn: Glad. För att de samlade pärlorna.
Fingergymnastik.
Ett två tre Fyra Fem!
Ta ut fingrarna för en promenad!
Ett två tre Fyra Fem!
De gömde sig i huset igen.
Lärare: Låt oss se vad som finns i vårt magiska bröst (tar ut fjärilar). Titta, barn, vilka vackra fjärilar. Vilken färg är de?
Barn: Röd, blå.
Lärare: Vill du leka med dem?
Barn: Vi vill.
Lärare: Vilken tid på året har vi nu?
Barn: Vinter.
Lärare: Och vad gör fjärilar på vintern?
Barnen sover.
Lärare: Och våra fjärilar är från ett magiskt bröst. I våra händer kommer de nu att vakna till liv och flyga till ängarna, leta efter vackra blommor, samma färg som dem själva.
Räknar aktivitet.
Lärare: Vad tycker du? Räcker alla blå fjärilar till en blå blomma?
Barn svarar.
Pedagog: Hur kan detta verifieras.
Barn: Du måste ta reda på antalet fjärilar och blommor.
Pedagog: Låt oss räkna. Hur många blommor finns det på ängen?
Barn: En, två, tre, fyra. Fyra blå blommor.
Lärare: Låt oss räkna hur många fjärilar? (Fråga ett barn).
Barn: En, två, tre, fyra. Fyra blå fjärilar!
Lärare: Vad kan man säga om antalet fjärilar och antalet blommor. Att det finns lika många fjärilar som det finns blommor. Samma belopp, lika mycket. Låt oss nu titta på den andra rensningen. Hur många röda blommor är röda på den?
Barn: Tre blommor.
Lärare: Och hur många fjärilar?
Barn: Fyra röda fjärilar.
Lärare: Vad har vi mer? Blommor eller fjärilar?
Barn: Fler fjärilar. En blomma saknades.
Lärare: Hur många blommor är mindre än fjärilar?
Barn: En blomma.
Lärare: Vad måste göras så att varje fjäril har tillräckligt med blommor.
Barn: Vi behöver en blomma till.
Läraren tar fram ytterligare en blomma från bröstet.
Idrott.
Blomman sov och vaknade plötsligt
Han ville inte sova längre.
Flyttad, utsträckt,
Rykade upp och flög.
Solen kommer bara att vakna på morgonen
Fjärilen cirklar och lockar.
Lärare: Hör ni någon som ropar "Ay-ay"? Låt oss se.
Barnen och läraren kommer att gå för att se vem som ropar om hjälp, men på vägen möter de en flod.
Pedagog: Killar, vad är det?
Barn: Flod.
Lärare: Vad tror du är den här floden i bredd?
Barn: Brett.
Lärare: Hur kan vi korsa floden?
Barn: På bron.
Didaktiskt spel "Pick up the bridge".
Lärare: Killar, låt oss nu plocka upp en bro så att dess längd är inte mindre än flodens bredd. Visa längden på bron. Visa flodens bredd. Fäst och hämta önskad bro.
Lärare: Barn, titta, vad är det här?
Barn: Stream.
Lärare: Hur bred är den om du jämför den med en flod?
Barn: Smal.
Lärare: Kan vi byta det?
Läraren och barnen hittar en kanin.
Pedagog: Barn, vem är det här?
Barn: Kanin.
Lärare: Låt oss lära känna honom och fråga varför han ropade "AU-ay!"
Barn: Kanin, vad heter du?
Kanin: Stepashka. Jag är vilsen och väldigt hungrig.
Lärare: Killar, kan vi hjälpa kaninen?
Pussel "Klipp bilder".
Barn komponerar bilder i fyra delar.
Träning för ögonen.
Lärare: Se, Stepashka, vilken sorts morot har vi samlat åt dig.
Läraren behandlar kaninen med en morot (dummy).
Bunny: Tack grabbar.
Lärare: Kom igen, grabbar, säg hejdå till kaninen. Vi hjälpte kaninen.
Barn: Hejdå, Stepashka.
Lärare: Killar, gillade du att hjälpa våra vänner? Vad tyckte du mest om? Vilka spel har du spelat?
Läraren tackar barnen.
Didaktisk guide"Smart pärlor" är utformad för att arbeta med barn från 4 till 7 år i klassrummet för bildandet av elementära matematiska begrepp, läskunnighet, kognitiv aktivitet och utveckling av finmotorik i händer.
Manualen testades på barn 4-7 år som ett visuellt hjälpmedel i klassrummet under läsåret 2014-2015.
Förklarande anmärkning till den didaktiska manualen "Smart beads"
Manualen är multifunktionell. Spelet består av "pärlor" av tjock kartong med hål, snören i olika färger och längder. På "pärlorna" klistras in: siffror, bokstäver, geometriska former, matematiska tecken, bilder från serien "Generalizing Concepts".
Allt material som används för att göra denna handbok är säkert.
Den didaktiska manualen "smarta pärlor" vänder sig till förskolepedagoger för arbete med barn 4-7 år.
Manualen har utvecklats med hänsyn till utvecklingen av matematiska begrepp, kommunikativa, kognitiva och fria aktiviteter för barn.
"Smart beads" är en manual som utvecklats med hänsyn till modern pedagogisk teknik som främjar aktivering av förskolebarnas aktiviteter, individualisering av utbildning och uppfostran.
Relevansen av den här handboken är att den har utvecklingsmässigt, pedagogiskt och pedagogiskt värde. Den kan användas i nästan alla typer av träningspass, lekaktiviteter barn (individuella, undergruppslektioner, oberoende barnspel).
Didaktisk manual "Smart beads"
Mål: fästning läromaterial, utvecklingen av finmotoriska färdigheter, utvecklingen av talets grammatiska struktur, ljudkulturen, bildandet av matematiska begrepp, berikningen av det aktiva ordförrådet.
Uppgifter för juniorgrupp(från 4 till 5 år):
1. utbildning:
Lär ordinär och omvänd räkning inom fem;
Lär dig svara på en fråga;
Lär dig att kombinera en grupp objekt och markera en gemensam egenskap från dem;
Konsolidering av kunskap om geometriska former.
2. utbildning:
Utveckla finmotorik i händerna;
Utveckla sensoriska färdigheter
Utveckla minne, uppmärksamhet, logiskt tänkande.
3. Utbildning:
Att odla förmågan att lyssna på vuxna;
Öka intresset för gemensamma aktiviteter;
Uppgifter för seniorgrupp(från 5 till 7 år):
1. utbildning
Lär dig att komponera enkla ord från bokstäver;
Lär dig att dela upp ord i stavelser;
Lär dig ordinär och omvänd räkning inom 10;
Lär dig att jämföra två nummer;
Öva additions- och subtraktionskunskaper inom 10;
Använd matematiska tecken;
Kombinera en grupp artiklar;
Svara på frågan "Hur mycket?", "Vilken?".
2. utbildning:
Utveckla fina motoriska färdigheter i handen;
Utveckling av fonemisk uppfattning;
Utveckla uppmärksamhet, minne, logiskt tänkande.
3. Höjning
Att utbilda barnens aktivitet och oberoende i lektionen
Förmåga att kommunicera
Beteendekultur
Effekt: utveckla, undervisa, känslomässigt.
Kära lärare och föräldrar - deltagare i utställningen!
Den 2 juni 2015, i informations- och utställningskomplexet i Tyumen Regional Duma, hölls en högtidlig ceremoni med att tilldela vinnarna av den regionala metodutställningen "Modern utbildningsmiljö dagis och familj. "
Tatiana Tuleshova
Detta didaktiska spel är utformat för att fungera med barn i alla åldersgrupper.
FÖRKLARANDE ANTECKNING
Inse hur viktigt det är att utveckla de finmotoriska färdigheterna i barns händer, utvecklades denna didaktiska guide.
Denna handbok bidrar till utvecklingen av taktila förnimmelser, utvecklar fina manuella motoriska färdigheter, utvecklar uppmärksamhet, förbättrar sensorimotoriska färdigheter, koordinering av rörelser, deras noggrannhet, orientering i rymden, räkningsoperationer etc.
Således bidrar denna didaktiska manual inte bara till motorn, utan också mental utveckling barn, har en utmärkt tonisk effekt. Varje spel åtföljs av instruktioner. Under spelets gång löses inte ett problem, utan flera.
Uppgifter:
Lär dig att göra pärlor i olika färger;
Lär barn att följa lärarens instruktioner;
Utveckla finmotorik i händer, fina fingerrörelser, handkoordinering;
Utveckla visuell uppmärksamhet;
Att odla ett välvilligt förhållande till varandra, tålamod.
Spelmaterial: bruksanvisningen är repsnören, flerfärgade stickade blommor och cirklar.
Metodiska instruktioner:
En vuxen kontrollerar riktigheten av träningen av barn i en tidig, yngre, mitten förskoleålder... Barn i äldre förskoleålder presterar självständigt, enligt verbala instruktioner.
Spelframsteg:
Tidig ålder Konst:
Barn tänker på, rör vid pärlor. På instruktion från läraren snor barn flerfärgade pärlor på en snöre.
Juniorålder Konst:
Alternativ 1. Barnet undersöker pärlorna. På instruktion från läraren väljer barnet pärlor i en viss färg och sträcker dem på ett snöre. Om allt är i samma färg - rätt.
Alternativ 2... På instruktion från läraren väljer barnet pärlor i två färger (rött och gult) och strävar dem omväxlande på ett snöre.
Genomsnittlig ålder:
Spelet kan vara konkurrenskraftigt. Barn är överens om vilken färg pärlorna ska samlas. På kommando börjar barnen samla. Den som plockar fram och gör rätt kommer att vinna.
Äldre ålder:
Pärlor kan användas för att räkna, komponera ett nummer, komponera problem etc.
Relaterade publikationer:
Didaktiskt spel “Samla efter modell” av Ira är lämpligt för 4-5 år. Ett didaktiskt spel är en så kollektiv, målmedveten pedagogisk verksamhet.
Kära vänner, kollegor och gäster på min sida, idag vill jag berätta hur du enkelt och billigt kan göra ett spel för utvecklingen av en liten.
Didaktiskt spel för seniorgruppen "Samla pärlor""Samla pärlorna" Syfte: att bilda förmågan att gruppera geometriska former efter två egenskaper (färg och form, storlek och färg, form, etc.)
Utvecklingen av finmotorik (fina handrörelser) och talutveckling barn är sammankopplade. Detta förklaras av det faktum att tal och motor.
Didaktiskt spel för barn förberedande grupp inom ramen för veckan tillägnad "Transport", vars mål var berikning.
För att introducera eleverna till rationell näring kopplade jag ihop det didaktiska spelet "Samla en smörgås". Spelet består av två relaterade.
Syfte: att bidra till konsolideringen av kunskapen om deras lands, stadens flagga, att befästa flaggornas huvudfärger, vad betyder de? Material: ränder.
Galina Lukicheva
Didaktiskt spel "Samla pärlorna" (från enkelt till svårt).
Prioriterat utbildningsområde för Federal State Educational Standard: kognitiv utveckling.
Beskrivning:
1. För barn från 3 till 7 år.
2. Setet innehåller: cocktailpinnar skurna i pärlor, snören 10-12 bitar, kort med prover.
Marknadsför: fixering av färgspektrumet, lär sig hur man utför färgväxlingen enligt provet; berikning av taktil känslighet för händer genom förbättring av finmotorik i handlingar med pärlor; uppmärksamhetsutveckling, logiskt tänkande, konsolidering av räkningen inom 10. Uthållighet, intresse för resultat av handlingar, målmedvetenhet.
Spelalternativ:
Alternativ 1. Det finns snören och pärlor på bordet framför varje spelare.
Killarna samlar pärlor.
Alternativ 2. Killarna samlar pärlor efter färg.
Alternativ 3. Killarna samlar pärlor som följer en viss rytm enligt mönstret.
Alternativ 4. Läraren erbjuder barn en muntlig diktat:
Övning 1: 4 röda pärlor, 3 gröna pärlor, 2 blå pärlor, 1 gul pärla.
#Övning 2: 7 gula pärlor, 1 rosa pärla, 3 gröna pärlor, 5 orange pärlor.
Övning 3: 4 gröna pärlor, 2 färre röda pärlor än gröna; det finns 1 mer gula pärlor än röda, osv.
Relaterade publikationer:
Använda didaktiska spel och lekform klasser i allmänhet låter barnet behålla intresset för klasser och öka sin stabilitet.
Didaktiskt spel: "Samla en bukett" Det didaktiska spelet som presenteras nedan kommer att skapa intresse för äldre förskolebarn, öka intrycken av Fr.
"Samla trädet" Syfte: Att utveckla förmågan att analysera och syntetisera. Utveckla logiskt tänkande, uppmärksamhet. Utveckla grammatisk struktur.
I yngre grupper är det fortfarande svårt för barn att samla pussel, sällan är ett barn uthålligt. Och även stora delar är inte alltid monterade.
Ett barn med intellektuell funktionsnedsättning ingår inte i utvecklingen av skiktet av sociala och kulturella prestationer av universell mänsklig utveckling. Förbi.
Jag presenterar min version av det didaktiska spelet "Samla porträttet". Spelet är gjort av kartong och färgat papper. Frisyrer, näsor, ögon, läppar.
Gör-det-själv-didaktisk guide för den yngre gruppen
Materialbeskrivning: Spel och övningar för utveckling av finmotorik är ett kraftfullt sätt att bibehålla cerebral cortex ton och prestanda. Tack vare dem förbättrar barn uppmärksamhet, minne, hörsel och visuell uppfattning, tal, uthållighet tas upp.Jo längre deras framgångsrika lärande beror på hur fingerfärdiga och utvecklade fingrarna hos barn är vid 5-6 års ålder. För att utveckla finmotorik hos fingrarna är det inte nödvändigt att köpa dyra leksaker i butiken, de kan göras hemma från skrotmaterial.Materialet kommer att vara användbart för lärare och föräldrar.Jag har skapat en didaktisk manual "Smart Beads" av avfallsmaterial.
Handbokens färgrikhet och nyhet lockar barnens uppmärksamhet, stimulerar lusten att leka med den. Jag försökte utveckla didaktiska spel på ett sådant sätt att det var möjligt att lösa flera utbildningsproblem. Såsom konsolidering av kunskap om färg och förmågan att använda generaliserande ord i barns tal.Manualen är multifunktionell.
Processen att göra manualen:
1. Ta behållare från snällare överraskningar.
2. Öppna dem och skär av överskottet på en av halvorna så att locken är lika stora.
3. Klipp ut cirklar från takplattan med en storlek lika med behållarlocket.
4. Sätt i muggarna i locken.
5. Gör hål på motsatta sidor.
6. Hitta bilder på olika lexikaliska ämnen på Internet. Minska dem till storleken på cirklar och limma dem på dubbelsidig tejp. Matcha färgade snören till manualen.
Didaktiskt spel "Samla pärlor efter ämne"
Mål: utveckling av fina motoriska färdigheter i fingrarna, möjligheten att välja ämnesbilder om det lexikaliska ämnet / "Husdjur", "Vilda djur", "Grönsaker", "Frukt", "Rätter", "Möbler", "Leksaker" /, konsolidering kunskap om färg.Spelframsteg: läraren uppmanar barnen att samla pärlor och bestämmer ett tema för varje. Barn utför självständigt uppgiften.
För att kontrollera om pärlorna är korrekt monterade på ämnet föreslår läraren att vända pärlorna baksidan(om pärlorna har samma färg, slutförs uppgiften korrekt. Om inte, kommer en pärla med annan färg att signalera ett fel som måste korrigeras)
Didaktiskt spel "Strängpärlor av en viss färg"
Mål: utveckling av finmotorik hos fingrar, konsolidering av kunskaper om färg,möjligheten att välja ett generaliserande ord.
Spelframsteg: läraren ber barnet att ta på sig ett snöre, till exempel röda pärlor.
Sedan erbjuder han sig att vända pärlorna upp och ner och titta på bilderna. Barnet listar namnen på föremål. Sedan ber läraren att namnge bilderna i ett ord.
Didaktiskt spel "Hitta en extra pärla" (efter färg eller efter lexikaliskt ämne)
Mål: utveckling av finmotorik hos fingrar, uppmärksamhet,logiskt tänkande;
konsolidering av kunskap om färg.
Spelframsteg: läraren uppmanar barnet att noggrant undersöka pärlorna på strängen och avgöra vilken pärla som inte är som alla andra (olika i färg). Sedan ber han om att rätta till felet.
Didaktiskt spel "Alternating beads by color"
Mål: förmågan att växla pärlor efter färg, identifiera ett mönster;utveckling av uppmärksamhet och finmotorik hos fingrarna.
Spelframsteg: läraren uppmanar barnet att fortsätta stränga pärlorna och växla dem i färg. Barnet kommenterar högt med hjälp av en lärare: ”Först en röd pärla, sedan en vit. Sedan rött, vitt igen. Jag tar den röda igen, och sedan den vita ”.
Didaktiskt spel "Välj en spets efter färg"
Mål: utveckling av finmotorik hos fingrar, uppmärksamhet;konsolidering av kunskap om färg.
Spelframsteg:(pärlorna är färgade med sidan uppåt)
Läraren inbjuder barnen att välja den spets de behöver i färg och strängpärlor på den.
Sedan kontrollerar de allt tillsammans.
-Vad är färgen på pärlorna? (röd)
-Vilken färg har spetsen? (även röd)
- Bra gjort. Det betyder att uppgiften slutfördes korrekt.
Didaktiskt spel "Välj ett nummer"
Mål: förmågan att korrelera antalet med antalet pärlor inom 5;utveckling av finmotorik i händerna.
Spelframsteg: läraren uppmanar barnen att självständigt samla pärlor om alla ämnen. Barn är överens om vilket ämne de väljer. Läraren är intresserad av vilket ämne pärlorna har samlats in från varje barn, och tillsammans kontrollerar de att arbetet är korrekt.
Sedan frågar läraren hur många pärlor varje barn har på strängen och ber att välja önskat nummer för antalet pärlor.
Didaktiskt spel "gåtor"
Mål: utveckling av finmotorik hos fingrarna;förmågan att gissa gåtor, att välja ett generaliserande ord.
Spelframsteg:(det lexikala ämnet väljs efter behag, till exempel ett spel om ämnet "Husdjur"). Läraren uppmanar barnet att gissa gåtan, välj en pärla med svaret och lägg den på en sträng.
Gåtor:
1.Grisnos, virkad svans.
Vem är det?
/gris/
2.Jag knackar med hovar
Jag hoppar väldigt fort.
Manen krullar i vinden
Jag kan inte motstå
/häst/
3. Hungrig-mooing
Nöjd, tuggar.
Små killar
Ger mjölk
/ko/
4. Mustasch nosparti,
Randig päls.
Tvättar ansiktet ofta
Men han kan inte vatten.
/katt/
5. Skägg och horn
Löpning längs vägen
/get/ Leverantören kan då föreslå att du svarar på ytterligare frågor.
-Vilket ord kan du kalla vem det är? (Sällskapsdjur)
-Vilket djur är det första? (häst)
-Vem är sist? (get)
